三年级语文下册教学计划、进度、教案（学讲模式） - 图文

三 年 级 语文 教 案

学 校: 运河小学 姓 名:段 金 霞

三年级语文下册教案

运河小学 2013—2014 学年度 第二 学期教学计划

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一. 教学大纲对本年级本学科的基本要求

1、对学习汉字有浓厚兴趣，会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力，能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2、加强朗读指导，初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。积累课文中的优美词语，精彩句段，加强语言的积累。3、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，正确使用冒

号、引号。

二. 对教材体系和内容的简要分析

本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。

三.对本班学生学习情况的基本分析

本班共有学生22名，经过半学期的的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛

病。

四.改进教法提高质量的设想

1、运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、加强

课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

五.课时分析

学习习惯（6） 3课时 课文1—24 72课时

习作1—8 16课时 单元练习1—8个 24课时

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教 学 进 度 表

学科： 语文 年级： 三（1） 教师：段金霞

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

日 期 2.17-2.21 2.24-2.28 3.3-3.7 3.10-3.14 3.17-3.21 3.24-3.28 3.31-4.4 4.7-4.11 4.14-4.18 4.21-4.25 4.28-5.2 5.5-5.9 5.12-5.18 5.19-5.23 5.26-5.30 6.2-6.6 6.9-6.13 6.16-6.20 6.23-6.27 6.30 教 学 内 容 培养良好的学习习惯（6）1长城和运河2美丽的南沙群岛 3庐山的云雾 习作1 练习1 4 翻越远方的大山 5雪儿 6花瓣飘香 6花瓣飘香 习作2 练习2 7菩萨兵 8李广射虎 9少年王勃 10大作家的小老师 习作3 练习 3 11赶海12荷花13古诗两首 13古诗两首 习作4 练习4 14我应该感到自豪才对15水上飞机16跟踪台风的卫星 16跟踪台风的卫星 期中考试 习作5 练习5 17“你必须把这条鱼放掉！” 18狼和鹿19放飞蜻蜓 习作6 练习6 20恐龙 21海底世界 22槐乡五月23 日月潭的传说 习作7 练习7 24寓言两则 25争论的故事26剪枝的学问 习作8 练习8 复习 期末复习 期末复习考试 3

单 元 教 学 计 划

第 一 单元

课题或 内容 《培养良好的学习习惯》《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》 习作1 练习1 拟定课时 单元 教学 目标 13 认知 目标 德育 目标 时间 2.17-2.28 周次 1-2 1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。 2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。 引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。 教学 重点 教学 1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。 通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观 难点 教学 效果 分析 教学 目标 达成 状况 存在 问题、 矫正 措施

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单 元 教 学 计 划

第 二 单元

课题或 内容 《翻越远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》。 习作2 练习2 时间 3.3—3.14 周次 3--4 拟定课时 11 单元 教学 目标 德育 目标 教学 重点 教学 难点 教学 效果 分析 认知 目标 1、能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意 2、初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶， 1、 学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵本单元课文。 3、给学生以正确的人生导向，使其形成积极的人生态度 1学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵本单元课文。 3、给学生以正确的人生导向，使其形成积极的人生态度 教学 目标 达成 状况 存在 问题、 矫正 措施 5

单 元 教 学 计 划

第 三 单元

课题或 内容 拟定课时 单元 教学 目标 《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老师》 习作3 练习3 13 认知 目标 德育 目标 时间 3.17-3.28 周次 5--6 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、默读、复述课文，能够联系上下文理解词语的意思。2、学会本单元40个生字，绿线内的29个只认不写，理解由生字组成的词语。3、理解“尽心尽力”的意思，并给用“尽心尽力”造句。 通过对课文内容的理解，体会萧伯纳宽文的胸怀，教育学生学会做一个心胸宽广的人。 教学 重点 教学 难点 教学 效果 分析 1、学会本单元生字及由生字组成的词语。 2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。 3、从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。 1、复述故事。 2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。 教学 目标 达成 状况 存在 问题、 矫正 措施

