小学体育课教案及反思

小学体育课教案及反思

【篇一：小学体育课教案及反思】

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课 件 w w w.5y k j.co m 小学体育课 式培养健康心态

游戏比赛在小学体育中占有相当的份量，通过游戏能培养的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受的喜爱，也为开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 二、培养善于接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。 文章 来源

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【篇二：小学体育课教案及反思】

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16小学体育课教案及反思 教学内容：1 游戏：跳绳接力 原地投掷垒球在这次课中， 以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发 学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和 价值的有效保证。本着以学生发展为中心，教师为主导。充 分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差 异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到 学习和成功的乐趣。教师通过讲解、示范，指导学生积极的 学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激 从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很成功。

一、在游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产生浓厚兴趣。在游戏中安排了复习课：“前滚翻”和同学 们特别喜爱的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来 对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的 欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的 心，这样让注意力不集中小学生都吸引过来。将复习课安排 在游戏中1 是起到巩固的效果；2 是辅导个体差异的学生；3 二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。这样就形成了 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习 的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与， 既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习 的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加， 三、注重学生三基的培养。教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什 么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本 技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体 育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以 加强教师自身素质也不容忽视。4 学生对在授课的过程中有 以下几点需加强：1 教师的语言应接近学生的年龄，这样才 能更好地体现学生的主体地位。2 培养学生良好的习惯是一 个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎 实贯彻健康第一 的思想3加强组织纪律，加强课堂的组织。

先简单回顾一下本堂课的基本流程：基本的课堂常规，然后是体育游戏，接下来就是本堂课的核心内容少年拳 的教学，最后是放松活动以及课堂小节。

接下来针对性地进行自我总结：由于缺乏上公开课的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16经验，在上课铃声响起，但是听课老师没有到场的情况下就 进行了课堂常规，导致导致从后来听课教师给的宝贵意见中 就出现了“缺少安排见习生”这点，这是今后需要引以为戒 的一点。

在体育游戏这个环节，产生了“观众生”，使一半同学没有充分利用起这段时间，在今后的教学中，应考虑到 “观众生”的产生，适当安排活动，增强教学效率。由于体 育游戏用到很多器材，在游戏的过程中不了避免地产生了器 材倒地、远离原来位置的情况，在这一点上没有利用好处于 “闲暇”的同学，利用学生裁判能帮助我更好地管理课堂秩 序。不过由于游戏的趣味性，并且具有一定的挑战性等因素的存在，整个游戏过程的课堂氛围还是相当不错的！ 在课堂的核心内容少年拳的教学上，由于采用的是广播操式的队形，因此在管理上不存在太大问题，不过由于室 内空间的限制，还是有部分学生之间的间距太小，在一定程 度上影响了教学效果。由于武术动作不像广播操动作有标准 的动令术语，因此学生能否理解动作的过程，将直接影响学 生对于武术动作的练习。因此反复强调、简单易懂的术语有 助于学生掌握。尤其需要强化学生对于定型动作的印象。在 整合整套少年拳的过程中，还是发现了部分学生跟不上大家 的节奏，还不是很整齐，需要多加练习。本来打算配上音乐， 可能会激起学生更高层次的情绪反应，故打算在教授第二套 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16少年拳的时候，实施此想法。

在课后小结上，肯定了同学们的学习成果，适当总结了出现的小问题，强化了“蹬踢”跟“弹踢”的区别，使学 生有更加清晰的概念认识。整堂课下来，中间有过渡，结束 有放松；课堂有小结，过程很完整；教师蛮轻松，学生很愉 悦。及时总结能够帮助我发现自身存在的不足，在今后的教 学中慢慢改进，希望能多多得到各位老师的提点与帮助。

本学期我们几所学校组织了绿洲共同体，加强各个学校同个科目老师之间的交流。通过相互交流听课，来发现不 足和长处，进而提高

自己的专业能力和教学技能。我仅对我 所带的体育教学进行反思，发表自己的一些看法和观点。

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱 集体和遵纪守法等优良品质。游戏深受学生的喜爱，通过游 戏来吸引学生的眼球，让学生喜欢体育，喜欢上体育课。

我发现大部分学生都喜欢上体育课，但是很少学生喜欢上老师带的体育课，而是喜欢自由活动。这说明我们上的 传统体育课不能得到学生喜欢，必须要革新。如果我们的每 节体育课都能以游戏的形式进行，在不知觉中让学生学到体 育知识，从而培养学生终身体育意识和开朗的性格。那么我 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16相信每节体育课学生都在盼望着。 赏识教育，也就是激励教育，是老师在教育学生的过程中，对学生的优点加以肯定，从而调动学生的积极性，使 其更努力的学习。在体育教学中，我认为是非常重要的一种 教育方式。

