弟子规学习记录

教学内容：孝篇之——“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”

一、诵读《弟子规》“总纲”，引入新课

（提醒：诵读时，精神饱满，态度认真，语速不能快，一字一句记入脑中） 二、由“首孝悌”引出“孝”的定义

1. 孝：“老”与“子”合一，老少相处融洽，子恭敬地侍奉老，彼此和谐相处，为孝。

2. 孝为八德之首。（孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻） 孔子：“夫孝，德之本也。” 中国古话：“百善孝为先。” 3. 为什么要行孝？

① 母爱、父爱都是出于天性的爱儿女的情感，情感珍贵，我们得感恩，所以现在我们有了母亲节、父亲节。

“天下的妈妈都是一样的”，“可怜天下父母心”道出了多少为父母的苦心，即使动物妈妈也有一番茹苦哺育之恩，何况为人母？ 孔子：“父母在，不远行。”

——无论多大，多老，在父母的眼里，你依然还是个孩子。 ② 谈自己为母亲的情怀： A.孕育十个月的艰辛：上车回家必先备一袋子，做饭后没有胃口，歇息一下硬吃，半夜饿了起床吃点东西??

B.养育时：每天教他说话；煮米糊费心（钙片+葡萄糖+鱼肝油+面粉）；半夜不盖暖，以便随时醒来照顾孩子?? ③学生谈谈父母之爱的印记

三、引出“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”

四、作业：回家陪父母聊聊天，听一听他们养育你的艰辛事。

9月8日

一、了解学生在家与父母聊天情况。 （聊的不多）让个别说说事例或感受。 二、再明确学习任务：

1. 学生每人一个课堂学习记录本，上课时记录学习要点，平时记录自己的点滴收获、感受，适时作汇报。

2. 要求学生：认真做好作业后，陪父母聊聊天，了解他们养育你的点点滴滴。 △ 强调“认真做好作业”，免去父母的忧心，然后安心地、详尽地聊。

9月11日

一、 引导学生学习《弟子规》——“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父

母教，须敬听；父母责，须顺承。” 1. 先带读，再学生朗读。

2. 理解这四句的含义：“应勿缓”“行勿懒”“敬”“顺承”重点理解。 3. 学生汇报自己怎么“应勿缓”“行勿懒”： 麦旭嘉：妈妈不舒服，叫我洗米，我赶紧去洗了。

郑炜斌：傍晚，妈妈叫我收衣服，我马上去收，并叠好防入房里。 戴嘉豪：与妈妈骑车回家，在路上，妈妈叫我怎么骑就怎么骑。

（适时表扬学生的“赶紧”“马上”的举动） 二、 学生汇报在家听父母谈养育自己的事：

陆阳：妈妈孕育很顺利，可生产时难产。我半夜总是很精神，妈妈带不了了，就

由爸爸带去外面逛逛，让妈妈休息。

周梓健：我在妈妈腹中时，妈妈常放音乐给我听。

9月12日

一、诵读《弟子规》前两句：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须

敬听；父母责，须顺承。” 二、学生汇报在家孝顺表现：

麦旭嘉：作业不懂的问爸爸，爸爸教，我认真听。

胡程安：妈妈做饭，伤了手，晕血，我扶她回房。妈妈叫我做饭，虽不大会做，

但能洗米煮下饭。煎蛋，但不记得放盐，经妈妈提醒，再煎一只，捧给妈妈吃。妈妈分了一半给我。

刘嘉杰：发下的作业只得了“B”，不想再理，经妈妈提醒，认真改正。 三、为学生讲述孝行故事——《仲由负米》。

9月13日

一、诵读《弟子规》前两句：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须

敬听；父母责，须顺承。”

二、学习这四句话已有五天，同学们汇报了做得好的方面，那么，有没有做得不

够的呢？今天，我们要反省一下自己身上存在的问题。

三、学生在记录本上写自己做得对的，与该反省的做得不足之处。 四、汇报：

1.麦旭嘉：中午下雨，放学回家后，妈妈叫我换衣服吃饭，我不听，还发脾气，

妈妈气得打了我。我哭了，这时也知道错了。

老师：人生气时，身体血液流得快，细胞发生变化，容易病变，对身体有害，伤

身啊。

2.老师：那么，我们该怎么补救呢？ 学生1：问候父母。

老师：对，现在天雨，阴冷，回家应该问候父母。还有呢？ 学生2：道歉。

老师：是呀。惹父母生气，一定要及时道歉，以后不能再犯了。

9月20日

一、带学生诵读《弟子规》“孝”的03部分。 二、理解：

“冬则温，夏则清；晨则省，昏则定；出必告，反必面；居有常，业无变。” 提示学生：

秋凉了，早晚要提醒父母穿暖。早晨问父母早，还要问一句：昨晚睡得好吗？傍晚回家，父母为你担了一天的心，看到你精神饱满，高高兴兴地向他们汇报学习收获，他们会放心、开心的。

出门去，先要告诉父母你去哪里，什么时候回来；回来要当面告知父母已回来了，在外头情况怎样。生活有好的习惯，学习、工作按常规，父母就不会忧心了。

三、再让学生诵读这四句话。

四、让学生回家向父母了解他们每天都挂念着什么。

9月21日

一、 就学生交来的《弟子规 长智慧》家校联系册的填写情况，向学生再作

说明。

二、 学生诵读“入则孝”前八句：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父

母教，须敬听；父母责，须顺承。冬则温，夏则清；晨则省，昏则定；出必告，反必面；居有常，业无变。” 三、 学生学习汇报：

老师：昨天提到，在工作中的父母总会惦念着正读书的你。你们昨晚有和父母聊

天吗？

郑炜斌：妈妈说，她干活时会想着我在学校有没有被老师批评，有没有进步。 麦旭嘉：要听写的那一天，妈妈惦记着我到底过关没有。昨晚睡觉她还梦见我听

写成绩差呢。

陆阳：我在妈妈那里听到一件事，是真事。一个妈妈半夜要给孩子煮食，从床上

掉下来，但没人知道，后来死了。

四、 让学生在记录本上记下与爸爸或妈妈谈心的内容。（没有聊天的回去要

补）

9月25日

一、表扬《弟子规 长智慧》填写认真，在家表现好的同学。 二、提出学习要求：

1. 在学习“孝”部分后，评选“行孝好孩子”。——将根据学生平时的汇报、体会、感受，以及家长的评价来定。

2. 从今天开始，作“善行记录”，格式如下： 月 日 善行 反省 1 1 2 2

9月27日 讲故事《虞舜耕田》

9月29日

一、检查“善行登记”情况。

二、听学生汇报，了解这几天对“孝”前八句话的落实。 三、强调“善行登记”对自己德行的提升大有裨益。

9月30日

一、 小结学生交上来的“善行记录”情况，表扬做得好的：杨婷婷、陈

铛乔、梁尚财、陈嘉敏、潘丽丹、郭细妹、刘慧珊、麦旭嘉、陆阳等。 二、 重温“孝”的前八句话。 三、 讲故事： 1. 孟母断机

2. 小杖则受 大杖则走 3. 生命的代价 沉痛的教训

四、作业：国庆期间填写“善行记录”、《弟子规 长智慧》联系册，写一

则行孝的日记。

弟子规》课堂教育记录（2008年2月）

六1班

2月18日

一、 认真地诵读《弟子规》全文，总体温习道德经文。 二、 理解《弟子规》侧重教育我们的要点：

“百善孝为先”——尊敬师长、兄弟和睦——培养良好的生活习惯、行为举止文明——诚实守信——有爱心、仁慈之心——亲近仁德，明白是非——努力学习文化

2月19日

一、学习：“道人善，即是善，人知之，愈思勉。”

——赞扬别人的好德行，就是行善。别人知道了，会更加努力去做好。 二、拓展：

1、赞赏同学、朋友的德行，我们也会得到启发，向他（她）学习、看齐。 2、家庭里，媳妇赞赏、感激婆婆，一句好话，会让婆婆甘心再操劳。

丈夫关心、孝敬母亲，实际是体现了他端正的人品、善良的心地。 3、我们做人要学会观察，认识好坏，明辨是非。

2月21日

一、今天是元宵节，是中国人的团圆节。

1、 中国传统的节日中大多讲求一家团圆的意味——除夕、元宵、中秋等，这

都反映了我们中国人注重亲情温暖，追求生活和美的愿望！

2、 春节期间，冰雪封路但阻拦不了人们归家团圆之路。车走不了，徒步踩着

冰雪，背着孩子，拎着行李怎么样也要回家去??这是亲情在召唤啊！ 3、 每逢佳节倍思亲。每逢佳节独自在外的人最难受的是那份孤独、寂寞。 二、沸沸扬扬的“艳照门”事件的教育：

