廉颇蔺相如列传学案及答案(共三课时)

廉颇蔺相如列传学案（第一课时）

一、 学习目标

1、知识目标：了解司马迁的生平，把握《史记》的有关知识。掌握1-7段的重点实词的含义和重点虚词的用法。

2、能力目标：有感情地朗读课文，提高朗读能力；能够翻译1-7段，提高学生翻译文言文的能力；能够找出文中活用的词和特殊的文言句式。

3、情感目标：认识司马迁忍辱负重、发奋著书的可贵品质；认识蔺相如以国为重的可贵品质；培养爱国主义精神。

二、重点难点

1、重点：朗读课文，理解文意。掌握1-7段的重点字词。

2、难点：词类活用，特殊文言句式。

三、学法指导

自读课文1-7段，看注释，试着翻译1-7段，找出不会解释及不会翻译的地方，上课时及时解决。

四、学习过程

1、自主学习

⑴ 司马迁（约前145～约前90）西汉著名________、文学家和思想家。字________，夏阳（今陕西韩城南）人。著有《史记》。

⑵《史记》我国第一部________通史，是我国第一部纪传体历史文学巨著。

⑶ 朗读课文1-7段，概括大意。

⑷ 解释下列句中加点的词。

①拜为上卿 ________ ②求人可使报秦者 ________ ．．

③窃计欲亡走燕 ________ ④则幸得脱矣 ________ ．．．

⑤君不如肉袒伏斧质请罪 ________ ⑥赵予璧而秦不予赵城，曲在秦 ________ ．．．

⑸请找出1-7段中的判断句、被动句。

A、 判断句：

B、被动句：

⑹ 翻译下列句子。

① 赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿。

②相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。

② 城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。

2、合作探究

⑴《史记》我国第一部________通史，是我国第一部纪传体历史文学巨著。记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史，分________（12篇）、________（30篇）、________（70篇）、书（8篇）、表（10篇）等五种体裁，共130篇。鲁迅赞誉《史记》为：“_____________，______________”。所以说它既是史学巨著，又是文学巨著。

⑵解释下列句中加点的词。

①使人遗赵王书 ________ ②秦城恐不可得徒见欺 ________ ．．

③而君幸于赵王 ________ ④秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？________ ．．

