小教复习试卷

外语教育学考试卷（一）

一．单选

1.外语教育学解释教学与教育之间的联系，其中包括教学方法的 B A.规则性 B.多样性 C.综合性 D.有限性 2.有限的语言材料可以造成无限的句子，体现了语言的 D A.丰富性 B.无限性 C. 有声性 D.生成性 3.教育学的 B 成了语法翻译理解语法的基本方法。 A.推理法 B.演绎法 C.归类法 D.发现法

4.在语言情景中，鉴别和表达个人的爱好，情感和态度，属于勃雷泊提出的 C

A.信息差距活动B.推理差距活动C.意见差距活动D.内容差距活动 5.社会心理学和心理语言学是功能法的心理学理论基础。心理语言学认为在外语教学的诸多因素中 D 起决定性因素。 A.教师 B.教学方法 C.教材 D.学生 6.关于减轻书面作业批改负担的方法，不正确的是 A A.作业全部由学生批改

B.对不同性质的错误作不同的处理 C.培养学生检查核对作业的习惯 D.做作业前做口头准备

7.在口语教学中看图说话属于 B

A.控制性学习 B.半控制型学习 C.非控制性学习 D.自由式学习

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8.研究人和教师通过制定严密的计划，研究控制无关因素，对外语教学的某个或几个自变量进行有目的、有计划的处理和改造，以了解其某变化结果，揭示因果关系的研究方法是 C A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.统计法 9.对于外语教育评价的作用，不正确的是 B A.对课程教材教法的反思和改善 B.有利于促进升学率 C.激发学习的动机、兴趣

D.可导致家长对子女教育的关心、支持

10.外语教育研究过程有4个环节：(1)思考(2)行动(3)计划(4)观察。其正确顺序是 B

A.(1)(2)(3)(4) B.(3)(2)(4)(1) C.(3)(1)(2)(4) D.(4)(3)(2)(1) 11.电化设备在外语教学中起 B 作用。 A.主体 B.辅助 C.主导 D.辅导

12.外语课外活动可使每个学生的潜力得到发挥，长处得到表扬，才能得到发展，亦能照顾到个别学生学习上的困难，这是因为外语课外活动遵循了 C

A.自主性原则 B.思维性 C.因材施教 D.分组 13.不是外语智力竞赛的主要优点是 B A.激发学生的求学知欲 C.扩大知识面 B.培养竞争意识 D.发展学生的智力

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14.在外语教育学中，以行为主义心理学为心理学基础的教学法是 A A.听说法 B.直接法 C.语法翻译法 D.沉默法

15.主张不用学习语法，而通过模仿操练和记忆背诵来掌握外语的教学方法是 A

A.直接法 B.全身 C.沉默法 D.自觉对比法

16.在听说法，语言被看作一系列行为，其行为模式是 B A.刺激-强化 B.刺激-反应 C.认知-强化 D.认知-反应

17.由于强调语法规则的掌握，而被称为现代语法翻译法的教学方法是 D

A.沉默法 B.全身反应法 C.自然法 D.认知法

18.反应以句子为教学单位，主张用话语为教学单位的教学方法是 D A.听说法 B.认知法 C.自觉对比法 D.功能法

19.要求外语教学过程要适合使用非语言方式增进外语的感染力源于 A A.语言的情感感性 B.语言的有声性 C.语言的思维性 D.语言的载体性

20.用外语教其它学科的大纲是 C

A.交际大纲 B.过程方向性大纲 C.内容大纲 D.程序大纲 21.下面不是母语的正迁移作用是 C

A.母语翻译可作为联系手段 B.作为交流外语学方法的手段

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C.用母语为课堂用语D.可用母语讲解复杂在外语的语言信息 22.在外语课堂教学评估表中，评估总评语属于 D A.定性分析法 C.定时分析法

B.定量分析法 D.定量、定型相结合方法

23.用录音来测试学生的听力，但考场外面噪杂，听不清，这是 B A.提高信度 B.降低信度 C.提高效度 D.降低效度

二．填空

24.输入假释理论认为，语言学习是通过理解稍微超过他们现有能力水平的语言习得的，这是借助于 上下文 的帮助实现的。 25.根据自然法的理论模式假释在成人第二语言的运用中有意识学习的功能是极有限的，它只限于 监控 和 修正 语言。