1、艺人自拍的癖好反映了个人的性格，与仇家结怨的背景反映了平时与人交往的状况。

2、从陈姓艺人的追悔中，我们可以了解到他少年时候的成长历程——家里送他出国读书，花钱如流水，常谎称没钱，向父亲要钱，甚至偷母亲的钱；为了晚，夜夜不归家，那么，他玩什么？和什么人玩？正经人会玩得深夜不归家吗？他12-19岁的时候，父母总在操心和不快乐中度过。

——一个人的少年时候不听父母教育，结交不良朋友，即使外表漂亮，星运

高照，但德行的问题终于酿成苦果。这也是咎由自取。

——平时不要和德行不好的人交往。德行不好的人会揪住别人的一点把柄报

复，落井下石，什么事都能干；德行好的人心胸宽广，会带给我们帮助与支持，带给我们快乐。

3、学生汇报：家长也教育她，那些女明星被哄两句就跟人上床，真是愚蠢！女孩子一定要保护好自己的贞洁！

4、了解事情的大致，反对上网收看有关资料，因为既然知道那是淫秽、肮脏的东西，我们都会觉得恶心，不值得上网去看。

三、“肥肥”沈殿霞的去世令人惋惜之余，告诉我们——

生命是那样脆弱，应当好好珍惜！

1、曾经辉煌几十载，她的表演给人们带来欢乐，人们喜爱她，尊敬她，这是她存在世上的最大价值！

2、我们的生命应该如何度过？人生短暂，是让人们记住自己的好，还是庆幸自己的离去？

把握现在，做好自己这个角色，为人们带来你存在的价值，给人们留下美好的回忆。

2月25日

学习：“扬人恶，即是恶，疾之甚，祸且作。”

1、理解——张扬、宣扬别人的不对，就是做了一件坏事。批评、指责得太厉害

了，反而会给自己招来祸害。

2、举例：马加爵杀了四个同学的事件 ↑

平常同学常讥笑、辱骂他 思考：平常我们应该如何说话？

——实事求是，客观地评价，婉转表达批评，多鼓励，给予支持、帮助、

关爱??

3、结合班级实际，动情回顾同学中的真情关怀。

一路上有你有我一同走过，伸出温暖的双手互相扶持，珍惜时光，珍爱生命，共同成长。

4、小结：《弟子规》“泛爱众”提示我们，“爱”是生活中获得成功的最大秘诀。

2月28日

一、 向同学们推荐钟茂森博士与母亲的家庭教育心得报告——《母慈子孝》

光盘，准备借给部分学生及其家长看。看完写写观后感。

二、 继续学习“扬人恶，即是恶，疾之甚，祸且作”，讲《因骂致祸》的故事。

（汉朝灌夫是一名大将，英勇善战，但为人耿直，心直口快。一次，在丞相的婚宴上，因为一杯酒，和丞相吵了起来，抖出了他做的许多坏事，结果搅乱了婚宴。丞相是皇上的舅父，怀恨在心，后来灌夫被捕处死。）

——别人做了坏事，要讲究策略、方法来劝阻、劝告，与之艺术地斗争，不能鲁莽，否则容易招来祸害。

三、 如何避免再发生“马加爵事件”？（他的一个同学因为给马盛过一碗饭而

幸免于难。）

——我们做人要有爱心，对人要有恭敬心，才能化解灾难，人生之路才会更顺畅。

四、《贤明的奶奶》

（奶奶看媳妇严格教育孙子，会先自觉回避，不会盲目溺爱。过后耐心和孙子讲道理。）

月4日

一、本周道德实践内容： 1. 徐行后长，不疾行先长。

2. 长者立不可坐，长者来必起立。 3. 不在长者座前踱来踱去。

（适当讲解。理解“徐行后长”的原因：长者年纪大，腿脚不便，“后长”能关照长者。）

二、小结：“入则孝”部分，反省自己哪些做到了，哪些未做到。

刘慧珊：以前“亲爱我”，我就努力尽孝；现在“亲憎我”，我也能尽孝了。

12月5日

（家长开放课） 一、回顾、引入：

1.“入则孝”，父母的爱出于一种天性，是博大、无私的，所以我们行孝是必要的。相对“入”而言，“出”，指离开家里，或者外出，我们都要注意自己的行为。

2.从08条开始，我们将讲到如何与人相处的问题。

我们都生活在人群中，人与人之间的关系是和谐，还是磕碰、摩擦？这影响到我们对人生的态度。

二、学习：

“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。” 1.“友”，友爱。“恭”，恭敬。

2.兄弟姐妹很少没有一天不吵架的，每天总打闹，争东西。你怎么看？ （兄弟如树枝，是生活一体的。吵架，不孝；怄气，也是不孝。）

3.“兄弟睦，孝在中”：兄弟和睦，父母安心；兄弟不和，父母操心。所以，小孩子的友爱很重要。）

4.例子：唐朝宰相李绩年老了，还为姐姐煮稀饭，结果被火烧着胡子。——贵为高官，弟能为姐不辞劳苦，侍侯姐姐的事不会含糊交给佣人，即使年迈也尽心照顾自己的姐姐。感情感人！

5.兄弟姐妹相处的时间比与父母相处的更长。 所以，家庭和睦，才能社会和谐。 三、如何落实“兄弟友爱”？

1.班里有几乎一半的同学有兄弟姐妹，你做得怎么样？有没有谦让、爱护兄弟的？

2.“孔融让梨”就是一个好例子。

3.独生子女，和表兄弟、堂兄弟的关系该怎么处理？

4.班里的同学就象兄弟姐妹啊。全级近一百六十人，咱们难得坐在一起学习，成为同班同学，这样的缘分要珍惜啊！

12月6日

一、诵读“出则悌”部分。

二、学习“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中”的表现： 1.在家中是否恭敬、谦让？ （蔡轩钦等同学表示有注意了）

2.要求：以后每一周得作回顾、总结，记录一周里行孝尽悌的做法、想法。 三、一学生突然说自己正睡得迷糊时，朦胧中看到母亲??（他做出努嘴的动作，难为情地笑了，似乎感到不可思议，似乎有点嫌恶??）

老师：所以你们没有体会作父母的心啊！白天父母辛劳，身心疲惫，回家看到孩

子不听话，心里更烦躁。夜里，他们没有睡个踏实觉，又过来看看你蹬了被子没有，这时，大人内心平静下来，看着你不淘不闹了，回想这些年养育你的辛苦，而今你长大了不少，快有父母那么高了，看到你恬静熟睡的样子，心中油然而生一种快慰，爱的情感使你的父母情不自禁想亲你一口。这是父母爱子女的真情流露，是很自然的。所以，你对父母的回报也应该是爱啊！

[学生都专注地听，若有所思。] 四、学习：“财物轻，怨何生”

财物不看轻，人会变得太贪，太计较，于是怨言、恨意就多了，重了。 五、作业：

学生搜集生活中人们财物重，怨重重的例子，并发表一下自己的看法。

12月7日

一、小结学生交来的“财物重，怨重重”的学习体会：

有部分同学能结合身边的事例写，谈感悟（张永杰、杨婷婷、郑炜斌、潘丽丹、谢奕玲等。详见博客） 二、学习：“言语忍，忿自泯。”

1.忍：忍耐，容忍。（“忍”字，心上一把利刃，能忍，是很不容易的。） 忿：不服气，愤恨、怨恨。 泯：消失。

2.“言为福祸之门”，得体的话给人带来舒心、快乐，不恰当的话、粗鲁的话带给人不痛快，甚至是祸害。

3.“孔门四科”：德行、言语、政事、文学。（孔子教育学生从四大基本内容着手。）

三、要求：这几天要牢记“言语忍，忿自泯”，处理好与身边人的关系，好话多说，坏话少说。

12月9日

◆ 了解这几天同学们在家中践行“兄道友，弟道恭”的情况，学生踊跃发言。 1. 谢奕玲能关心表弟，认真检查他的功课。 2. 余东升与哥哥的关系有了改善。

3. 戴嘉豪说表哥很凶，老骂他，他能暂时让开。

[老师让同学们帮他处理与表哥的关系，有的说多与表哥谈谈，有的说要反省自己的不对，有的说要努力感化表哥，有的说以故事提示他，还有的说用“温情小纸条”嘛。老师说，写信是理性的方法。]

