提高学生歌唱表演能力的策略研究课例研究报告2012015

《提高学生歌唱表演能力的策略研究》课例研究报告

锦江区教师进修学校 张志超

一、研究背景

唱歌教学是中小学音乐教学中的重要内容，是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。课程标准指出：“在教学中应注意培养学生自信的演唱能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”

课标中唱歌教学的目标表述（部分）：

“能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。”（1—2年级）

“能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。”（3—6年级）

在实践音乐新课程的过程，我区教师认真学习课程标准，在唱歌教学中积累了大量的、行之有效的教学方法，我区音乐教师的唱歌教学能力得到了很大的提升，学生对唱歌的兴趣和唱歌的技能都有了很大的提高；但在唱歌教学中，我们感觉到存在一个比较突出的问题：虽然孩子们的歌唱技巧有了一定提高，但是不少学生在表现歌曲时，情感不准确，感染力缺失，显得苍白，感受不到音乐带给自己的快乐，主要表现为：很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；大部分学生唱歌时面无表情，声音无力，嘴巴呈蠕动状，似在背书；有的甚至不喜欢唱歌，这一问题，尤其在我区一些相对薄弱的学校比较突出。为了大面积提高我区小学唱歌教学水平，促进我区音乐学科的均衡发展，我们开展了《提高学生歌唱表演能力的策略研究》的课题研究，主要运用课例研究的方法开展研究。通过研究，找到在唱歌教学中提高学生歌唱表演能力的一些基本方法：

比如：怎样激发学生的唱歌兴趣？怎样利用课堂打击乐提高学生参与歌曲演唱的机会；怎样对歌曲进行二度创作，提高歌曲的表现力等等

二、研究课例的确立

1、研究团队

根据我区学校布局特点及课例研究需要，我们选择了三所学校参与了该课例研究：

进修学校附小音乐组、盐道街小学得胜分校音乐组、盐道街小学锦馨分校音乐组

2、研究课例的确立

根据研究需要，我们选择了人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第五册第四课《放牛山歌》一课。

上课教师：盐道街小学得胜分校蓝健虹（小学高级教师，锦江区学科教学带头人）；

上课班级：盐道街小学得胜分校三年级一班；

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盐道街小学得胜分校的生源相对较差，有的是进城务工农民工子女，家庭艺术氛围不够浓厚，学生参与音乐艺术实践的机会不多，自信心不足，学生歌唱表演能力比较差。

《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全区用“3、2、1”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。

之所以选择该课例，是因为它是一首四川民歌，离学生生活很近，容易激发学生的演唱兴趣，挖掘学生的音乐表现能力。

三、研究过程——课例呈现

第一次课例研讨：10月10日 教学设计 教学目标：

1、学习歌曲《放牛山歌》，并指导学生声情并茂地演唱歌曲。

2.初步了解四处山歌风格的特点和韵味，激发学生对祖国民族音乐的热爱。教学重点：

1、有表情地学唱歌曲，并用打击乐伴奏。 2、衬词、衬句的处理。 教学难点：

指导学生用方言演唱歌曲。 教学过程：

一、 组织教学，师生问好 二、 谈话引人歌曲聆听 问：歌曲的情绪怎样？几拍子？ 学生再次聆听

歌曲向我们讲了一个什么故事？你知道这首歌曲是哪儿的吗？ 三、教师简单介绍歌曲引人发声练习

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四、出示歌词，师生接龙用方言朗诵 五、学唱歌曲

1、师生用“lu”接龙哼唱歌曲旋律 2、再次聆听歌曲 3、学生演唱

介绍衬词 没有具体的意思，表现语气。 问：你们认为衬词是唱轻点呢？还是重点？ 4、老师用四川话范唱一次

比较与刚才的范唱在语言上有什么区别 5、学歌词，处理

6、加入打击乐伴奏（分组用三角铁、双响筒、串铃演奏） 7、学生表演 小结 课后讨论：

亮点：1、教学环节比较清楚

2、用接龙的方式学唱歌曲，降低了学习的难度。

3、学生用四川话朗读歌词环节很好，调动了学生的兴趣。 4、打击乐的运用学生很喜欢。 存在问题：1、谈话导入有些生硬。

2、学生的声音压得较低，没有唱出山歌的风味。

这是一个有山歌风味的歌曲，学生的声音位置要适当靠前，往眉心靠，声音还可以再放点，用情绪带动声音。 改进措施：

1、教师用四川话向学生问好引人新课。 2、发声练习唱歌词

3、哼唱旋律用“lü”接龙演唱。 第二次课例研讨：11月7日

教案设计 教学目标：

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1、学习歌曲《放牛山歌》，并指导学生声情并茂地演唱歌曲。

2.初步了解四处山歌风格的特点和韵味，激发学生对祖国民族音乐的热爱。 教学重点：

1、有感情地演唱歌曲，并用打击乐伴奏。 2、歌曲中衬词的处理。 教学难点：

指导学生用方言演唱歌曲。 教学过程：

三、 组织教学，教师用四川话问好，引人歌曲聆听

1、师：同学们，蓝老师用四川话向你们问好，你们觉得奇怪吗？因为今天我们要学一首我们四川的儿歌，所以蓝老师特意用我们四川话向你们问好。那让我们赶快来听听这首歌曲吧。 2、聆听歌曲

3、出示课题 放牛山歌 问：歌曲的情绪怎样？几拍子？

同学们听得很仔细，回答得也很好，接下来让大家看着乐谱我们再来聆听一次这首歌曲，想想歌曲向我们讲了一个什么故事？ 学生再次聆听

学生聆听后回答。牧童除了放牛还干了些什么？（捡柴，唱歌）

我们四川的许多地区都处于山区，人们在砍柴、放牧时都喜欢演唱一些歌曲，来抒发自己的感情，我们把这类歌曲叫做山歌。山歌的曲调自由高亢，悠扬动听。接下来我们也来模仿山区的人们，演唱一下山歌好吗？ 引人发声练习

四、这首歌曲是由一首儿歌改变的，下面请大家看看这首儿歌。

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出示歌词，师生接龙用方言朗诵

五、孩子们你们觉得这首歌曲有意思吗？那我们选择什么乐器来为歌曲伴奏呢？ 再次聆听歌曲，随音乐选择打击乐演奏 分组选择合适的打击乐 六、学唱歌曲

大家演奏得真不错，，接下来我们来唱唱这首歌曲，我相信你们也会唱得挺棒的。 1、师生接龙哼唱歌曲旋律 2、再次聆听歌曲 学生模唱 3、学生演唱

孩子们，我们现在演唱的这首歌曲的歌词同我们刚才朗诵的儿歌的歌词有什么不一样？多了些什么？

介绍衬词 没有具体的意思，表现语气。 问：你们认为衬词是唱轻点呢？还是重点？ 4、老师用四川话范唱一次

比较与刚才的范唱在语言上有什么区别 5、学歌词，处理

6、加入打击乐伴奏（分组用三角铁、双响筒、串铃演奏） 7、分组演唱，学生表演 小结

课后讨论：

温丽珊（主发言人）说课： 说教材

《放牛山歌》是人音版小学音乐第五册第四课的中的内容。这是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实、富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。 说教学目标

知识技能：学习歌曲《放牛山歌》，并指导学生声情并茂地演唱歌曲。 情感态度、价值观：初步了解山歌风格的特点和韵味，激发学生对祖国民族音乐的热爱。

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