26.根据自然法的输入假释，听说读写四种技能训练中 阅读和听 两种技能在语言学习中最重要，而 说和写 两种技能的发展会随之产生。

27.功能法认为学生学外语类似儿童学美语，出现的语言错误是 不完善的中性 语言。这一过程会得到不断的改善，因此学习语言交际过程中错误不必 苟求纠正 。

28.根据章兼中的观点，各流派过程可分为感知 理解 ，巩固 运用 四阶段。

29.兴趣发展的初级阶段是有趣，中级阶段是 乐趣 ，高级阶段是志趣 。

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30.根据中学外语教学的原则，外语学要“视听说” 领先，读写及时跟上，在 四会 基础上培养 阅读 能力。

31.在外语教学中，多信息是要求足够的信息刺激量， 高密度 要求积极相互交往，增加语言实践和信息交流， 快节奏 要求思维主动积极地快速反应，三者是相互联系的统一体。

32.在写作的训练中，教师应加强学生的辅导，主要体现在激发学生的写作 动机 ，指导写作 技巧 。

33.电教教具生动形象，能调动学生的 视 觉和 听 觉，动觉都参与语言实践，从而有利于培养听说读写能力。 三．简答题

34.根据章兼中的《外语教学法》，产生错误的主要因素有五个， 请简答说明。P284-286

35. 注意分为无注意和有意注意，两者之间有何联系？P94

36.读分为朗读和默读，试说明朗读和默读的利弊。P316

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四．论述题

试说明在外语教学中如何提高学生的学习兴趣。

五．教案设计

根据以下的课文写出教案。要求：突出重点、难点，活动内容有连贯性和趣味性。划线部分是要求掌握的语言点。 Mrs Webb:Ben,pack you bag!

Ben:OK.Pen,pencil,ruler,pencil sharpener and pencil-case. Miss White:Open your books,children.

Janet:Oh,where is my ruler?Jiamin,Please lend me your ruler. Jiamin:OK.Here you are. Sally:Oh,no.

Mike:Here is a pencil sharpener. Sally:Thank you.

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外语教育学考试卷（二）

一．单选

1.外语教育学的对象主要研究外语教育学的现象、规律、原理和 A A.方法 B.用法 C.影响 D.成果

2.在现代外语教学法主要流派分类中自觉对比法属于 B 类。 A.经验--习惯 B.理性--规则 C.习惯--认知 D.认知--规则 3.培养口语能力要选用口语教材，这是语言的 B 对外语教育的启示。

A.交际性 B.有声性 C.信息载体性 D.约定成俗性 4. C 主要通过语义、语法范畴、情态意义范畴和交际功能范畴及它们所用的语言来设计大纲。

A.交际大纲 B.内容大纲 C.意念大纲 D.过程方向性大纲 5.交际的目的主要是进行交流信息或思想。人们运用外语进行相互交际时，有些信息只是一方知道，另一方不知道，形成一个 D 。 A.信息系统 B.语言系统 C.语言差距 D.信息差距

6.大纲规定高二年级毕业时要学会 D 个单词和一定数量的短语和习惯用语，具有一定能力听说读写能力。

A.1500 B.1600 C.1700 D.1800 7.把一个单元或一个时期中所学的语言知识进行归类使，使知识系统化、条理化，这个方法是显性自学模式的 C 。 A.情景 B.实践 C.小结 D.反馈

8.在有关外语学习模式中，布鲁姆提出了 A 模式。

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A.掌握学习模式 C.三个知识体现相结合模式 B.多中心模式 D.学习交际模式

9.在外语学习中，以下哪个不是产生错误的原因 D A.母语的影响干扰 C.本族文化和外族文化因素的影响 B.过度概况和混淆外语的语法规则 D.频繁地做翻译题目 10.外语教育研究过程有4个环节：(1)观察(2)计划(3)行动(4)思考。 其正确顺序是： C A.(1)(2)(3)(4) B.(3)(2)(4)(1) C.(2)(3)(1)(4) D.(4)(3)(2)(1) 11制定考试目标的唯一依据是 C 规定的教学目的要求和目标体现。