4. 郑炜斌看到妹妹弹琴不大好，妈妈批评，他为妹妹求情，不再兄妹生矛盾。 5. 刘嘉杰同情生病的兄弟，照顾感冒的表弟，即使睡小半张床，也能在半夜为他盖被子而无怨言。 ◇家长的反映很好。

12月12日

（家长开放课）

一、回顾上周学习要点，有几点需要再补充： 1.“财物轻，怨何生” ①人勿贪。

②钱真的是万能吗？“钱”与“情”孰轻，孰重？

③节俭很重要。“勤俭持家家业盛”，兄弟争匾的故事——“勤俭”，一分为二，得不到幸福。

④把对物质的欲望看得淡一点，凡事想开一点，太过计较，做人太难受。 2.“言语忍，忿自泯”： ①言语温和，能忍让。

②家长的言语作风直接影响着孩子。 ③家长言语冲突时对孩子带来负面影响： A.心灵阴影

B.言语粗鲁，做事缺少耐性。

二、学习：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。” 1.饮食：餐桌上、平时饮食

2.坐：在家，在车上，在其他场合 礼让 3.走

现象：争第一的现象严重——争早到校、争吃饭??

12月13日

一、十六周道德教育实践内容： 1. 立不中门，过门不践门限。

2. 立不一足跛，坐勿展脚如箕，睡眠不仰不伏，右卧如弓。 3. 同桌吃饭不另备美食独啖。 4. 不挑剔食之美恶。 5. 食时不叹，训斥子弟。

二、学习：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。”

1.讨论：①饮食：入位→招呼起筷→夹菜、盛饭（筷子不越到别人碟前，不跨筷

夹菜、不翻菜拣食??）

②坐：请长者上座，轻拉、轻推椅子。 2.复习：

△“ 徐行后长，不疾行先长。”

△“长者立不可坐，长者来必起立。” △“坐不中席，行不中道。”

12月18日

一、继续昨日的学习话题：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。” 饮食 坐 礼让长者 走 目前，同学中争“第一”的现象严重，例如回课室要争，走路争先，吃东西争好的??其实，我们应在哪些方面“争第一”？——学习上，工作上，做人上！ 二、学习：“长呼人，即代叫；人不在，己即到。” 让学生试着以事例说明。

12月19日

（家长开放课）

一、再强调与人交往的几个细节：

1. “人不在，己即到”：电话交往时，有礼貌代为转告的言语应该怎样？ 2. 外出赴宴，就座的讲究体现了一种尊重、和谐。

二、学习：“称尊长，勿呼名；对尊长，勿现能。路遇长，疾趋揖；长无言，退恭立。骑下马，乘下车；过犹待，百步余。”

1.在长辈面前： ①称呼

②表现：谦逊，韬光养晦，不张扬 / 傲慢之心在过分“见能”中长养 ③礼貌：别人说话时不插嘴，不在说话者之间穿越。 ④关照：乘车时对他人的照顾 / 送客的礼节

12月20日

一、故事： 《贤明的妻子》（晏婴的车夫不可一世，妻子的批评唤醒他知道要向谦恭的晏婴

学习内在的修养。）

二、故事：

《圯桥进履》——张良：汉代良将

黄石公：“汝子可教也！”几试张良，认为他是可塑之材，赠与兵法，使其成就伟业。

12月25日

一、联系刚学过的语文课文《蛇与庄稼》一课，事物之间总有简单或复杂联系，

引导学生领会《弟子规》教育的连锁反应： ∵ 因→果 因→行动

教育行孝 行孝 贡献 ∴ 教师————→学生——→做人、学习——→父母—→工作好—→社会 健康 长辈——→一家快乐 快乐

利益

二、学习“出则悌”第11条：

“长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐。尊长前，声要低；低不闻，却非宜。” （经文浅显易懂，引导学生理解，明确平时与长辈交往的礼仪。）

12月27日

一、学期进入尾声，学习了一个学期，要求：平时注意用《弟子规》检查日常行

为。

二、学习：“进必趋，退必迟，问起对，视勿移。” 1.多将心比心体会别人感受。 2.了解同学的困惑（表现）：

△小陈说在伯父家胆小、不自在，吃饭前尤甚。

老师提醒大家：多参与家务事，就不会有“等吃”的不自在感觉。 △胡程安：有人带几只猴子在街边卖艺，对猴子十分残忍。

老师：不去围观，不助长其嚣张气焰，《弟子规》有说：“斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿问。” 月11日

1、学习《弟子规.总叙》，以各种方式让学生读熟，背诵。 2、讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。 故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》 第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。 是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

3、学生提出不懂的地方，相机理解《总叙》的内容。

4、总 结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。能够做到这些，你就是一个优秀的人。

5、布置作业：读、背《弟子规》总序 9月12日

1、复习《弟子规.总叙》。

2、由 “孝”的字型结构理解“孝”的含义：“孝”，老字头在上，“子”在下，说明老幼和睦相处，小孩要尊重长辈。

3、教师谈自己育儿的事，让学生感受母亲的辛苦。

4、布置作业：与母亲交谈，了解母亲在养育你的过程中的一些事，体会母爱。

9月13日

1、复习《弟子规.总叙》。

2、画一棵大树枝繁叶茂，下面有若干根系。讲解：这棵大树，好比我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个小朋友都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗？那我们作为叶子还会活吗？（擦掉根部一段）让学生直观的理解根和叶的关系。理解大树的含义、及根的重要性。了解个体和群体的依赖关系。向学生讲解我们的传统文化中断了。比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了。接着再次强调《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。

3、以开火车的形式，让学生汇报与自己的母亲交谈中了解到的

育儿之事。

4、结合学生汇报，小结：是呀！母亲的爱是雨中的那把伞：母亲的爱是病中的那碗药；母亲的爱是夜里那张被：母亲的爱就是日常生活中的涓涓细流，好好感受吧，用自己的实际行动去回报母亲的爱。

5、布置作业：回家为母亲做一件事。

9月14日

1、复习《弟子规.总叙》。

2、以开火车的形式，让学生汇报与自己昨天为母亲做的一件事，有：洗碗、扫地、拖地、倒茶等。期间有个别学生笑，说：“就这点小事。”

3、结合汇报的事和期间个别学生的表现，小结：爱不必是轰轰

烈烈的，爱就在日常生活的琐琐碎碎的事情中流淌。不仅是今天，也不仅是明天，愿你们是天天对母亲，对家人，就用这点点滴滴的事去表达你对他们的爱。

9月15日

1、复习《弟子规.总叙》。

2、（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？

3、父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 4、讲《孝经故事之孝感动天》，谈体会。小结：孝存与心间，孝能感动天地。让我们继承祖先美德，用自己的行动去爱自己的父母吧！

第四周（9月18—22日）

教学内容：父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。

9日18日

1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。 2、理解意思。

3、布置作业：（1）背这四句话； （2）以“父母呼，应勿缓。 父母命，行勿懒”要求自己，并举事例。

9月19日

1、抽背，齐背。

2、以开火车形式汇报，对用上“立即 马上 赶快”等词的学生

给予肯定，赞扬他们的确能以“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒”的标准去衡量自己，要求自己。

3、小结：父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，或叫你做功课，你不答应。或者答应了半天还是不动。父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！

4、讲《我终于读懂了妈妈的“凶”与“狠”》故事的前半段，让 学生谈体会。

5、小结并布置作业：妈妈的不近人情责骂与敲打，在儿子的心

里埋下恨的种子。回忆一下，你们的父母打骂过你们吗？在什么情况下？你的反应怎样？

9月20日

1、复习。

2、以开火车形式汇报父母的打骂，自己的反应。

3、小结：父母的责骂，令你们愤愤不平，或以痛哭来发泄心中

的愤懑；或以把自己关起来逃避；甚至以白眼来抗议。父母责骂的背后，包含着什么呢？让我们继续听《我终于读懂了妈妈的“凶”与“狠”》故事中妈妈写给儿子的信吧。（在听的过程中，有几个学生感动得热泪盈眶）。

4、让学生谈体会，教师小结：你们有时做错了事，家长会批评

责备你们。你们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了你，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。

