苏教版六年级语文毕业模拟试卷

六年级语文期末测试

一、积累与运用

1、看拼音，写字词。7%

zhàng ài kuí wú diāo zhu? xūn tāo qī： （ ）清 （ ）黑 （ ）瞒 zh?u：（ ）语 （ ）雨 宇（ ） 2、下列加点字注意错误的是第（ ）个。1%。

（1）挑衅（xìn） （2）瘦削（xuē） ．．

（3）悄（qiǎo）无声息 （4）锲（qì）而不舍 ．

3、下列词语中有错别字的是第（ ）个。1%

（1）奋不顾身 （2）迫不及待 （3）百感交急 （4）匪夷所思 4、选择词填空。（填序号）1%。

（1）传递 （2）传播 （3）传颂 （4）传导

在抗震救灾中涌现出许多英雄人物，我们要大力（ ）他们的事迹。 5、根据古诗填空。3.5%

（1） ，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》） 不要人夸好颜色， 。（王冕《墨梅》） （2） ，天下谁人不识君？（高适《别董大》） 劝君更尽一杯酒， 。（王维《送元二使安西》）

《石灰吟》与《墨梅》两首诗均采用了 表现手法，通过赞美了石灰 的精神与梅花 的品质，分别寄寓了作者洁身自好、贞节自守的高尚情操。

6、根据课文内容填空。（3%＋3%＋2%）

（1）你人远古走来， ；你向未来奔去， 。你用 ，灌溉花的国土；你用 ，推动新的时代。这两句话分别写出了长江 。

你还能写一句有关描写长江的诗句吗？ 。 （2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出 ， ．．．．．．．．．．．．也看不出 ， 。

从上述句子的加点词语中，我们可以感受到无论是 的变化，还是 的更换，唯有夹竹桃始终花开不败，从而进一步领略到夹竹桃具有 的特点。

（3）通过学习，我们认识了许多平凡而伟大的人物，有 的天游峰扫路人，有 的苏格拉底；懂得了有时弯曲不是屈服和毁灭，而

是 ，还懂得了追求应该是最大的，但首先要抓住 ，这才是实实在在的??

7、文学名著《青铜葵花》的作者是 ，通过阅读，书中最让你感动的章节是 ，因为 。3% 二、阅读与理解。

（一）莫泊桑拜师（节选）

福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。比如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法，把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”

1、将正确答案的序号填在横线上。（2%）

（1）“贵在坚持”——词中的“贵”应解释为 。

① 价格高 ② 评价高 ③ 以某种情况为可贵 ④ 地位优越 （2）联系整篇文章，我们发现福楼拜是一位 的老师。 ① 孜孜不倦 ② 诲人不倦

2、福楼拜说的“画家的那种手法”是指 。2% 3、福楼拜的话不仅使莫泊桑深受启发，我们也从中受益匪浅，请写出来。（至少两点）3%

（二）马背上的太阳

“如果骏马追不上太阳，我们就把太阳放在马背上。”

山高水长，戈壁茫茫的新疆，拥有了马背上的太阳——太阳能收集板。有了明亮的“太阳”，戈壁的生活不再是苍凉的寂寞，因为太阳的能量送来了醉人的光明；有了明亮的“太阳”，戈壁的冬天不再只是刺骨的严寒，因为太阳的能量送来了融融的暖意。

通过“光明工程”，政府把壳牌的太阳能技术带给边远牧区的千家万户，把移动的电力带给草原，生活在马背上的哈萨克民族，漫漫转场路已与以往有别；（ ）毡房里装上了电灯，（ ）走到哪里，就能亮到哪里！壳牌太阳能收集板，正适合马背上的生活，轻巧坚固，不怕马上的颠簸，可以直接用电，也可以把电能储进电池备用，安装也只需五分钟，简单得如同骑马备鞍。

远古夸父的追日梦，化作了小小的太阳能收集板。人类走过了漫长的自然崇拜，发现（ ）夸父追日①，（ ）借日酬勤②。太阳的能量变成了可持续的能源，伴我们生生不息，直到永远。

[注释]①夸父追日：《山海经·海外北经》记载古代的神话。夸父为留住太阳而追赶太阳，喝了黄河、渭河的水不解渴，半路渴死了。

②借日酬勤：借用太阳的能量酬谢人们的辛勤努力。 1、选择合适的关联词语填在文中的括号里。（2%）

宁可??也不?? 与其??不如?? 虽然??但是?? 不但??而且??

2、这则广告宣传的产品是 ，它特别适合在 使用，这则广告面向的对象是 。（3%）

3、第三自然段介绍了产品的特点，请用简洁的文字概括出它的四个特点。（不超过18字）（2%）

（1） （2） （3） （4） 4、读了这篇短文后，你有什么感想？用一两句话写下来。（提示：可从不同方面、不同角度去思考）3%

（三）童年的馒头

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，我在上小学。六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着个比她还高半截的竹篓打猪草，娘一人拉扯着我和妹妹起早摸黑挣工分。 ①家里的日子清贫得像一串干枯的空笼．．花。

有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，给每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。②三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。干．．脆，把娘那个吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑（bā）让给我和妹妹，她只喝糊糊吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！??等我回到家时，手中荷叶里空空的，连馒头屑也不见。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就大声地嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”

娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了，你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

二丫娘看着我，我慌乱地点点头??

那天晌午 娘把馒头给我和妹妹 淡淡地说 吃吧 平娃 不就是几个馒头吗 妹妹大口大口咬着馒头 我却哇的一声哭了

后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 1、在短文的第7自然段加上标点符号。（2.5%） 2、联系上下文，选择词语意思。（2%）

（1）“拉扯”在词典中的解释有：①拉；②辛勤抚养；③扶助，提拔；④闲谈。短文中的“拉扯”应选第 种解释。

（2）“厉害”在词典中的解释有：①凶猛，难以对付；②严厉，严格；③剧烈，严重。短文中的“厉害”应选第 解释。

3、选用下面合适的成语，准确概括文中横线上的内容。（2%） 一尘不染 一贫如洗 狼吞虎咽 狼狈不堪

①处： ②处： 4、读短文，感受“我”心理变化的原因。（3%）

（1）“我兴冲冲地对娘和妹妹说：‘明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。’”当时，“我”心中可能是这样想的： （2）“我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。”那是因为

（3）“妹妹大口大口咬着馒头 我却哇一声哭了”那是因为

5、“后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。”你对这句话是怎样理解的？（3%）

三、思考与表达。

1、阅读下面的语段，按要求答题。（6%）

六月是一个充满欢乐的日子。那天，校园里热闹非凡， 。我们兴高彩烈地加入了学校的庆“六一”游艺活动。啊！游艺活动的内容真是五花八门、丰富多彩，有夹玻璃球、点花炮、吹蜡烛，套圈等??这些活动增加了同学间的友谊，更让我们享受到童年生活的无限快乐。

（1）在横线上具体写出“热闹非凡”的情景。1% （2）语段中有6处语病，请用恰当的修改符号修改。5% 2、作文。（35%）

在小学六年的学习、生活中，总有一些人在我们的记忆中挥之不去，总有一些事不经意间又涌上我们的心头??所有这些，都曾经滋润过我们的心灵，使生活变得更加生动??请以“留在我心底的 ”（人、眼神、话语、笑容、 掌声、秘密、感动??）为题，写一篇不少于500字的习作。

四、写字成绩。（5%）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yvia.html