浅谈初中作文教学的有效策略

在多年的语文教学,深感作文教学存在着一些弊病。可见,作文教学在语文教学中任务还很艰巨,因此重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任.是每一位语文教师不可忽视的教学环节。在这几年的教学实践中,笔者积累了几点教学经验,在这里与大家探讨.权起一个抛砖引玉的作用。

X U E SHEN G ZH I Y o U

在多年的语义教学，深感作义 教学仔在着一些弊病。可见，文作教学在语文教学巾任务还很艰巨， 此重视作文教学的训练，高学 提生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任.是每一位语文教师不可忽视的教学环节在这几年的教学 实践巾。者积累了几点教学经验。笔 在这里与大家探讨 .权起一个抛砖 引玉的作用让学生从仿写作文开始，鼓励学生的自信心 .除畏难情绪消模仿的特点在于针对性强。有法可循，降低了学习的难度，既又收剑了明的效果。学生的模仿性很强.先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时.可训练学生从仿便写句子、仿写片段到仿写范义，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语吉。 “”仿不能机械的模仿，能照不范义生搬硬套。例如，习了《学闻一多先生的说和做》一课后，町让学生学习义巾在写作中巧妙运用过渡句的特点。学习了《福楼拜家的星期天》n以让学生学匀其巾肖像描，f写的法，写班上的同学《猜他 仿猜是谁》。学习了《一课后，春》让学生学习了义章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写了《》际上学生进行模范秋。实性写作训练时 .创造思维之光就在 其巾闪耀他们的习作，正足张开的创造忤思维的的双翅.慢慢地他们就能搏击长空。 二、导学生阅读，好读书笔指作记，多读多背，累素材积 1 .推荐优秀的青少年读物多凄足一条通向学好写作的成功之路。要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能。“读书破万卷，笔如有神”“于，书，下、劳渎 逸于作义”是前人在读写实践中这总结出来的经验应当承认学生尤 其是初巾学生升学的压力很大.很少有时间去阅读课外书籍反映到作文巾自然就借鉴少'内容空。 于是，我就推荐征汀一些品位较高、结合写作又适合初中学生阅读的报刊。如《文报》《者文语、读摘》《、作义》《、意林》等。拓宽了学生的知识面，扩大了他们的视野，既有利于语言积累.又陶冶了学生的思想情操.同时也为学

生作文拓宽一

文教学的有效策略文/锡义徐活动

过：知之者不如好之者 .之者不“好

、

笔者长期订阅《语义报》《、文学报》《、散文天地》《文》、作等报刊杂志.常把一些认为行价值的f常主要是能激发学生写作激情和便于学生模仿借鉴的1章剪下来，篇每两周办一期剪报展览。剪报的内容比较广泛，散文、笔、事评论、有隧.时人物专访、l l水游记、 1文体消息、新闻报道、型小说、讯、刺幽默、微通讽 图片说明 .至还有漫画 .甚比较多的是各种报纸上的专栏文章这些文章反映了时代精神，跳动着改革开放和现代化建设的脉搏，激浊扬清， 说服力强，幅短小，玲垅剔透的篇像艺术珍品，令人爱不释手，大大地激发了同学们的阅读兴趣有时，还在篇幅旁加上评注，有时还用彩笔罔圈点点，吸引了同学的注意。让学生学这种方法 .课外活动时拿出来交流，供更多的学生阅渎 L欣赏。 j3扩大阅读面的其他方式 .

如乐之者。”《 (论语 .雍也》培养学 )生的写作兴趣 .激发学生的创作热情应成为作文教学的重要原则语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，除畏难情绪，消努力实现 f“ l要 I我写”“要写”向我的转变实现这转变的基本前提足教师必须对学生的心理特点、活实际、想生思状况、作水平有一个深刻全面的写认识和把握初一阶段正是童年 L少年的 j过渡时期，此命题要富行情趣。许多学生还不能很快地适应巾学的一

学爿、活，留恋于小学的快乐时生还

光 据这种情况，计了这样一根我设

些题【再见了童年》《= l《、我上巾学了》.学生对这些题日非常感兴 .….趣，为以后的作文训练打下了良好的基础初二阶段是初中生最活跃

的时期，他们对一些事情敢于发表自己的见解和主张 .是我义出了于这样的题日《妈妈我想对您说》、《理解万岁》命题既形象具体，等。又激发了学生的写作欲望。初阶段， 学生的思想日趋成熟 .善于思考 也些较深刻的问题.这就要求命题耍有一定的思想性、深刻性。例如《理想》《、

成功很难吗？……经过》这样一个…浅人深、l f易到难地训 t练过。学生作文水平逐渐提高，同时又学生心理的成长保持同步。 j 比较有科学性一

可以在每堂课前给学生五分钟时间。让他们收集自己喜欢的美文.声情并茂地朗读出来，资源共享. 扩大阅读面此外还耍多背一些优秀篇日、 精彩片段。多背，可以增加语积累.不仅要求背诵的篇日要背，有些虽然没有要求背诵的部分 .只要与写作贴近.也町适当适量地增加背诵要求。 阅读与写作挂钩.即以分析课文来指导学生写作。讲评作文时联系课文，使阅读和作义既远距离结合.义近距离接触.老师对典型文章的分析讲解也可诱发学生的写作情绪学生从范文巾的人物形象会想剑现实生活 q的熟人：范文 1从的事与理会想到生活 q的情和趣： 1 从范文的精妙构思，设计自己文章的框架……从多方面受到启发便会情不自禁地拿起笔将自己的感 受倾之于笔端三、多方面诱发学生的兴趣。勤写多练

2行专题集中式训练 .进

我们常对学生讲：上尢难事.世 作文也足这样。著名作家巴金先生曾说：只有写，才能真正会写”“你。开始不要怕写不好，只要勤练笔， 熟能生巧。树立写好作文的信心。 多渎多写文.只有多写了，作起文章一

来才能得心应手。因此，学写作者初应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“”促进“”飞跃 .最有效 量来质的 . 的训缘力式莫过于专题训练

1精心设计作文题目。发学 .激生写作兴趣

了道路。

(作者单位：福建省泉州市永春县第七中学 )

2让学生动手。办剪报、 .举展报

兴趣足最好的老师。孔子曾说

学之中月 0/⑤生友考刊209 10

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