6、布置作业：结合听到的故事，在回忆一下，你们的父母打骂

过你们吗？在什么情况下？你当时的反应怎样？现在回想起来又有什么感想。

9月21日

1、复习。

2、以开火车形式汇报父母的打骂，自己当时的反应。现在回想起来的感想。 3、小结：打在儿身，痛在娘心。天下哪有不疼爱自己孩子的母亲。父母的责骂其实蕴涵着“恨铁不成钢”的爱呀！同学们，不知道你们体会到没有，在我们生活中，有一种爱最伟大、也最平凡，这种爱时刻萦绕在我们的周围。这就是伟大的母爱。古往今来，许多人用不同的方式赞美母亲、歌颂母亲，也留下了许多脍炙人口的故事。

4、讲《孝经故事之啮指唤儿》。谈体会。

5、布置作业：结合本周学习的内容，及听到的故事和同学们汇报的事情，填写《弟子规 长智慧》。

9月22日

因家长会，没有安排《弟子规》教学。

第五周（9月25—30日）

教学内容：冬则温，夏则 。晨则省，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无变。

9月25日

结合《弟子规》，尊重长辈这一内容，评讲语文第一单元看图作文《教师节》。俗话说：“一日为师，终身为父。” 告诉学生，要尊重老师。

9月26日

因学校举行“推普活动之朗读比赛”，没有安排《弟子规》教学。

9月27日

1、用自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。

2、理解意思。教师小结：外出要向父母秉告，免得父母为自己担心。比如；早上去上学时要跟父母说：“爸爸妈妈，我上学去了！”放学回来要先向家长报平安。“爸爸、妈妈我回来了！”生活要有规律，免去父母牵挂。养成好的生活习惯，对自己一生都有帮助。

3、讲黄香为父亲温席，摇扇的故事，谈体会。

4、布置作业：今天晚上对父母说：“晚安”，明天早上说：“早安”，上学说：“再见”。看看父母有什么反应。

9月28日

1、复习。齐读，指名背这四句话。

2、以开火车形式汇报父母听到你的这些话语时的反应。

3、结合学生汇报小结：为什么你的父母有些吃惊呢？这是因为平常你们缺乏这些情感的交流，突如其来，有些不习惯。又为什么父母很开心，称赞你很棒呢？这是因为这些情感的交流给你的父母带来了愉悦。希望从今天起，这种情感的交流不仅是一天的作业，而是一种习惯。当这种习惯成为自然时，你的家庭一定会更加幸福、美满。

9月29日

1、复习。齐读，指名背这四句话。

2、继续以开火车形式汇报父母听到你的这些话语时的反应。 3、讲《孝经故事之丁兰刻木》。 4、学生谈听完故事后的体会。

5、教师结合自身把母亲在世时对自己的爱，对自己所做的一切

视为理所当然；但当母亲去世后的彻骨之痛，后悔当初没有好好地侍奉母亲的情感体会，告诉学生要珍惜现在，用心去对待自己的父母，不要等到失去时才追悔莫及。

6、布置作业：结合本周学习的内容，及听到的故事和同学们汇报的事情，填写《弟子规 长智慧》。

第六周（国庆节放假）

第七周（10月8—13日）

教学内容：事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。

10月8日

1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。 2、理解意思。

3、自由背，指名背。

4、布置作业：（1）读、背这四句话； （2）以“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。” 这句话反省自己。

10月9日

1、复习：齐读，指名背这四句话。

2、结合学生乱扔垃圾的不良习惯，及本周学习的《只有一个地球》 这篇课文，说明道理。

3、用“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。”衡量自己，以开火 车形式汇报自己在这方面做得好或不足的地方。

4、结合学生汇报小结：一个人的品行就凝聚在这点点滴滴的小事之中，如果不去注意小节，很可能会影响一个人的形象。从我做起，从小事做起，做一个文明有礼的人吧！

5、布置作业：继续以“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。” 这句话反省自己。

10月10日

1、复习：齐读，指名背这四句话。

2、出示《羊城晚报》上刊登的《出境文明指南》，齐读，开火车一人读一句。

3、继续用“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。”衡量自己，以 开火车形式汇报自己在这方面做得好或不足的地方。

4、教师小结：《出境文明指南》中所说的事对于不少中国人来说似乎都是一些小事。但当这些小事成为国人的习惯时，走出国门，你将给中国摸黑。正如一些国家，特意用中文写上“不准随意丢垃圾，吐痰”等警示语。这是多么令中国人丢脸呀！所以，同学们，我们真的应该牢牢记住“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。”这句话，时刻提醒自己“凡事三思而后行之”。

5、布置作业：以“物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。”这句话反省自己。

10月11日

1、复习：齐读，指名背这四句话。

2、以小时候，有一次到田里跟其他小朋友一起拿了一个白白胖

胖的萝卜回家，不料父亲不仅没夸奖，还用：“小时偷针，大时偷金。”这句话教育我，并让我把萝卜放回田里这件事，小结：做人不要贪心，不是自己的绝不拿。

3、用“物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。”这句话反省自己，以开火车形式汇报。

4、布置作业：继续以“物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。”这句话反省自己。

10月12日

1、复习：齐读，指名背这四句话。

2、继续用“物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。”这句话反省自 己，以开火车形式汇报。

3、反面例子：古时候，有个小孩偷了同学的一块砚台。回家后， 被他的母亲看见了。他的母亲不但没有责备他，反而纵容他。后来他的胆子越来越大，从小偷变成了大偷，被官府抓到了要砍头。他提出要见自己的母亲一面，官府同意了让他见自己的母亲。他见到自己的母亲后，就说：“我是你奶大的，就让我再吃一口奶吧！”说着，就把母亲的奶头咬掉了。因为他非常怨恨自己的母亲，在他不懂事的时候，没有给他正确的教育。

4、学生谈听完故事后的体会。教师小结：不仅我们从小要严格

要求自己，其实父母的教育也很重要，小朋友有的时候，会对拿别人的东西不以为然。作为家长和老师一定要帮助孩子克服这些坏毛病。

5、布置作业：结合本周学习的内容，及听到的故事和同学们汇报的事情，填写《弟子规 长智慧》。

10月13日

因教师到教师进修学院学习，暂停授课。

第八周（10月16—20日）

教学内容：亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。亲爱我，孝何难。亲恶我，孝方贤。

10月16日

1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。

2、理解意思。古人说：[身体发肤受之父母，不敢毁伤]。可见古人对父母的孝心，入微入髓。我们的身体是父母给的，我们不敢随便毁伤，即使是手臂上划一个口，父母都会担心的，何况大病父母会难过伤心的。现在社会有很多人，一遇到不顺心的麻烦事，就要自杀，跳楼。没有替父母双亲想一想，含辛茹苦把我们培养大，还没有报答父母，就要去死。父母会怎么样呢？身体有伤，只是让亲人为你担忧。可是你做出了不道德的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。你要想到；自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母，父母辛辛苦苦把我们抚养大，我们虽不能给他们更多的物资享受，可我们也不能让他们为我们伤心，为我们难过。为我们而感到羞愧！

3、自由背，指名背。

4、布置作业：（1）读、背这四句话；（2）以“亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。”这几句话反省自己。

10月17日

1、复习：齐读，指名背这几句话。

2、开火车汇报：有的说：“妈妈希望我认真读书，我做了，妈妈很高兴，我做到了‘亲所好，力为具’。”；有的说：“爸妈不喜欢我玩太多电脑，可是我控制不住自己，还是去玩，但比以前少玩了，我要尽力做到‘亲所恶，谨为去’。”??