学生是有感情的，是有自尊的，是非常渴望别人尤其是老师的肯定和认可的。所以，我在教学过程中，尽可能找 出学生的特长，优点，加以表扬，肯定。比如记得一次达标 训练课，练的是跳绳，一个六年级男生，甚至一下都不会跳。

我教他好长时间，都没有学会怎么跳，我都想放弃了，对他 说：“你自己练习一会吧”。接下来，他一直在练习，虽然 到下课时候他还是一个不会跳，我还是表扬了他这种坚强的 意志，并鼓励他说：“下课找时间多练习，相信你一定能跳 好的。”下一节上他们班课的时候，这个男生已经可以跳六 十多个了，我又当全班学生的面表扬了他，让同学学习他这 种精神，并帮他制定了目标，最终达标的时候他的跳绳甚至 比其他项目还要好。

赏识教育不仅要对学生肯定和表扬，还要在肯定表扬的同时，找到学生不足的地方，当然这些不足对他的特长来 说只是“白玉微暇”，至少老师让他觉得是这样。然后帮他 定个目标，让他明白老师相信他能达到这个目标的，从而激 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16励他去努力学习。

在体育课上，因为是室外上课，难免发生一些意外。比如，一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参 与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注 意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生 难于 工作第四年了，从刚工作时，

素质教学向新课程教学的改革，又到现在的新课程回到技能教学等，教学思想在实 践的教学中不断的改变。在教学第一线的我在这几年实践教 学中也有几个疑惑，在课堂组织上，该充分地放手，还是要 收？针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么 细，课中的分解动作练习有没有必要讲的很透彻????等等？ 这几年的教学中我发现，有些学生在学习了动作要领及分解 动作之后，动作反而不协调了，很难把分解动作一一连贯起 来，变形的动作对学生的体育学习是不利的。

怎样才算是 一堂好的体育课？一直困惑着我，看看名师、专家等一些讲 座后，都各有一套，我想这都是个人成功的经验之谈吧。要 上好一堂好的体育课，必须根据自己的特点去上，符合学校 的实际。新课程期间我们有的老师认为上体育课没有必要排 着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16让学生觉得上操场好像上刑场一样。提出了现在的体育教学 有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。实 际上增强体质在一堂体育课中很难体现，例如某一班级学生 上课，教师用分组教学的方法让学生分别推铅球6 次，立定 跳远6 次。应该说每个同学在一堂课练完这个数字量不能说 少，但算算运动时间，每次算它7 秒钟一次，6 次42 定跳远10秒一次，6 次60 秒，总共是2 分钟的运动量，再 加上慢跑，做操，顶多合起来 10 分钟，10 分钟的运动时间 能体现一堂课的强度吗?显然在这种课中很难体现运动强 度，而且立定跳远一直从一年级开始学到四年级还有这个内 容，从技术教学来说，很简单的一个内容一两个课时都学会 了，所以让我们思考的应该是如何提高学生的成绩，如何让 学生自己去学习，从练习中提高身体素质。因此我们要改变 只教运动技术不教身体锻炼方法的教学，要改变正规比赛的 技能不教有乡土气 息与生活结合密切的身体技能的教学，要使学生明白道理，学会方法，并能在练习的过程中与同学和睦相处。 新课程思想很重要的一点是要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼 身体的能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多 项转变，由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体 育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了 “自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。

上学期我们去听了几堂教研课，整堂课的内容设计都合乎学 生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教 师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。总觉得这样的体育课学 生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗？ 作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作 性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣， 不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距 离。像现在的班级，每个班都有 50 个学生，每个人的身体 素质不一样，兴趣不相同，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足 球、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学 习。这样的话和一堂活动课也就差不了多少了，况且在其他 老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特 别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃， 要有安全的场地让“羊”吃饱。像这样的课是不是一堂好的 体育课还有待讨论！而且像现在我们很多学校的环境也不允 许，一堂体育课，操场上有三四个班在场地上，人很多，学 校的场地、器材根本满足不了学生的活动。常常出现这儿跑 去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几 年的素质教育，快乐体育，在这样的教学环境中还是在传统 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