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单 元 教 学 计 划

第 四 单元

课题或 内容 《赶海》、《荷花》、《古诗两首》习作4 练习4 拟定课时 11 单元 教学 目标 认知 目标 德育 目标 教学 重点 教学 难点 教学 效果 分析 时间 3.31—4.7 周次 7--8 1、除了正常的学习生字，理解词语，朗读课文之外，本单元课文的《荷花》《古诗两首》都需要背诵。 2、能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。 对于课文中的优秀词语，精彩句段，优美诗文，都要求学生或感悟或摘抄或背诵，在此基础上对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象能力。 1、继续学习默读课文，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。 2启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。 3、初步掌握写人物对话的方法。 1、在写作文的时候，把对话当中的提示语写具体，注意提示语位置的变化。 2、重点讲明冒号、引号的用法，顺便再强调逗号、句号等其它标点符号，这样，学生就会更加正确地运用标点符号了 教学 目标 达成 状况 存在 问题、 矫正 措施

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单 元 教 学 计 划

第 五 单元

课题或 内容 拟定时 单元 教学 目标 《我应该感到自豪才对》 《水上飞机》 《跟踪台风的卫星》 习作5（2）练习5 9 认知 目标 德育 目标 时间 4.14—4.25 周次 9--10 1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。认识多音字“散”、“难”。 2、能正确、美观地书写本单元29个生字。 3、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。 使学生了解童话作品对自身的教育意义。 培养学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的能力。 能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。 教学 重点 教学 难点 教学 效果 分析 1、使学生了解童话作品对自身的教育意义。 2、培养学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的能力。 3、能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。 1、使学生了解童话作品对自身的教育意义。 2、培养学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的能力。 3、能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。 教学 目标 达成 状况 存在 问题、 矫正 措施

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单 元 教 学 计 划

第 六 单元

课题或 内容 《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》和《放飞蜻蜓》 习作6 练习6 拟定课时 12 单元 教学 目标 认知 目标 德育 目标 教学 重点 教学 难点 教学 效果 分析 教学 目标 达成 状况 存在 问题、 矫正 措施 时间 5.5—5.18 周次 12--13 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 3、练习用“允许、必须”造句。 教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。 2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 教学难点 1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。 2、理解课文最后一句话。

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单 元 教 学 计 划

第 七 单元

课题或 内容 拟定时 单元 教学 目标 13 《恐龙》 《槐乡五月》 《海底世界》 《日月潭的传说》习作7《练习7》 时间 5.19—5.30 周次 14--15 认知 目标 德育 目标 1、掌握本单元所有的生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读本单元课文。 2、理解本单元课文内容 3、通过对课文重点段的教学来进行句语句之间联系的训练，使学生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。 1、教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动 教学 重点 教学 难点 教学 效果 分析 1、理解本单元课文内容，了解远古时代生物的种类、形态及习性。 2、让学生了解大自然是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然、探索自然界奥秘的兴趣。 3、通过对课文重点段的教学来进行句语句之间联系的训练，使学生理解中心句的概念，提高概括段意的能力 1、教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动 2、进一步提高学生的阅读理解能力，训练学生联系上下文理解句子意思的能力 教学 目标 达成 状况 存在 问题、 矫正 措施

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单 元 教 学 计 划

第 八 单元

课题或 内容 《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》 习作 8 练习八 时间 认知 目标 德育 目标 6.2—6.13 周次 16--17 拟定课时 单元 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这些故事。 2、学会本单元33个生字，理解由生字组成的词语。 3、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。 4、领会争论故事中所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。 1、领会争论故事中所蕴含的“做事应抓住时机”的道理 2、能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。 教学 重点 教学 难点 教学 效果 分析 1、理解本单元课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。 2、能正确、流利、有感情地朗读本单元所有的课文。 3、指导学生自己编写一个简单的童话，说明一个道理。 4、指导学生能比较流畅地写一段完整的话。 引导学生看图说话，说说图中的具体情景，提高学生的看图分析能力及语言表达能力。 增强学生的写作能力，学会用各种人物描写的方法来刻画人物。 教学 目标 达成 状况 存在 问题、 矫正 措施 11