3、结合学生所说，小结：父母厌恶的事情，你要小心谨慎的去

除，包括你的一切坏习惯。例如；父母喜欢让我们好好读书，将来有能力做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架，那我们就尽量不让家长为我们操心。做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做？用心体会父母对我们的教育，要使自己成为一个什么样的人？父母都是爱你们的，他们比你们多生活经验，尽力按照父母的要求去做，不仅使父母喜悦，还对你们的今后的人生路有指引作用。

4、布置作业：结合“身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。”谈体 会。

10月18日

因孔子后代到校做报告，提前上课，暂停授课。 10月19日

1、复习：齐读，指名背这几句话。

2、学生开火车谈体会，教师结合学生的汇报小结：身体不舒服， 父母为你们担忧，细心照顾的事，你们都有深刻的体会；但道德上的不足，令父母蒙羞，你们又有多少感触呢？就拿些学生来说吧，因为不学习，捣乱课堂，家长被一次次叫到学校面谈，使父母尴尬；一些青年犯罪了，甚至成为杀人犯，他们的父母做在街上被人只好、指指点点，使父母在人前抬不起头，这是多么不孝呀！所以，你们不仅要爱惜自己的身体，不让担心，更要注意自己的品行，不使父母羞耻。

3、讲《孝经故事之 》。学生谈体会，教师小结：我们就是要学习闵子骞这种孝心，不管父母对我们如何？我们做好自己应该做的就可以了，尽好自己的本分。养成这样一种心胸，必定能成就大事。将来长大了，不管别人对我们怎样，我们都会一如既往的对待别人，也会感动别人，获得大家的尊敬。所以说：能够在逆境中成长的孩子才是真正的孝子！

4、布置作业：结合本周学习的内容，及听到的故事和同学们汇报的事情，填写《弟子规 长智慧》。

10月20日

因教师到教师进修学院学习，暂停授课。

第九周（10月23—27日）

教学内容：亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。谏不如，悦复谏。号泣随，挞无怨。

10月23日

1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。

2、理解意思。教师小结：父母也有过错的时候，我们做小辈的也不希望别人耻笑自己的父母，那么我们怎么劝他呢？一是不要在大庭广众之下，去谈父母的过错。让父母没有面子。他就不会接受我们的劝谏。二要等父母高兴的时候，小朋友说话也要柔和，面带笑容。不要理直气壮，一副盛气凌人的态度。话要说的尽量婉转，让父母感到我们不是在挑他的毛病，真心的为他好。他才能够接受我们的劝谏。

3、自由背，指名背。

4布置作业：（1）读、背这四句话；（2）想一想你的父母有没有 不足的地方，你打算怎么规劝他们？

10月24日

因代表学校工会探望教师家属，暂停授课。 10月25日

因教师到教师进修学院学习，暂停授课。

10月26日

1、复习：齐读，指名背这几句话。

2、讲故事《白景劝父》，学生谈体会，教师小结：白景在劝说不 务正业的父亲时很有技巧，做到了“亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声”。

3、开火车谈父母有没有不足的地方，你怎么规劝他们？ 4、结合学生汇报总结：有的用吸烟危害健康，过度下棋影响视

力，设身处地替家长着想进行规劝；有的用父母就是孩子的一面镜子劝父亲不要打麻将??真是聪明的孩子。有的家长听从孩子的劝告，逐步改进自己的不良习惯。让我们继续努力，创设美好、幸福的家庭吧！我们现在的社会，是民主的社会。在家里父母和我们也是象朋友一样平等相处。所以我们更应尊重他们，体谅他们的心情。即使他们有不对的地方，我们也要尊重他们，只有做到了尊重自己的父母，才能做到尊重别人的父母，兄弟师长。

5、布置作业：（1）继续想一想你的父母有没有不足的地方，你打算怎么规劝他们？ （2）填写《弟子规 长智慧》。

10月27日

因学校组织秋游，暂停授课。

第十周（10月30—11月3日）

教学内容：延续上周内容及新授：亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。事死者，如事生。

10月30日

1、复习：齐读，指名背这几句话。

2、讲故事《刘博改过》，学生谈体会，教师小结：刘博好赌成性，连家中最后一只母猪都拿去卖来赌个精光。但他在儿子们的不懈努力劝说下终于改过，从此过上幸福生活。他的孩子们做到了“亲有过，谏使更。谏不如，悦复谏”。

3、开火车谈父母有没有不足的地方，你怎么规劝他们？ 黄凯：爸爸买地下足彩，我劝他不要买。

教师：足彩害人，天下没有不劳而获的事，一分耕耘，一分收获。 靠自己的劳动所得才心安理得。

子捷：爸爸回家总是不做家务，只会看电视、报纸。我劝他要帮 助妈妈，共同分担家务事。

教师：的确，妈妈在外干活也很辛苦。不仅要劝父亲干家务，而

且你本人也应该主动帮妈妈做力所能及的事。相信，你们的家庭气氛会更加和谐。

4、总结：人非圣人，孰能无过。让我们共同努力，互相提醒， 家庭会更加美满、幸福。

10月31日

走进课室，发现讲台上散乱地放着英语听写纸，地下也飘着几张。 一一叠好的过程中发现这只是一课书11个声的听写，却有6个零分，十来个60分以下。我的心里很不好受，于是决定不讲新的内容。以“事虽小”开头，说，似乎这是一件很小的事，却折射出两个方面：一是心中没集体，舍不得浪费自己的玩耍时间为他人发作业本；二是心中没有学习紧迫感，才会有这样的成绩。我们学了：“亲所恶，谨为去。”每位父母都不希望自己的孩子是这种学习成绩，那么，你们现在最大的孝道就是认真学习，取得好成绩。

11月1日

1、学习“亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。事死者，如事生”。自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。

2、理解意思，特别指出：有些形式我们不必照搬，但其中的精 神实质，我们是要吸收的，尤其是“亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。”

3、父母在你们身体不舒服是殚精受虑，那么你们在父母不舒服的时候，有没有去关心过你的父母呢？

等了一会，只有徐韵举手说：“有一次，妈妈发烧，我拿药给妈妈，并帮妈妈做饭。”

4、结合刚才的情况，教师小结：对于父母的关怀，你们视为理所当然。可是，父母也需要你们的关心呀！父母生病时，你的一句问候，一个帮助，使父母心头暖洋洋，有时胜过药物。

5、布置作业：父母回家进门，主动问好，倒杯茶，看看他们的反应；晚饭后与父母交谈，问他们希望你成为一个怎样的人？

11月2日

1、复习：齐读，指名背这几句话。

2、讲孝经故事《文帝侍母》。教师小结：作为一国之帝，都能三年亲尝汤药，侍奉母亲。那么，你们更应从小严格要求自己，不要让父母为你担心、伤心。

3、开火车，提问昨天布置的作业，完成的情况。 旭鹏、陈啸因没有做，站起来哑口无言。

教师：非常遗憾，难道父母为你们付出那么多，你对他们问声好， 倒杯茶就那么难吗？回去再做。希望你们不仅是当成一种作业去完成，而且是发自内心感谢父母的恩情去做。不仅是今天去做，而且每天都做，把它当做一种习惯。

萌宇：妈妈回来了，我说：“妈妈，您辛苦了！”接着倒了一杯茶递给妈妈。妈妈夸我很乖。

教师：的确，我在《弟子规 长智慧》这本联系手册中看见萌宇妈妈写到，萌宇自从学习了《弟子规》后，懂得关心父母，她长大了。长大了的孩子令父母开心，多好。表扬她。（掌声响起，萌宇很高兴。相信这将成为动力，让她继续关爱自己的父母。）

虽然是开火车，我却看见徐韵把手举得高高，眼中流露出迫切的神情，于是我便叫她站起来。

徐韵：昨天，爸爸回来，我向爸爸倒了一杯茶，爸很高兴。晚饭后，我问爸爸希望我成为一个怎样的人。爸爸是个企业家，他说希望我也成为一名成功的企业家。然后到贫苦的地区开发，让那里的人有就业机会。这样，即使我不在了，他们都能通过工作，养活自己。我总认为自己将来去救济穷人，但我爸爸却想得更远。

教师：为徐韵，为她的爸爸鼓掌。他们不仅局限于小家，还想到了大家。这是一种仁爱之心。普及开来将使多少人受益呀！同学们，我们也应该像徐韵及她的爸爸那样，立下远大的志向，并为之而努力。

4、布置作业：（1）父母回家进门，主动问好，倒杯茶，看看他们的反应；晚饭后与父母交谈，问他们希望你成为一个怎样的人？ （2）填写《弟子规 长智慧》。

11月3日

因教师到教师进修学院学习，暂停授课。

第十一周（11月6—10日）

教学内容：兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生。言语忍，愤自泯。

11月6日

1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。

2、理解意思。教师小结：现在，大多是独生子女，家中没有兄

弟姐妹。那么，回到学校，班级就是一个大家庭。与同学就应该和睦相处。其实，老师在处理同学之间的矛盾时，多数是因一些小事引起的。当双方发生矛盾时，马上检讨一下自己，每人少说一句，就风平浪静了。不要因为一点小事就斤斤计较。当对方发火时，不要专捡对方不爱听的话去讲，马上忍让一下，冲突就消失了。在人与人的相处中，言语的忍让也是很重要的。往往有的时候，都是因为不必要的小事情而发生争斗，最后酿成大祸。所以我们小朋友要学会忍让，财物不去争夺，言语做到忍让，一生就不会有怨恨和烦恼了。所以，我们记住“言语忍，愤自泯”。