上好一堂好的体育课，是每个体育老师追求的目标。一堂好的体育课的标准是什么呢？我们都很彷徨、很迷茫。

理论说的总是那么好，很多专家的建议也很好，但是我想很 多专家都是从体育硬件设施比较好的学校为出发点来讲我 们的课堂的。更多学校的设施还是跟不上现代教学的步伐 的。所以不管怎样，每个学校 执教三班、三班体育生理发育的特点 1、三年级学生一般为9_11岁，属于人体发育的童年 时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、 体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10 岁开始突 增，女生均自8---9 岁开始突增，女生均早于男生。三年级 学生相对比较是属于身体发育最快的时期。、三年级学生安 静时脉搏均值比二年级相对减少；女生血压指标 10 长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。

3、三年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定 跳远和 50 往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、 精品文档 2016 全新精品资料-全新公

文范文-全程指导写作 –独家原创 10 16速度耐力素质指标为三年级学生的敏感期，既关键发展时 期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

生心理发展的特点： 1、三年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要 目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作 的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间 感较差。

2、三年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换 练习的时间应控制在20 分钟内。

、学生知识现状 1.学生通过两年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是 这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。

2.三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈，这就要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。

3.根据前一学期学生的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务 于四年级，要多做些速度练习。

二、教学内容和目标〈1〉 使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及 方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼 身体的态度。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 〈2〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步 发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈3〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等 优良品质。

三、教学方法设计 1.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。

2.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为 完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施 4.教学原则、教学方法的运用，要从增

强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地 安排好、密度和运动量。

5.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归 纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充 分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对 他们的培养 6、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 16学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

7、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在 上课现场等候上课。 8、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向 领导汇报并作好妥善处理。

、学生方面： 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体 的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等 候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。、在课堂上严格执行教师的各 项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规 定的各项保护措施。

5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

6、目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的 方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 第一节课堂常规 一、教学内容：小结上学期体育课的情况和本学期对体育课的要求 二、教学目标： 1.使学生了解本学期的要求。.进一步强调体育课注意事项。

三、教学重难点： 重点：让学生明确体育课堂的要求难点：每堂课都 能做到，做好 四、教学过程： 准备部分： 1.课堂常规.宣 布本课内容.点名，检查人数。

1.表扬每个班认真上好体育课的前10 名同学，从纪 律、服装、考勤、积极回答问题方面进行小结。

10名的同学颁奖，激励其他同学向他们学 习，努力争取获得本学期的奖品，激发同学积极参与体育活 3.小结上学期同学们在技能考试中进步较大的同学和存在的不足。

本学期体育课的要求 2.请三名同学负责登记迟到、不穿鞋子和请假情况，同学们自由申请，原则是班上没有任何职务的同学担当。教 师准备好记录本。.选出体育委员并对体育委员提出要求。

本学期体育课考试的科目 下课常规 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 反思：这节课是开学的第一节课，学生的兴致很好，在轻松学习的基础上，我加强对学生的要求，为今后课堂教 学和课堂安全做好准备。

教学目标：学生在游戏中表现出乐于参加体育活动的兴趣，通过各种跳跃活动，发展跳跃能力，提高灵敏及协调 性，促进学生身心和谐发展。培养良好的合作能力，促进相 互的交流与协作，增强学生保护青蛙的意识。

1、导入：通过学生熟悉的语文课中的《小蝌蚪找妈妈》这一课，小蝌蚪在池塘中游来游去 2、利用学生学的20以内的加减法，找到各自的“妈 二、培养兴趣发展能力 教师主导：讲解并示范跳跃动作，并组织学生进行练习、比赛。

学生主体：积极努力的参加练习、比赛，认真 听讲。

比赛方法：六组小青蛙在青蛙妈妈的带领下，站在如精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 16图的位置， 双腿夹球向前跃起，往返接力最先跳完组胜利 方法：在规定的场地，小青蛙扮演害虫，青蛙妈妈进行捕食，被捕到的小青蛙和青蛙妈妈互换角色，依次进行。

在捕食时，要求青蛙要用单脚进行捕食，“害虫”可以用各 种方法躲避。

方法：在田地中，小青蛙在青蛙妈妈带领下进行捕捉害虫，教师产生泡泡，小青蛙跳起拍掉泡泡就是捕食成功， 比一比那位小青蛙学的本领最厉害，抓的害虫最多。

三、保持兴趣身心放松 师生交流体会，让学生能增强保护青蛙的意识，并能告诉其他人也能一起保护青蛙，不要杀害青蛙。

在《小青蛙找家》这首歌中，学生一边唱歌一边跳舞愉快的结束这堂课。

本节课思路清晰，首先利用语文课文中的《小蝌蚪找妈妈》这篇课文引入课堂。再在分组时采用 20 以内的加减 法进行分组，先规定六位同学做青蛙妈妈，用纸片写上数字 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 162、4、6、8、10、12，其他同学用不同的算式算出结果找到 各自的“妈妈”，这样分组有序清楚，打破了以前上课时男 女分开，固定的四组形式。