备课日期 2014年 2 月 14 日 上课时间 2014 年 2月 17日

课 题 培养良好的学习习惯6 1． 指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。 2．结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯 教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。 教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。 总第 1 课时 本课第 1 课时 课型： 新授 教具：积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干 教 学 目 标 重 点 难 点 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、 游戏导入、明确目标 1．同学们，今天老师请大家一起造“成长塔”，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星”。 2．同学们，“成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。 3．根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。 4．好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来，最后就可以获得“成功之星”啦!今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。 5、达成目标：掌握预习的方法，逐步养成课内外自主预习、复习的习惯 二、自主先学（明确自主预习要求及重要性） 1．汇报预习本课情况。 ①知道了三年级预习课文的具体要求是什么? ②看懂了哪些图?有什么问题? 2．结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处? 小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。 三、交流展示 1．夸夸图上同学。 再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的? ①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真! ②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。 ③你们边读边圈圈点点，多专心哪！ ④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获！ 2．指导预习第一课。 出示预习要求： ①读通课文，画出生字新词。 ②正确流利地朗读课文，了解大意。

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方法指导与拓展评价 游戏激趣，使学生形象地认识到养成良好的学习习惯终身受益，它是成功的基础。 明确预习要求和预习的好处 图文结合，通过具体范例 指导学生学会预习方法。这样便于学生模仿，很快地学会预习 ③再读课文，画出不懂词句，打上“?”。 3．评评身边同学。给“成长塔”贴“基石”。 过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的? 看图⑥。 ①查工具书。②查相关资料。 明确课外预习的要求 四、提出课外预习的要求 1．预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学 过的东西为什么要复习呢? 2．听童第周的故事。 通过童第周的故事，让学生 六、总结 明确复习的重要。 评“成功之星”：通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。 七、反馈检测 1、预习习惯篇“认真完成作业”。 2、想一想自己养成了哪些好习惯？还有哪些坏习惯要改掉？写一篇日记。 板书设计： 培养良好的学习习惯6 认真预习——语文学习的基本要求 教 学 反 思

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备课日期 2014年 2 月 14 日 上课时间 2014 年 2月 17日

课 题 培养良好的学习习惯6 1． 指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培总第 2 课时 本课第 2 课时 课型： 新授 教具： 挂图 方法指导与拓展评价 教 学 目 标 重 点 难 点 养课内、外主动预习、复习的习惯。 2．结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。 教给预习的方法，养成良好的预习习惯。 教给预习的方法，养成良好的预习习惯。 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、导入，明确目标 明确“认真完成作业” 既1．汇报预习本课情况，相机提出为什么要认真完成作业。 是我们的学习任务，更是一种好习惯，养成这个好2．“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以习惯，才能成为真正的成功者 检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。 每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。 今天我们就来学习培养良好的习惯——认真完成作业。 3、达成目标：学生认识认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。 二、欣赏优秀作业 1、学生看书上第4页的下图。 2、指名说说看后的感受。 3、集体评议本班认真完成寒假作业的同学，加以表扬。 三、交流展示。 1、学生观察第5页的图片，弄清图画的意思。 2、小组讨论：应该怎样认真完成作业？ 通过欣赏同学认真完成的寒假作业，让学生受到教育和激励 进一步明确应该怎样认

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3、集体交流： （1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。还可从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议 （2）口头作业：认真对待，反复朗读。 （3）拓展作业：广泛搜集资料，扩大视野 四、小结： 认真完成作业是一种良好的学习习惯。认真写好每项作业，我们可以有效地复习巩固所学知识，应该持之以恒。 真完成作业 板书设计 培养良好的学习习惯6 认真作业——学好语文的基本方法 教 学 反 思

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备课日期 2014年 2 月 14 日 上课时间 2014 年 2月 18日

课 题 1、长城和运河 1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 总第 3 课时 本课第 1 课时 课型： 新授 教具： 小黑板 方法指导与拓展评价 听老师的介绍，看媒体图片，初步了解长城和运河， 感受它们的壮丽。 教 学 目 标 2、正确、流利有感情地朗读课文 3、初知课文大意 重 点 难 点 正确、流利有感情地朗读课文 学会本课生字词，理解由生字组成的词语 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、导入新课，明确目标 1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？ 2、你们了解长城和运河吗？（运用课件） （1）认识长城，介绍长城 从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长城”。 随机板书： 万里长城 （西）嘉峪关 山海关（东） （2）认识运河，介绍运河，随机教学生字“首、京、堂” 京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京（出示词卡：首都北京；指导读音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的首都在——引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么——个别学生交流）它南至天堂杭州（出示词卡：天堂杭州；指导书写“堂”）天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地方。京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。 随机板书： （北）首都北京 （中）京杭大运河 （南）天堂杭州 听了老师的介绍，看了媒体图片，你能不能说一说，长城和运河给你留下了怎样的印象？（随机教学：壮丽） 3.揭示课题，齐读课题 板书：1 长城和运河 4、达成目标： （1）掌握本课生字词，理解由生字组成的词语。