3、自由背，指名背。

4、布置作业：（1）读、背这四句话； （2）想一想，你与同学相处中，有那些做的好的，还有那些不足。

11月7日

1、复习：齐读，指名背这几句话。

2、在汇报“与同学相处中，有那些做的好的，还有那些不足。”时。本想“开火车”的，但看见黄翠珊把手举得高高，一副迫切的样子，于是就叫她回答。

翠珊：徐韵，上次我不小心弄伤你的手，还强词夺理，对不起。（说完，向徐韵很诚心地鞠了个躬。）

徐韵：（站起来，也向翠珊鞠了个躬）没关系！

教师：（被这突如其来的一幕感动，情不自禁鼓掌。班里响起热烈的掌声。）这个躬，使两位同学的矛盾烟消云散，使她们的感情更深刻；这个躬，让我想起今

天早上，黄校长兴冲冲地给我们看她班学生写的践行弟子规活动——向父母鞠躬，感谢父母养育之恩的情景和感想。父母之恩不能忘，今天回去，也诚心向父母鞠了躬，用这个行动表达你对父母的感激。

3、随即学习古代的礼节——鞠躬并学习介绍自己 —— 姓名、年龄、学校等。

（1）学习鞠躬：这堂课我们要学习中国古代的一个礼节——鞠躬。为什么要学习鞠躬？因为表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。

（2）老师示范：双手放在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面。手臂自然下垂。有的表示诚意鞠躬到90度。

（3）实践活动：请学生主动举手到前边来表演，或有老师点名。并且学会介绍自己：我的名字、年龄以及学校班级等等。学会礼貌用语：“请大家多多关照”。“希望大家喜欢我”。“我想和大家做朋友”等。也可让小朋友自由发挥去想象。要求：小朋友鞠躬要发自内心，诚肯去做

4、作 业：向自己的家长讲解今天学习的内容。中国人、中国心，无论走到全世界的任何地方，我的中国心不会变。从今天以后我要学习传统文化，从《弟子规》开始。先学会向长者鞠躬。

11月8日

1、复习：齐读，指名背这几句话。 2、开火车汇报向父母鞠躬的情景和感想。 提问了前面三个学生，都说没有做。

教师：父母养育你们十一、二年，难道鞠个躬都那么难吗？太遗 憾了。

建晓：昨天，我向爸爸、妈妈鞠了躬，他们流泪了。

教师：对呀！这个躬，让父母感受你对他们的爱，怎不令你的父 母感动！

昊贤：昨天，我向爸爸鞠躬，爸爸说，这么辛苦，没有白养我。 教师：这个躬鞠下去，使你的爸爸得到安慰，多好！

（其他的学生为他们的回答鼓掌。在掌声中，孝道渐渐渗透学生 的心间。）

3、小结：鞠躬、问好、倒茶，所有的这些，我希望不仅是一次

的作业，也不仅是一种形式。我更希望这是你们发自内心的感恩，并让这感恩之心扩展开来。这样，你们的家庭会更幸福；这样，我们的社会会更和谐。

4、布置作业：（1）继续回忆你与同学相处中，有那些做的好的，还有那些不足。 （2）回家向父母鞠躬，并把它写下来。

11月9日

1、复习：齐读，指名背这几句话。

2结合昨天早操排队时，班里两名学生打架事件谈同学相处 之道。

3、小结：你要想到；自己无论做什么事情都要对得起生养我们

的父母，父母辛辛苦苦把我们抚养大，我们虽不能给他们更多的物资享受，可我们也不能让他们为我们伤心，为我们难过。为我们而感到羞愧！比如：有的小朋友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗，或者做出了不该做的事情，你的家长会为你感到自豪吗？

4、布置作业：填写《弟子规 长智慧》。

11月10日

因教师到教师进修学院学习，暂停授课。

第十二周（11月13—17日）

教学内容：或饮食、或坐走、长者先、幼者后。长呼人、既代叫、人不在、己即到。

11月13日

1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。

2、理解意思重点指出：现在的家庭因为只有一个孩子，所以，长辈都围着孩子转。尤其是家庭团聚时，或家人出去到饭店吃饭，小朋友则坐在主宾位子，爷爷奶奶却坐到外边去了。第一口菜大多数是夹给孩子，好吃的也让给孩子。你认为这样做好吗？（学生谈体会）。这些都是不懂礼貌的例子。正确的做法应该是：1：在家凡是有长者在的场合，都要“长在先、幼在后”。在家吃饭的时候，要爷爷、奶奶、爸爸、妈妈先坐好，小辈的才可以去坐。坐的时候，要坐偏位子上，把正位让给长者坐。

3、我们要真正做到学有学业，居有居业。直到养成习惯为止。关心自己的父母喜欢吃什么？干什么？用心体会父母的心情。

4、布置作业：写一封感恩信。家长看后写感受。

11月14日

1、引入：父母赋予你们生命。给你们一双脚，让你们能走遍世界；给你们一双手，让你们能创造世界；给你们一双眼，让你们能放眼世界；给你们一颗心，让你们能感悟世界。那么，你又如何去感谢你的父母呢？（拿起一叠写得认真的信，说）有不少孩子，深深地体会到父母的爱，用自己的笔墨写出对父母深切的感激之情。

2、请一些写得好的学生读信。每次读完，都响起热烈的掌声。

（1）淑銮读后，教师旁述：一封信，就令父母感动不已；一个好女孩，令父母感到骄傲。多么朴实的爱呀！

（2）徐韵读后，教师旁述：如诗的话语，表达了孩子对父母如海的深情。而作为父母，只会无私的付出，不求回报；甚至不求理解。只在默默奉献。多么感人的爱呀！

（3）慧仪读着读着，眼湿润了。教师旁述：父母的爱怎不记心头。情到深处，千言万语只化作朴实的一句话：“谢谢你们！”

3、总结：听了三名同学的感恩信（拿起一些写得潦草，并且只有四五行原稿纸的信），你们又有什么感想？难道这就是你对父母的感激吗？如果，你觉得这写信还不能表达你对父母的感激之情，那么，请你们拿回去，用心去写好这封信吧！（不少学生下课后，主动拿回自己的信，说回家再写。）

4、布置作业：完成《弟子规学习调查表》。

11月15日

1、引入：有一位孩子写到，我看见过妈妈年轻时的相片。相片上的妈妈很漂亮，有一头长长的头发。可是妈妈为了生我下来，把一头秀发剪掉了。11年来，妈妈为了养育我，头上已有了丝丝白发。（说到这里，张友乾奇怪地问为什么生孩子，要把头发剪掉？）

2、本来打算再让学生读感恩信，但听到刚才学生的提问临时组织学生讨论为什么生孩子，要把头发剪掉？

（学生各抒己见，教师小结：想想，刚为人父母，望着那软绵绵的小生命。而你们又不懂得表达，只会用哭来表达你们的意愿。毫无经验的年轻的父母就只能像猜谜语似的，这是何等的措手无策！又有什么时间去装扮自己呢？其实，不仅是她的妈妈，刘老师和不少母亲在生孩子的时候都把头发剪短，为的是方便照顾孩子呀！）

3、结合《品德与生活》课中“算算家庭账”时，不少学生都算出父母每月为孩子在衣食住行及教育、医疗等方面的支出占家庭收入的约30%这个现象，及当社会的“丁克“现象（即因觉得生育孩子责任太大，于是只结婚不生孩子）。

让学生明白，你们的父母能把你们生出来，已经是很伟大的了，更何还把你们养这么大。

4、组织学生讨论，如何报答父母的养育之恩？

5、布置作业：围绕着“或饮食，或坐走；长者先，幼者后。”思考如何报答父母的养育之恩并实践。

11月16日

1、引入：父母为我付那多，我们该如果感谢他们。今天继续请三名孩子读感恩信。

（1）昭炜读后，教师小结：多好的妈妈，把小的、酸的草莓留给自己，把大的甜的留给儿子；多好的孩子，体会到妈近几个月来，工作很忙，在一旁心焦、心痛，总想帮妈妈一把。爱就这默默的关怀中流淌。