⑤均之二策，宁许以负秦曲 ________ ⑥臣请完璧归赵 ________ ．．

⑦赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 ________ ．

⑶找出的判断句、被动句、宾语前置、定语后置。

A、判断句：

B、被动句：

C、宾语前置：

D、定语后置：

3、精讲点拨

①1至2段写了什么内容？

②3至5段写了什么内容？

③课文是怎样描写蔺相如出场的？可看出蔺相如怎样的思想性格？

3、知识框架

⑴司马迁的生平和《史记》的体例。

⑵词类活用和通假字。使动用法、名词作状语。

⑶文言特殊句式：判断句、被动句、宾语前置、定语后置。

⑷1-7段的主要内容：（1-2）

（3-5）

4、检测巩固

⑴写出下列史书的作者。

《史记》——（ ） 《汉书》——（ ） 《后汉书》——（ ） 《三国志》——（ ） 《资治通鉴》——（ ）

⑵下列句中加点的词不是使动用法的是（ ）。

A焚百家之言，以愚黔首。 B求人可使报秦者 ．．

C臣请完璧归赵 D均之二策，宁许以负秦曲 ．．

⑶翻译：秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。

5、拓展应用

⑴解释下列句中加点的字。

①然而不王．者，未之有也。________ ②使人遗．赵王书。________ ③铸以为金人十二，以

弱．天下之民。________ ④小学．．而大遗。 ________ ⑤序八州而朝．同列。________ ⑥于其身也则耻．师焉。 ________

⑵下列句子不是宾语前置的是（ ）。 A君何以知燕王？ B王问：“何以知之？ C句读之不知，惑之不解。 D闻道有先后，术为有专攻。

五、学后反思

第二课时

一、学习目标

1、知识目标：掌握8－11段的重点实词的含义和重点虚词的用法，把握蔺相如大智大勇的性格特征。

2、能力目标：有感情地朗读课文，提高朗读能力；能够翻译8－11段，提高学生翻译文言文的能

力；能够找出文中活用的词和特殊的文言句式。能够概括人物的性格特征。

3、情感目标：认识蔺相如不畏强暴、忠于赵国的可贵品质；培养爱国主义精神。

二、重点难点

1、重点：朗读课文，理解文意。掌握8－11段的重点字词。

2、难点：词类活用，特殊文言句式。

三、学法指导

自读课文8－11段，看注释，试着翻译8－11段，找出不会解释及不会翻译的地方，上课时及时解决。从人物的行为分析人物的性格。

四、学习过程

1、自主学习

⑴ 朗读课文8－11段，概括各段大意。

⑵ 解释下列句中加点的词。

①乃前曰：“璧有瑕，请指示王。________ ②皆曰：‘秦贪，负其强 ________

③严大国之威以修敬也 ________ ④舍相如广成传 ________

⑤引赵使者蔺相如 ________ ⑥不如因而厚遇之 ________

⑦左右欲刃相如 ________ ⑧于是秦王不怿 ________

⑶请找出8－11段中的判断句、被动句。

A、判断句： B、被动句：

⑷翻译下列句子。

相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得。

③ 王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。

2、合作探究

⑴解释下列句中加点的词。

①王授璧，相如因持璧却立 ________ ________ ②倚柱，怒发上冲冠 ________

③大王必欲急臣 ________ ④乃使其从者衣褐 ________

⑤故令人持璧归，间至赵矣 ⑥卒廷见相如，毕礼而归之 ________

⑦请以赵十五城为秦王寿 ________

⑵找出下列句中的通假字。

①使臣奉璧，拜送书于庭 ________ ②召有司案图 ________

③秦自缪公以来二十余君 ________ ④唯大王与群臣孰计议之 ________

⑶找出的判断句、被动句、状语后置、省略句。

A、判断句： B、被动句：

C、状语后置：

D、省略句：

⑷内容理解

①8至11段写了什么内容？

②蔺相如出使秦国后，与秦国围绕着和氏璧展开了一场怎样的斗智斗勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？

③“渑池之会”在记载会见时，分别怎样描写秦赵御史的？表现了双方怎样的心态智谋？

④ 蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？

3、精讲点拨

⑴词类活用和通假字。使动用法、名词作动词、名词作状语。

⑵文言特殊句式：判断句、被动句、状语后置、省略句。

⑶两个故事：

⑷蔺相如的思想性格：

4、检测巩固

⑴下列句中加点的词属意动用法的是（ ）。

A左右欲刃相如 B严大国之威以修敬也

C先国家之急而后私仇也 D完璧归赵

⑵下列句中加点的字不是古今异义的是（ ）。

A相如度秦王虽斋，决负约不偿城 B请指示王

C宣言曰：我见相如，必辱之 D臣所以去亲戚而事君者

⑶翻译：臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。

5、拓展应用

⑴下列句子不是被动句的是（ ）。

A而君幸于赵王 B秦城恐不可得，徒见欺

C求人可使报秦者，未得。 D身死人手，为天下笑者，何也？

⑵下列句中加点的字的用法与其它三项不同的是（ ）

A舍相如广成传舍 B乃使其从者衣褐

C左右欲刃相如 D内立法度，务耕织。

⑶下列句子属于哪种特殊句式。

①谨庠序之教，申之以孝悌之义。_______________②蚓无爪牙之利，筋骨之强。_______________ ③师者，所以传道受业解惑也。_______________