A.教师 B.教学计划 C.外语教学大纲 D.学校

12.从音素入手，在教给单音的同时教相应对的音标和字母，然后由单词到短语再到话语。这是语音教学的 A 。 A.分析综合法 B.综合分析法 C.演绎法 D.归类法

13.把语言解为语音、词汇、语法三个部分，又把语法分为名词、副词、形容词等不同词性，以及句子成分、句子种类、直接引语、间接引语等，最终把语言各组织部分和个层次的语言项目综合完整的语言系统，这种教学大纲教 B 大纲。 A.结构 B.语法 C.交际 D.情景

14. C 以语言的功能和意念项目为出发点选择和安排语言材料。 A.折衷大纲 B.交际大纲 C.意念大纲 D.过程法大纲

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15. D 所关心的是促进学习的课堂教学过程。它以要求学生使用语词来执行任务为编写大纲的出发点。它反对从语法好和举行结构为纲设计大纲。

A.折衷大纲 B.交际大纲 C.内容大纲 D.任务大纲 二．多选题

1.用语言形式为基础的大纲是AC . A.语法大纲 B.过程方向大纲 C.结构大纲 D.程序大纲 E.任务大纲

2.下面是母语的正迁移作用是ACDE . A.母语翻译可作为练习手段 B.母语作为讲解课文的手段 C.可用母语讲解复杂的语言信息

D.把母语与外语做比较，找出两种语言的共同点 E.作为交流外语学习方法的手段

3.在英语阅读教学中，选好阅读材料很重要，应注意如下BCDE A.尽量采用本国人人士的作品 B.阅读题材要广泛，内容要健康 C.阅读材料不要超出学生的背景知识 D.体裁要多样化

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E.设置情景，让学生带着目的去读 4.外语课外活动的指导方法包括ABDE A.认真制定课外活动计划 B.建立组织

C.建立奖金的发展制度 D.进行临场指导 E.做好评比工作

5.以下外语教育的研究方法是ABDE

A.调查法 B.观察法 C.听课法 D.统计研究法 E.实验法 三．填空

1.孟培在交际性大纲设计中也提出交际能力四个方面：一是必须表达意图；二是必须具有信息差距；三是要有情景上下文；四是情景和语言力求真实。

2.注意分有意注意和无意注意两种。鲜明、对比、新异活动和强烈的刺激容易引起无意注意。

3.规则有两层含义：第一层含义指语法规则。第二层含义是转换生成语角度。但语法由若干个规则组成，规则能生成出千百万个合乎语法的句子。

4.学习外语时既要充分利用学习语言的共同规律，也要注意两者的特殊性，辩证地处理好学习外语的过程中的各种矛盾，其中包括母语的正迁移的积极作用和负迁移的干扰作用。

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5学生处于语言习得的第一阶段i阶段，如果他们能够理解某些包含i阶段的下一个阶段的结构，就能帮助学生进入下一个阶段，i+1阶段。 6.学习外语应遵守所学外语国家和社会民主的约定成俗的准则。 7.研究外语学习是过程有两个基本心理途径：一是理论实验研究途径，二是在教育或教学情境中的经验研究途径。

8.在教育发展史上有多种课程理论，但归纳起来主要有两大类:学科课程论和活动课程论。

9.中学外语教学大纲是指导中学外语教学、精选和安排语言材料、编写中学外语教材和对学生学习成绩进行考核的基本依据。

10.勃雷泊提出的三项任务类型中的信息差距活动是指交际双方交换有一方不知道信息时，进行信息的译码和编码。 四．简答题

1.外语课程、教材编写的原则是什么？P148

2.试概括交际能力的特征。P180

3.语言交际活动中听说读写的关系与传统的观点有什么区别？P295

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五．教案设计

根据以下的课文写出教案。要求：突出重点，难点，活动内容有连贯性和趣味性。划线部分是要求掌握的语言点。

The Lion and the Mouse

One day a mouse was looking for something to eat.Suddenly he ran into a lion .The lion caught the mouse .He looked at the mouse and said,“You’re too small for a meal.”