（2）秋生读后，教师小结：为儿子的学习，耐心的讲解数学题，直儿子明白；一家家书店地找儿子需要的书籍。儿子深深体会到父亲对自己的期望，决心努力学习，用好成绩来报答父亲。爱就在这相互间理解中流淌。

（3）当我请沛玲上来读她写的感恩信时，由于情绪激动，她刚读了几句，就泣不成声，无法读下去。

2、我让她回到自己的座位，说：“同学们，这一封小小的信又怎能含盖父母的恩情。沛玲此时的心中定然想起父母为她付出，令她无以用言语倾诉，唯化作一行热泪表达。这让我想起沛玲的妈妈曾经对我说过的一件事。我教过沛玲的弟弟，他是一个比较调皮的孩子，有一次，我向沛玲的爸爸反映情况。半夜，沛玲的爸爸突然惊醒，坐起来，捂着心口说不知道如何才能让自己的孩子健康成长。你们看，一位为孩子日夜操劳的父亲怎不令人感动？其实，你们的父母都是这样的。回去，好好地用心去感受父母对你们的爱吧！

3、布置作业：回家从饭桌开始实践你对父母的孝顺：吃饭前主动摆碗筷，替父母盛饭；吃饭时，叫父母先吃；吃饭后，主动收拾碗筷，洗碗。

11月17日

1、反馈《弟子规学习调查表》中：你认为孩子学习了《弟子规》后，有什么改变？（教师一一读家长写的话。详见《弟子规学习调查表》）。

2、反馈林希颖在开学第四周成长日记中写到父亲抽烟很厉害，并常常夜归。她与母亲多次劝说无效。本周成长日记中写到她的父亲自从学了《弟子规》，看了老师的评语，及吸烟的害处，在她和妈妈的劝说下，终于戒烟了的情况。

3、总结：《弟子规》的学习和实践，能使你们的家庭生活更加幸福、美满！ 4、布置作业：填写《弟子规 长智慧》。

第13周（11月20—24日） 教学内容：感恩

11月20日

1、抄写感恩词，以各种方式熟读，并背诵。

2、重点说说为什么要对父母感恩。举例说明：母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包，为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？不要以为父母为我们所做的一切都是应该的，我们要对父母有感恩之心，有报答之愿！有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”让我们从今天就开始孝敬自己的父母。为他们做一点事。

3、要求学生回去在吃饭前说感恩词。

11月21日

因教师生病，暂停授课。

11月22日

传达《让校园充满爱——致校长的一封信》。

11月23日

1、复习感恩词。

2、重点结合《锄禾》一诗，写出农民种地的艰辛，因此，要心怀感激之情。结合《品德与生活》课中的《从一粒米说起》说明珍惜粮食的重要性，从而讲明要感恩。

3、请梁咏读成长日记《我们要珍惜粮食》；卢海涛读成长日记《勿以善小而不为》。

4、学生谈体会。教师小结：现代社会生产力的高速发展让绝大多数人过上了丰衣足食的好日子；而且经济的发展使人们口袋里的钱不断增加，不少人的饭量越来越小。人们越吃越精，越吃越好，鸡、鸭、鱼、海鲜、蔬菜、水果的极度丰富，使得人们对于粮食的感情不断淡化，对粮食问题漠不关心。前几年，中国粮食连年丰收，让许多人产生错觉：中国粮食太多了，只要钱袋子满，不愁米袋子空。但是，全世界的粮食正随着人口的飞速增长而变得越来越供不应求，中国的粮食生产也日益面临困境。生态恶化，耕地减少，受污染的耕地增多，地力退化，粮食增收日益艰难。中国人均粮食占有量，至今不足400公斤。全世界仍有8亿多人在挨饿，中国也有近3千万人没有解决温饱问题。世界各国早就意识到粮食的重要性，1945年10月16日成立了联合国粮食及农业组织(FAO)，1946年12月该组织成为联合国专门机构，以解决世界粮食问题。1979年11月，第20届联合国粮食及农业组织大会决定将1981年10月16日确定为首届世界粮食日。以后每年的这一天都作为“世界粮食日”并举行活动，以唤起世界对发展粮食和农业生产的高度重视。“Food for All——人皆有食”，这是联合国粮食及农业组织的梦想，也是全球每一个公民的梦想。今年的世界粮食日即将来临，让我们珍惜粮食，更加关爱为我们产生粮食的地球，使每一个地球人都能过上幸福饱暖的生活。

11月24日

1、复习感恩词。

2、以讲故事的形式重点谈谈向老师感恩。

（1）故事《孔子尊师》公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教\礼制\学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：\我学识浅薄，对古代的'礼制'一无所知，特地向老师请教。\老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。

回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：\老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。\同时还打比方赞扬老子，他说：\鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高

飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！

（2）故事《毛泽东尊师》毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢毛禹珠先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给毛禹珠老师敬酒，老人感激地说：\主席敬酒，岂敢岂敢！\毛泽东却说：\敬老尊贤，应该应该！\徐特立是毛泽东在湖南师范上学时的老师，他的学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1927年大革命失败时，许多人离开了共产党，而徐特立却毅然加入了共产党。因此，毛泽东同志很尊敬徐老。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东同志写信祝贺，信中说：\你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。\高度赞扬他\革命第一、工作第一、他人第一\的崇高品质，并号召全党同志向徐老学习。徐老七十寿辰时，毛泽东又送去了\坚强的老战士\的亲笔题词。

3、学生谈体会。教师小结：古人说，教师的任务是传道、授业和解惑。就是说，教师要教学生做人的道理，教给他们文化知识，解释他们遇到的问题，使学生健康成长。每个学生的由不知到知、掌握文化知识，由不懂事的孩子到长大成人，无不渗透着老师们的心血。因此，每一个有道德有礼貌的学生都应该自觉地尊敬老师。要尊重老师的劳动，上好每一堂课，完成老师布置的学习任务。老师备课是艰苦的脑力劳动，老师讲授的是人类文化科学技术知识。因此，听好课，完成好作业，就是尊师的最好行动。能认真地听好课，好好学习，是对老师的最大安慰，也是学生具有良好道德品质的具体表现。那种上课溜号，堂上打闹，作业马虎等行为，都是对老师不尊重、不礼貌的表现。对老师要有礼貌。在日常生活中对老师要尊重，要讲礼貌礼节，如热情问好，主动让座，认真回答老师问题，遵守学校有关尊师守则。老师为学生的成长进步付出了很大的心血，是值得尊敬的。因此，对待老师一定要尊重，切不可表现出缺乏教养，有不礼貌、违反规范的言行。

第14周（11月27—12月1日）

教学内容：称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。路遇长，疾趋揖。长无言，退恭立。骑下马，乘下车。过犹待，百步馀。

11月27日

1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。

2、理解意思，重点：小辈的称呼长者，不要直呼名字。比如：你喊妈妈！不必在妈妈前再加上他的姓名。“某某妈妈！”称呼老师或者其他人时，为了区分不同，可以在前边加上姓。比如：“某老师”“某师傅”！“某叔叔”等。更不要当着人家的面，就直接呼长辈的名字。这些都是非常不礼貌的。古代人为了尊重孔子，不敢直呼孔子的名字——孔丘，只是尊称他为孔子。连他的名字都不敢直写，把丘字少写一笔来代表他的名。以表示对圣人的尊敬。所以我们小朋友要懂得这些礼貌。在尊长面前不要表示出狂妄自大。你的年龄小，阅历短，经验又少，尽管你有能力，也不能在长者面前显示自己的能力。何况我们的能力有限，别人会觉得你无知可笑！你要虚心听取长者的教诲！如果一件事长者需要你去做，你只能说去试试看不知是否能做得好？表示我们小辈的谦虚。

3、自由背，指名背。

4、布置作业：（1）读、背这四句话； （2）思考：我们是否能照搬，怎样结合现代生活实施以上的要求。

11月28日

1、复习：指名背，全班背。

2、学生结合现代生活现状，汇报自己对这几句话的理解。

3、针对有的学生说：“我们现在也不骑马了，都坐公共汽车，怎么跟长者打招呼呢？”教师小结：我们要把古代的礼貌和今天的生活结合起来，如遇到经常见面的邻居（爷爷、奶奶、叔叔、阿姨）等，可以打一声招呼：“早上好！”好久不见的亲戚朋友，见了面就要行鞠躬礼！见了老师要行队礼！什么情况下可以不行礼？人家在谈话、上厕所、洗脸、在车上以及不方便的地方可不拘礼节！尤其是马路上、十字路口。都不能去分散人家的精力。人家在高处，你在下边，不要打招呼！一面危险。见到给长者行过礼，要等到长者过去，你再走。其实这只是表明一种礼貌，不是非要等一百步了，你再走。