五、学后反思

第三课时

一、学习目标

1、知识目标：掌握第12段的重点实词的含义和重点虚词的用法，把握蔺相如胸襟阔大、顾全大局的性格特点和廉颇忠心报国、勇于改过的性格特点。

2、能力目标：有感情地朗读课文，提高朗读能力；能够翻译第12段，提高学生翻译文言文的能力；

能够找出文中活用的词和特殊的文言句式。能够概括人物的性格特征。

3、情感目标：认识蔺相如胸襟阔大、顾全大局及廉颇勇于改过的可贵品质；做人要有肚量，知错就改。

二、重点难点

1、重点：朗读课文，理解文意。掌握第12段的重点词句。分析蔺相如和廉颇的思想性格。

2、难点：词类活用，特殊文言句式。

三、学法指导

自读课文第12段，看注释，试着翻译第12段，找出不会解释及不会翻译的地方，上课时及时解决。从人物的行为分析人物的性格。

四、学习过程

1、自主学习

⑴ 朗读课文第12段，概括大意。

⑵ 解释下列句中加点的词。

①以相如功大，拜为上卿。________ ②宣言曰：“我见相如，必辱之。” ________ ．．．．

③而君畏匿之，恐惧殊甚________ ④因宾客至蔺相如门谢罪 ________ ．．．．

⑶请找出第12段中的判断句。

⑷翻译下列句子。

① 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。

⑤ 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。

2、合作探究

⑴解释下列句中加点的词。

①且庸人尚羞之 ________ ．

②蔺相如固止之 ________ ．

③而相如廷叱之，辱其群臣 ________ ________ ．．

④以先国家之急而后私仇也 ________ ________ ．．

⑤臣所以去亲戚而事君者 ________ ．．

⑵找出第12段的判断句。

3、精讲点拨

(1)“负荆请罪”这故事运用了怎样的表现手法来刻画人物形象？

（2）文章选材特点

①文章写的是合传。两个人物一生事迹很多，在纷繁庞杂的素材中，作者是如何选择材料的？ 

②作者对于已选材料又是怎样精当剪裁，使得文章主次分明，详略得当的？



(3)知识框架

⑴词类活用和通假字。使动用法、意动用法。

⑵文言特殊句式：判断句。

⑶内容：负荆请罪

(4)蔺相如的思想性格：________ ________

廉颇的思想性格：________

(5)文章选材特点: ________________________________________________。

4、检测巩固

⑴蔺相如具有________ ，________ 、________ 、________ 的性格特点；

廉颇具有________ 、________ 的性格特点。

⑵下列句中加点的词不是使动用法的是（ B ）。

A而相如廷叱之，辱其群臣________ B且庸人尚羞之 ________ ．．

C宁许以负秦曲 ________ D毕礼而归之 ________ ．．

⑶翻译：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

5、拓展应用

⑴下列句中加点的词不是名词作状语的是（ ）。

A而相如庭斥之 B故令人持璧归，间至赵矣 ．．

C五十者可以衣帛矣 D天下云集响应 ．．

⑵下列句中没有通假字的是（ ）。

A故燕王欲结于君 B唯大王与群臣孰计议之

C涂有饿殍而不知发 D召有司案图

五、学后反思

廉颇蔺相如列传学案参考答案（第一课时）

1、（1）史学家。子长。⑵纪传体。⑶ 完璧归赵

⑷ 解释下列句中加点的词。

①被任命②回复③私下打算④能够⑤脱衣露体⑥理亏

（5）略

（6）翻译下列句子。

赵惠文王十六年，廉颇做赵国的大将，率兵攻打齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿。

②秦国强，赵国弱，不能不答应他

③城邑给赵国了，就把璧留给秦国；城邑不给赵国，我保证完整无缺地把璧送回赵国

2、（1）略

⑵解释下列句中加点的词。

① 送 ②助词，表被动③介词，被④通“否”

⑤使 承担 ⑥使 完好⑦向西

⑶略

⑷略

3、

4、检测巩固

⑴ 司马迁 班固 班超 陈寿 司马光

⑵B

⑶秦王请求用城换璧，而赵国（如果）不答应，理亏在赵国；赵国给了璧，而秦国不给赵国城邑的话，

理亏在秦国。

5、拓展应用

⑴①称王②送③使 弱④小的方面学习⑤使 朝拜⑥以 为耻

⑵D

第二课时

1、⑴渑池之会

⑵ ①指给 看②依仗③尊重 致敬 ④安置住处 广成宾馆⑤延请 ⑥趁机⑦杀⑧高兴

⑶略⑷①相如料想秦王只不过是用欺诈的手段假装要给赵国城邑，其实是不会得到的 ②秦王派遣使臣告诉赵王，打算与赵王和好，在西河外渑池相会

2、⑴ ①于是 倒退 ②向上③使 急迫④穿上⑤从小路 ⑥使 回去⑦祝酒 ⑵①奉，通“捧”②案，通“按”③缪，通“穆”④孰，通“熟”

⑶略

3、略

4、检测巩固

⑴C⑵A⑶我确实害怕被大王欺骗而辜负了赵国，所以派人带着璧回去，悄悄地回到了赵国

5、拓展应用

⑴C⑵D

⑶ ①介词结构后置②定语后置③判断句

第三课时

1、⑴将相和

⑵ ①因为②扬言 使 受到羞辱 ③十分④门客

⑶略 ⑷相如每到上朝时，常常推说有病，不愿跟廉颇争位次的高下。

②廉颇听到这话，解衣赤背，背着荆条，通过门客引导到蔺相如家门请罪

2、⑴ ①以 为羞②坚决③在朝廷上 使 受到羞辱④以 为先⑤ 的原因 ⑵略⑶略⑷略3、略

⑷略⑸略

4、检测巩固

⑴略⑵B ⑶我之所以这样做，是以国家的急难为先而以私仇为后啊

5、⑴C⑵A

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yvum.html