“Please let me go,Mr.Lion,”said the mouse .“One day I will help you.”The lion laughed .“How can a little thing like you help the great king of the animals?”he said.“OK,I will let you go.”“Thank you very much.”the mouse said.“That’s very good of you.”

The next week the mouse was again looking for something the to eat.He saw the lion under a tree .The lion was in a net and could not get out.The mouse went up to him“Don’t worry,Mr.Lion,I will help you ”said the moue .Then he began to bite the net.Soon he made a big hole in the net .At last the lion got out of the net.He was very happy.“Thank you.”he said “Thank you very

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What Shall We Do?

Look and listen .Then read and act in group.

Janet:What are you going to do on Thursday,Xiaoling? Xiaoling:Mum..let me see.I’m not going to do anything .Why? Janet:My family are going fishing.Would you like to go with us? Xiaoling:I’d love to,thanks a lot.When are you going to start?

Janet:We are going to leave our house at half past eight.Why don’t you come to our house at twenty past eight? Xiaoling:Great!I’ll see you then.

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外语教育学考试卷（三）

一．单选题

1.在教词汇时，教师通过讲解quick-quickly， slow-slowly， work-worker， drive-driver的方法给学生教词汇，这是（C）。 A列举法 B动作和手势 C构词法

D用外语释义

1. 机械性操作，有意义操练和交际性操练是练习（C）时所采取的三种操练手法。 A阅读 B听力 C句型 D语法

2. 语法教学的目的主要是（A）

A帮助学生提高使用语言的实践能力 B向学生灌输语法知识 C扩大知识面

D发展学生的智力

3. 外语教学法各种流派的教学过程有其自身的特点，但都有共同点，归纳起来可分为四个阶段，这四个阶段的排列顺序是（C） A理解—感知—巩固—运用 B运用—理解—感知—理解 C感知—理解—巩固—运用 D感知—运用—巩固—理解

4. 在听说法中，语言被看作一系列行为，其行为模式是（B） A刺激—强化 B刺激—反应 C认知—强化 D认知—反应

5. 制定考试目标的唯一依据是（C）规定的教学目的要求和目标体现 A教师 B教学计划 C外语教学大纲 D学校

6. 从音素入手，再教给单音的同时教相应的音标和字母，然后由单词到短语再到话语。这是语音教学的（A）

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A分析综合法 B综合分析法 C演绎法 D归纳法

7. 把语言分解为语音，词汇，语法三个部分，又把语法分为名词，副词，形容词等不同词性，以及句子成分，句子种类，直接引语，间接引语等，最终把语言各组织部分和各层次的语言项目综合成完整的语言系统，这种教学大纲叫（B） A结构 B语法 C交际 D情景

9.（C）以语言的功能和意念项目为出发点选择和安排语言材料 A折衷大纲 B交际大纲 C意念大纲 D过程法大纲

10.（D）所关心的是促进学习的课堂教学过程。它以要求学生使用语词来执行任务为编写大纲的出发点。它反对从语法和句型结构为纲设计大纲。 A折衷大纲 B交际大纲 C内容大纲 D任务大纲

二．多选题

1. 交际能力除了包括听，说，读三个要素外，还包括（D，E）能力。 A创作 B表达 C社会语言 D社会文化 E写

2. 培养和激励学习动机要做到以下几个方面（A,B,C,D） A以表扬为主

B依靠有效的学习方法 C激励学习兴趣

D降低学生的焦虑情绪 E以批评为主

3. 教师的素养有哪些（ABDE）

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A思想感情和道德情操素养 B专业文化知识素养 C服装举止素养