但在教学过程中出现了许多问题，值得我在以后过程中要加以注意。在学生练习跳跃时，没有让六组学生分开练 习，造成场面太挤，学生互相拥挤，这点在后面也有出现， 可以让学生在规定场地自由练习跳跃。在夹球跳比赛中，我 把夹球的方法规定的太死，可以让学生发挥自己的想象，想 出不同的夹球跳方法，不一定要用腿，可以用腹部、手等不 同的方式。这样学生活动气氛会更加活跃。在捕食阶段，教 师讲的时间用去太多，学生练习太少，当学生还玩在兴头上 是就要集合了。在最后的拍泡泡游戏中，教师站的太死，造 成范围太小，学生又挤在一起，出现学生摔到现象，教师可 以边跑边吹泡泡，让学生跑开活跃起来。在最后放松阶段学 生放松不够，在利用音乐放松是要注意选择节奏缓慢的音

【篇三：小学体育课教案及反思】

教学反思

本课的授课对象是小学三年级的学生，根据课程标准的要求、教材特点、学生心理、年龄特点以及动作技能形成的规律，安排了本节课的学习内容。同时本节课的教学是根据教、学、练、创新有机结合的教学原则来设计的。根据新课程改革的理念，在体育教学中努力创设新的模式体现学生的主体地位，重视学生的感受和体验。通过有效的方法、手段和组织措施激发学生主动参与的积极性，调动学生积极参与体育锻炼，使教师的引导与学生的主动发展得到充分发挥。确立以身体练习为主要手段，以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生主动参与学习的积极性，选择发展后滚翻能力的练习作为达成目标的教学内容，使学生的身体、心理和社会适应得到较好的发展和提高。在练习内容安排上，依据学生认知规律和循序渐进的教学原则，力求做到删繁就简，舍难求易，使学生的学习兴趣层层递进。在学习方法上，依据学生的年龄特征和生理心理特点，倡导主动参与、动脑动手、乐于探究的学法，提高学生学习和交流与合作的能力，培养团队精神和竞争意识。

本课的教学重点和难点是翻掌贴肩、团身滚动。这是一堂新授课，所以只要学生基本上能了解掌握后滚翻的动作要领，最主要还是强调学生团身这点。在课的开始，首先利用球和立方体来导入后滚翻团身这一重点，让学生先建立团身这个意识。在课的基本部分，进行后滚翻教学时，教师先整体示范动作，给学生建立正确的动作概念，然后一步一步将学生引入到后滚翻完整动作的学习上，最后请各组优秀学生出来示范，大家一起评价，再次巩固动作要领，教师

在学生练习的过程中进行巡回指导，及时纠正错误；教师在比赛过程中巡回指导，并强调安全问题。课的结束部分，将所有的垫子整理放回，然后进行本课的小结。

在本课的教学中，我有意识地为学生提供合作学习的通道。要让学生懂得体育是一种参与性的活动，光靠读书看电视是掌握不了运动技能和增强体质的。只有通过自己的练习，才能使自己的身体越来越强壮。在游戏中充分给学生合作学习的时空，让他们自己讨论，自己分配任务，不但促进学生的团结精神，而且培养学生的体育意识与合作锻炼的能力，从而为终身体育奠定良好的基础。而这样的教学活动的目的愈是明确，就愈能促进学生身心的和谐发展。

在学生练习的过程中进行巡回指导，及时纠正错误；教师在比赛过程中巡回指导，并强调安全问题。课的结束部分，将所有的垫子整理放回，然后进行本课的小结。

在本课的教学中，我有意识地为学生提供合作学习的通道。要让学生懂得体育是一种参与性的活动，光靠读书看电视是掌握不了运动技能和增强体质的。只有通过自己的练习，才能使自己的身体越来越强壮。在游戏中充分给学生合作学习的时空，让他们自己讨论，自己分配任务，不但促进学生的团结精神，而且培养学生的体育意识与合作锻炼的能力，从而为终身体育奠定良好的基础。而这样的教学活动的目的愈是明确，就愈能促进学生身心的和谐发展。

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