11月29日

1、汇报作业的情况。

2、出示本周实践内容，让学生抄、读、背。

3、理解实践内容的话。举例：一个五岁的孩子，学了鞠躬以后，有一天，他在外面练习骑小自行车，一转弯碰倒了一位小妹妹。他马上跑过来给正在扶小

孩的家长鞠了一躬，连忙说：“阿姨对不起！我不是故意的！”小妹妹的家长非常高兴说：“这个孩子真有礼貌！”习惯养成了到时候就会用。

4、布置作业：按实践内容的要求去做。

11月30日

1、复习：读、背实践内容。 2、反馈实施情况。

3、小结：现代社会我们经常看到公共汽车上，老者站在车的中间，摇摇晃晃。年轻人就坐在老者的身旁，无动于衷，不肯为老人让座位。还有在公共场所的进门处，大家争先恐后、你拥我挤，根本就没有老幼之分。人的习惯和性格是慢慢养成的，俗话说：冰冻三尺，非一日之寒！也不可能一日就变成另一个人。所以从小接受什么样的教育，就会成长为一个什么样的人！希望你们能严格要求自己，做一位尊敬长者的好孩子。

12月1日

1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。

2、课堂实践：亲属的排辈与称呼！爸爸的哥哥、弟弟、称什么？他们的孩子你称什么？爸爸的姐姐、妹妹、称什么？他们的孩子你称什么？妈妈的哥哥、弟弟、妹妹称什么？他们的孩子分别称什么？哪些应该是堂兄？哪些应该是表兄？

3、回家后请教自己的父母：家里一共有多少亲戚？试学着排辈与称呼！ 4、布置作业：填写《弟子规 长智慧》。

第15周（12月4—8日）

教学内容：长者立，幼勿坐。长者坐，命乃坐。尊长前，声要低。低不闻，却非宜。进必趋，退必迟。问起对，视勿移。

12月4日

1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。

2、理解意思。举例说明：家里来了客人，送人怎么送？不要人家一出门，你就砰！把门关上了！要等到客人走到看不见了你才可以关门！不常来的客人对你家的环境不太熟悉，你要送到车站站点，等人家上了车，你再离去！远路的客人，更要送到汽车或者火车站，车开了才可以离去！以表示尊重之心！送电梯的客人，要等到电梯的门关合后，方可转身！还要有礼貌用语“欢迎你们下次再来！”

或者“慢走！恕不远送！”以及“再见！”等。做为客人也要回敬主人：“请留步！”不必再送！”

3、布置作业：在生活实践中要慢慢学习这些礼节。

12月6日

1、出示本周实践内容，学生抄、读、背。 2、理解意思。

3、课堂练习：生活当中经常遇到和长者相处的时候，怎么做才算有礼貌？算尊重长者呢？

（1）在和长者共处时，要先请长者坐下，等长者坐好后，招呼你可以坐下你再坐下。长者后来，你已经坐下，要让位给长者坐。没位子时宁可自己站着。

（2）在公共汽车上，老者站，年轻人坐，这都是很不文明的！（3）当和长辈一起走路的时候，就要请长辈先走，小辈走在后

边，叫做“徐行后长”。或者小辈的要为长者开好门，等着长者进去了，自己再关好门后，随行而入。这样才能表现出一个人的礼貌和修养。

（4）那么在外招待客人，也是客人要坐到主宾位上，小辈要主动坐到外边的位子上，以表自己的谦卑和对人的尊重。

4、布置作业：在生活实践中要慢慢学习这些礼节。 12月8日

前言：本周的成长日记中后好几个学生多涉及到文明礼仪等方面的内容，于是我便让他们上讲台读文章，要求其他的学生听完后，用《弟子规》里面的内容谈体会。

1、学生读文章（以下是简略地介绍学生文章的内容）。 （1） 日东：有一天放学见到肖伟麒逼骆俊威拿两元。 （2） 林骏：张俊在上英语课的时候传纸条给骆俊威，上写着要 骆给他二十元。

（3） 希颖：上周五搞卫生，发现垃圾桶里有剩饭，惹来很多蚂 蚁。

（4） 慧仪：张月和子婷因为一些小事就发生“世界大战”。 2、学生听完这些同学的文章后，谈体会。

（1） 建晓：《弟子规》中写到“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道 亏。”这些同学这样做实在不应该。

（2） 汉鹏：“兄道友，弟道恭。”我们生活在班级这个大家庭里，

每个同学就像自己的兄弟姐妹，大家应该和睦相处。

（3） 逸飞：只要我们应该做到“言语忍，愤自泯。”。同学相处 应该宽容。

3、教师小结：常言道：“吾日三省其身”。我们生活在集体当中，应该注意自己的言行，不能损害他人。否则使自己的道德受到损伤，使父母担心，真是不孝。记住：“退一步海阔天空”，多说：“对不起”“没关系”，欢笑必定常伴你身边。

第16周（12月11—15日）

教学内容：事诸父，如事父。事诸兄，如事兄。

12月11日

1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。

2、理解意思：现代家庭独生子女居多，所以，更应该做到“事诸父，如事父。事诸兄，如事兄。”

3、针对班内学生不爱发言的情况，教师给5分钟学生写读了这几句话的体会，可以写自己，也可以写自己知道的事例。

4、汇报，教师适时小结。

（1）陈啸、旭鹏的回答很简单，都是我能够礼让表姐妹等。

教师：他们能这样做，真棒！但下面回答的同学，不能只有两句话，要有具体的事例。

（2）肖洁、萌宇、基本是自己比较小气，不肯把东西让给表兄弟姐妹，常常争闹，甚至把他们弄哭；嘉纯说有一次表妹来她家，她把好吃的糖果拿给自己的妹妹，却一点也不管表妹。读了这句话，知道自己做得不对。

教师：知不足是进步的开端，相信你们今后会更圆满地处理亲戚关系，令你们的大家族更加和睦相处。

（3）徐韵：爸爸很注重我的礼仪教育。他说自己读大学时有一个同学，性格很孤僻，不大与人交往。出来干活后也是如此，所以阻碍了他的发展。

教师：的确，人类是群居动物。人际关系是否融洽能决定你工作的发展。因此，“事诸父，如事父。事诸兄，如事兄。”不仅适用于家庭，更适用于社会。希望同学们要落实到行动上，就要从生活小事做起，学会尊重他人，宽容待人。

5、布置作业：结合实际，联系“入则孝，出则悌”这两大部分的内容谈自己的学习心得，不少以300字。

12月13日

传达学校《紧急预演方案》。 12月15日

教师外出活动，暂停授课。 第17周（12月18—22日） 教学内容： 12月18日

1、出示本周实践内容，让学生抄写。 2、自由读，指名读，齐读。以多种形式读熟。 3、理解意思。

4、结合上课前黄凯发现自己抽屉中有一个笔盒，曾溢华数学书找不到，袁子婷定报纸的钱不见了，要求学生反复读“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。”，并以此谈对这三件事的看法。

5、布置作业：按实践内容规范自己的言行。 12月20日

1、复习本周实践内容。

2、结合实际，谈对实践内容实施的情况。

思思：营养要均衡，不挑食，这样才能健康成长。这点我能做到。 婧怡：我认为吃饭的时候要保持愉快的心情，这样才能促进食欲，有益身体健康。但我奶奶常常在吃饭的时候唠叨，令我食欲顿失。

嘉琪：睡觉要有好的姿势，但我总爱蒙头睡，我要逐渐改掉这个不良的习惯。

3、教师小结：的确，我们要从各个方面严格要求自己，促进自己各方面健康成长。

4、布置作业：对照《弟子规》，哪方面做得好，还有哪方面不足。

12月22日

1、复习：齐读《弟子规》中《总序》《入则孝》、《出则悌》。 2、请一些学生读他们结合实际，联系“入则孝，出则悌”这两大部分的内容的学习心得。

（有希颖、慧仪、逸飞、少敏，附内容，此处不重复）。

3、教师小结：《弟子规》的学习，不仅要能熟读成诵，更要实践，这些同学学得扎实，做得好。我们应该向他们学习。

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