D教育理论与教学研究能力 E高尚的职业道德

4. 以下那些是影响听力的因素：（ABCD） A材料难度大 B听力材料语速快 C听者注意力不集中 D听的环境 E阅读能力

5. 外语课堂教学评估的作用是（CDE） A及时淘汰教学有问题的教师 B提供奖励标准 C改善课堂教学

D接受上级和同行的检查

E更好地完成课堂教学规定的目标

三．填空题

1.（教学大纲）根据的是国家的教育方针，法令，政策，中学教学计划统一制定的指导性文件。

2.智力是有（观察力），（注意力），（记忆力），（思维力），（想象力），和（创造力）六种基本因素组成整体综合能力。

3.注意力有（无意注意）和（有意注意）两种。

4．外语教学的过程基本上是由输入外语信息——通过思维队输入信息进行处理——输出外语信息三个部分组成。

5．语法知识的传授方法包括（归纳法）和（演绎法）。

6.学习外语的兴趣有其内在的发展的三个阶段：（有趣），（乐趣），（志趣）。

7．布朗（Brown）把学习外语的学生分为（场独立）和（场依存）两种不同得认知风格。

8．美国教育家布鲁姆把教育目标分为六个阶段：（知识），（分解），（应用），（分析），（综合），（评价）。

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9.外语教学既要学习外语知识，掌握外语国际交往的工具，更要 在掌握知识和为交际运用外语过程中注意渗透和感受

10.青少年学习外语的心理过程是由认识-感情-意志三部分组成。

11.杜威是学生积极学习的提倡者，但杜威过分强调以学生为中心，以忽视科学知识的系统性。

12.情意是指情景和情感意志两个方面。

13.外语教育中学生轻松学习，防止紧张和过分忧虑的心态，提高学习兴趣和效率。

14.句型操练的目的是熟练掌握句型结构，教师应培养学生的根据规则举一反三，生产千百万句符合语法的句子进行言语交际活动。教师引导、启发学生得出的规则过程是：情景中积累材料、句型操练、点破规则、生成句子、系统归纳规则。

15.提出的三项任务类型中的信息差距活动是指交际双方交换有一方不知道新信息时，进行信息的译码和编码活动。

四．简答题

1.简述社会语言学的“中继语理论”。P284

2.“优化心理环境，减少情绪障碍”是听力教学要领之一，简述如何操作。P296

3.试述在外语教学教学中如何选择阅读材料。P316

4.简述如何培养学生学习外语的兴趣。

5.交际能力与语言能力的区别？

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6.操练的说与交际的说的区别？ 7.什么是高密度？

五、教案设计

根据以下的课文写出400字教案。要求：突出重点顿号、难点，活动内容有连贯性和趣味性。划线部分是要求掌握的语言点。 A：Hello,This`s Mrs.White speaking. B:May I speak to Miss Smith? A:She is not here,I am afraid. B:When will she come back?

A:At lunch time.Can I take a message for her? B:Yes,please.Tell her it`s my birthday this Saturday.I want to invite her to come to my birthday party.

A:I will give her this message when she come back. B:Thank you very much . A:You are welcome

简答题

1.请简述一下C(Culture)文化和c（culture)文化的概念内容是什么？P208

2.在听的要领里提到“优化心理环境，减少情绪障碍”，请回答要怎么才能做到这一点？P296

3.在外语教学过程中，有一方是以阅读入手，有一方是以听说入手，这两方是否科学（看不清），请简述一下听说读写的关系。

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单项选择题：

1.外语教育学的理论模式核心是以 A.宏观的相关学科的理论作为基础 B.中观的外语教育学的理论与应用研究

C.微观的外语教学法和外语教学实践作为源泉 D.以上三个的结合

2.以 为教学的基本单位的是直接法的特点。 A.字母 B.单词 C.语句 D.句子

3.阅读活动可以分为两类，一类活动的任务就是扩大输入、阅读欣赏：这类活动以读为主，可配少量题目，用以检测对材料的一般理解程度。另一种活动是 ，包括抓主题大意、抓特定细节等。 A.训练阅读技巧 B.训练阅读的深度

C.训练阅读中的单词掌握 D.训练阅读的难度

4.点化教具在教学中的作用是

A.主导作用 B.辅助作用 C.决定性作用 D.取代性作用

5用评语来评估外语课堂教学的

A、定量分析 B、定性分析 C、定量与定性相结合 D、常模测试评估

6、 依存的学生最可能表现在（） A、有较强的独立性 B、课堂交际活动活跃 C、观察精细

D、分析综合精确

7、He readed English yesterday morning 的语言错误是( ) A、形成错误的概念 B、过度的概况与总结语规则 C、错误的联想和类比 D、母语的干扰

8、课堂教学有五个基本结构：组织教学、检查复习、传授新知识进行新技能训练，巩固新知识，培养运用能力、布置家庭作业，以下做法不正确的是（ ） A、根据先快后慢的遗忘规律，所以要及时进行复习 B、完成作业一般宜控制在30分钟内

C、 必须严格按照这五个结构的顺序进行教学 D、以表扬为主，口头错误不苛求纠正

9、 雷泊的三项任务中，指交际双方交换有一方知道的新信息时，进行信息 编码活动的是（ ）

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A、信息差距活动 B、意见差距活动 C、推理差距活动 D、情感差距活动

10、 表达的流利性不是来自于（ ）

A、创造外语气氛 B、合理分组，增加敢说机会 C、不断纠错 D、调动说的积极

11、不苛求纠正语言错误的是（ ）

A、功能法 B、直接法 C、认知法 D、听说法

12、识辨事物的方法，最直接最有效最快的方法是（ ） A、实物 B、彩色图 C、简笔法 D、语言描述

13、教育评价的概念中，不正确的是（ ） A、评价主体是所有工作人员，而不是少数几个 B、教育评价活动应采用多样的方法来评价

C、教育评价是主观意识，应该加强。教育人员的道德意志的教育

D、评价的功能是通过对现有教育结果与预定教育目标的比较，找出差距与原因

14、下面哪一种是属于笔试、大规模考试、常摸参照性测试、综合性测试、学业成绩测试、水平测试（ ）

A、学期期末考试 B、托福考试 B、我国的外语高考 D、能力测试

15、外语教育学习的第二个认知阶段是（ ） A、巩固 B、运用 C、理解 D、感知

16、不属于外语课外活动中原则（ ） A自主性原则 B、思想性原则 C、因材施教原则 D、经济效益原则

17、既重视综合运用语言，培养交际能力，也考虑语言结构和语法规则，兼收并各家之长，扬弃其短，是（ ）

A、交际大纲 B、过程方向性大纲 C、折衷大纲 D、情景大纲

18、幻灯图像的最佳突出特点（ ）

A、加强外语教学过程的视觉官 B、语言、画面和音响相结合 C、有一定的思想性 D、有助于听觉练习

19、不属于认知法的基本特点（ ） A、以学生为中心 B、利用母语

C、口语与书面语并举 D、以句型操练为中心

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20、以下不是阅读的种类的是（ ） A、相读 B、细读 C、跳读 D、默读

二、多项选择题

1、教师的素养有哪些（ ） A、思想感情和道德情操素养 B、专业文化知识素养 C、服装举止素养

D、教育理论与教学研究能力 E、高尚的职业道德

2、以下属于理性规则体系的有（ ） A、翻译法 B、认知法 C、直觉对比法 D、全身反应法 E、功能法

3、心理学家把课堂学习动机分为两种，其中成就动机有哪些（ ） A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力 D、规范内驱力 E、工具性动机

4、社会语言情景包括哪些（ ） A、话语范围 B、语话进程 C、话语方式 D、话语能力 E、话语结构

5、外语课堂教学的特征有（ ） A、整体系统性

B、学生积极主动学习 C、相互交往

D、教师加强对学生进行知识的灌输 E、学生被动听教师讲课

填空题：

1、外语教学的过程基本上是由_______、 _______和输出外语信息三部分组成。 2、从同一来源的语言材料中探求一个正确的答案的思维过程和方式，叫做________。从同一来源的语言材料中探求不同的答案的思维过程和方式，叫做 。

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3、外语教学可贯彻_______领先，读写及时跟上，在______的基础上着重培养阅读能力的原则。

4、阅读材料的选择与听力的材料选择一样，要注意_______真实地道、难度的适当和题材及_____的多样化。

5、研究外语学习的两个心里途径是_____途径和在教育和教学情境中_______.

五、教案设计

根据以下的课文学出400字教案。要求：突出重点、难点，活动内容有连贯性和趣味性。划线部分是要求掌握的语言点。

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简答题 第一章至第五章

1. 外语教育学主要研究哪几个问题？P10 怎么教。教什么。为什么教。怎么学。教得怎么

样。在怎样的情景中和怀着怎样的情意教和学。怎样解决和改善以上几个问题。

2. 什么是外语教育学？P7 外语教育学是一门新型的应用性边缘教育科学。它具有跨学科

的性质，是教育科学的一个分支。

3. 外语教育学可分为哪三个层次？P20 宏观的基础。中观的体系。微观的源泉。

4. 外语教育学辩证统一的六个因素是什么？P20 课程论。教学论。学习论。科研理论。评

价理论。情景。

5. 根据哲学原理，教育学原理，心理学原理和语言学原理，现代外语教育学各可分为哪三

大类？P33

6. 简述语法翻译法的基本特点。P38 7. 简述翻译法的优缺点。P38 8. 简述直接法的基本特点。P40 9. 直接法的优缺点是什么。P40 10. 简述自觉对比法的基本特点。P45 11. 简述听说法的基本特点。P48 12. 听说法的优缺点是什么。P49 13. 简述试听法的基本特点。P51 14. 试听法的优缺点是什么？P52 15. 简述认知法的基本特点。P54 16. 认知法的优缺点是什么？P55 17. 简述功能法的基本特点。P60 18. 功能法的优缺点是什么？P62

19. 自然法包括哪五个理论模式？P65 习得和学习理论模式假释。输入假释。监控假释。自

然顺序假释。情感假释。

20. 如何区分习得和学习两个概念？P65 21. 有效的使用监控假释有哪三个要求？P68 22. 简述输入假释的四个要点。P69 23. 自然法的优缺点是什么？P70

24. 交流思想过程的主要特点是什么？P74

25. 语言的交际性对外语教育的启示是什么？P74 26. 有声语言的基本特点是什么？P76

27. 语言的有声性对外语教育的启示是什么？P77 28. 语言的约定俗成性对教育的启示是什么？P80 29. 传递信息的处理过程可归纳成哪五个阶段？P83 30. 语言的信息载体性对外语教育的启示是什么？P83 31. 语言生成语法有哪三个部分组成？P88 32. 语言的生成性对外语教育有什么启示？P90 33. 语言的情感性对外语教学的启示是什么？P92 34. 认知学习理论的三要素包括哪三要素？P95 35. 外语学习有哪五个因素？P98

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36. 外语积极学习的实质是什么？P105

37. 研究外语学习的两个心理途径是什么？P99

38. 罗宾（J.Rubin）归纳的优秀学习者学习的六个特征是什么？P107 39. 从我国中学外语的实际情况来看，情景有哪两个方面？P130 40. 规则有哪两层含义？P132

41. 教师引导，启发学生得出规则的过程是什么？P133

第六章至第八章

1．什么是课程论？P148 2.课程论有哪两大类？P148

3.外语课程，教材编写的原则是什么？P148 4.勃雷泊提出的三项任务类型是什么？P152 5.设计大纲时要注意什么？P153

6.简述语言能力与交际能力的关系。P179-180 7.交际能力的四个方面的特征是什么？P180

8.使用课堂用语或把所学课文上台进行角色扮演是否课堂交际活动？能培养学生交际能力？P181

9.智力是由哪六种基本因素组成的？P186 10.注意力有哪两个特点？P186

11.如何区分有意注意和无意注意？P187

12.如何在外语教学中帮助学生保持有意注意？P187 13.试用两个例子说明如何增进记忆力？P189

14.外语教学的过程基本上是有哪三部分组成？P190 15.掌握外语语言知识的规律可归纳成哪三个阶段？P191 16.说出三个培养思维能力的方法。P190-192 17.求同思维与求异思维的区别是什么？P193 18.显性的自学的模式是什么？P195

19.隐形的自学模式包含哪三个阶段？P197 20.情意包括哪六大因素？P197

21.成就动机是由哪三个部分组成？P200

22.培养和激励学习动机要注意哪几个方面？P201

23.学习外语的兴趣的内在发展的三个阶段是什么？P202 24.在外语教学中如何帮助学生培养积极的情感？P204 25.试区分大C文化和小C文化的不同？P208

26.外语教学这个复杂的系统中，除了教师和学生外，还包括哪四个因素？P209 27.掌握外语的三个层次的目标是什么？P214

28.请解释“场独立”和“场依存”两个不同的概念。P217

29.外语教学法各流派的教学过程可归纳成四个阶段是什么？P222 30.言语理解和语言理解的区别是什么？P223 31.外语课堂教学的几个特征是什么？P231-233

32.为什么说在课堂教学中，学生之间和小组之间的交往尤其重要？P233 33.复习旧知识的方法是什么？P234

34.外语课堂教学的评析的作用是什么？P235 35.课堂教学评估表的三个主要特点是什么？P237

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第九章至第十章

1．简述中学外语的教学原则。P238-282 2.社会语言情景包含哪四个方面？P247

3.试举出外语教学中创设生动形象化的情景的方法。P248

4.青少年学习外语心理过程是一个整体的认识过程，它有哪三部分组成？P250 5.情意的两重性是什么？P251

6.掌握外语，运用外语的能力要经过哪三步？P255 7.运用外语能力的含义是什么？P256

8.在真实情境中创造性地独立运用外语的交际能力包括哪几层意思？P257 9.语言交际活动中听说读写的关系与传统的观点相比有什么区别？P259

10.在外语的听说读写的教学中存在着两个派别，一是主张从听说入手，在口语的基础上学习书面语，另一派主张从阅读入手。说说你的观点。P258-264 11.试述正迁移和负迁移的区别。P265 12.用外语上课有什么好处？P266

13.在外语教学中适当利用母语的正迁移，防止它的负迁移有哪几个方面的作用？P267-268 14.在外语学习阶段为什么不能苛求纠正学生的语言错误？P283 15.对待语言错误有哪两种不同的主张？P283 16.什么叫中继语？P284

17.简述产生错误的主要因素。P284-286（2015年7月真题） 18.在言语错误中，语法错误中有哪些类型？P286-288

19.在外语教学中，教师应在什么时候纠正学生的错误？P288 20.在外语教学中，教师应该如何纠正学生的错误？P289 21.在外语教学中，学生的错误应由谁来改？P289

22.为什么说语言的听是主动的解释而不是被动的感知？P292 23.听力是由具体的技能技巧构成的，它们包括哪几个方面？P292 24.影响听力的因素是什么？P293

25.听力的教学要掌握什么要领？P293-296 26.如何选择听的材料？P294

27.如何在听力教学中优化心理环境，减少情绪障碍？P296

28.如何在综合教学中进行听力训练？P296 （2015年7月真题）

29.如何区别操练的说与交际的说？P302 （2011年7月真题，2015年7月真题） 30.简述说的教学要领。P304-306

31.在说的教学中如何处理准确与流畅的关系？P306 32.如何区分阅读中的粗读，跳读和细读？P313-314 33.简述阅读的教学要领。P315-317 34.为什么说朗读不能代替默读？P316 35.在阅读教学中如何选择阅读材料？P316 36.简述写作教学的要领。P326-328

37.在写作教学中减轻书面作业批改的办法是什么？P328

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第十一章至十六章

1.语音教学有哪两种教学方法？P338

2.词汇的学习包括哪三个方面的学习？P345

3.在词汇教学中，要使外语词汇与其代表的概念联系起来的采取什么方法？P348 4.在词汇学习中，学习和积累检索线索可采用什么方法？P351 5.语法知识的传授方法有哪两种？P361 6.试述课文的教学过程？P368

7.电化教学在外语教学中的作用是什么？P374 8.外语课外活动的原则是什么？P386 9.外语课外活动的指导方法是什么？P388 10.外语测试的发展可分为哪四个阶段？P402 11.外语评价可以从哪三方面来说明？P402 12.外语教育评价的作用是什么？P404 13.效度可分为哪几种形式？P411-412 14.外语教师应有哪方面的素养？P437-439

15.外语教师可通过哪些渠道进行业务评估和管理？P447-453 16.试描述外语教育研究过程的四个环节。P459 17.外语教育的研究有哪七种办法？P461-469

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