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（2）正确、流利感情地朗读课文 (3)、初知课文大意 二、自主先学 1、自学课文： （1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。 （2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 2、教师检查学习效果 （1）出示词语： 驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关 （2）指名读，注意纠正字音 （3）指名理解词语 连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏. 曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿. 谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌. 不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古. 创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成. 奇迹: 奇异的景象. 天堂: 这里指美丽的杭州. （4）齐读出示的词语 （5）指导书写生字 三、交流展示 默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？ 学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者） 五.检测反馈 1.用钢笔描红. 注意\坐姿四诀\和握笔姿势. 2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话. 巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒 板书设计： 自学课文学会生字词语， 培养学生的自学能力 整体把握课文的脉络 1、长城和运河 驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关 教 学 反

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思 备课日期 2014年 2 月 14 日 上课时间 2014 年 2月 17日

课 题 1、长城和运河 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 总第 4 课时 本课第 2 课时 课型： 新授 教 学 目 标 2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 3、观察课文中长城的图片，写一段话。 1、了解长城和运河的的特点。 2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象” 重 点 难 点 教具： 课件 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、明确学习目标 1、达成目标： （1）有感情地朗读课文，了解万里长城与京杭大运河的雄伟壮观。 （2）观察课文中长城的图片，写一段话。 2、课文是如何描绘长城和运河的呢？ 二、自主先学 1. 自读课文：要求：读准字音，读通句子 师：读了课文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？（出示：驾驶；个别读）倘若谁能发现这两个字的共同点，飞机就有谁来驾驶。 2. 教学“驾驶”；都有“马”，古代的交通工具多为马力；都是形声字 3. 请找到相同点的两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。 4. 出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒 像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边 个别读，引读 过度：长城怎么就像巨龙穿行了呢？ 三. 交流 展示 1. 出示第一小节，学生自读 师：请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙 2. 出示：长城图和巨龙图 学生比较后说说像在哪里。 师小结： 3. 引读：万里长城真像巨龙穿行在大地——，东起——，西到——，万里长城谱写了——。 师：万里长城真实万里长。有人计算，如果把长城所用的砖、石筑成一道2米厚，4米高的围墙，则可以绕地球一周啊！这是一项十分庞大的工程啊。可在古代，交通运输工具都十分落后的情况下，要完成如此巨大的工程，实在是一件了不起的事呀！ 4. 引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说，齐说）

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方法指导与拓展评价 激发学生的兴趣 教会学生形象识字 整体感知长城和运河的形态 通过自读、引读、齐读，读中感悟、体会长城和运河是人间奇迹，从而激发学生爱祖国、爱人民的热情。 可以引学生一起来说：长城翻山越岭，时高时低，弯弯曲曲，接连不断，穿 师：游览长城的游客无不为先辈伟大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。 过度：长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？ 6. 出示第二段，边读边思考：你觉得哪里动人了？ 师：运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子，每天，有成千上万的船在运河上航行，它不仅便利了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化的发展。 7. 引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说、齐说） 8. 齐读第二小节 师：长城和运河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，一个像丝带，一刚一柔，为中华炎黄子孙的安康幸福献出了全部，我感到很骄傲，你呢？ 9. 学生也说说自己的感受。 师：让我们记住他们的名字——（引读课题） 10. 配乐读课文 四. 课外拓展，升华情感 师：其实，我们中华的儿女还创造了很多的人间奇迹，你还知道哪些？ 1. 小组交流，出示句式： 谱写了 的诗篇。 2. 出示图片，了解更多中国著名的建筑。 3. 出示仿写的诗句，学生朗读 五、检测反馈 1..完成课后习题第四题.观察课文中的长城图片， 写一段话 2. 仿照课文，请你来为京广铁路写一首赞美诗。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个________________________： 象巨龙穿行在大地， _____________，_____________。 北起_________，南到_________， 京广铁路谱写了______________。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们聪慧勤劳的中国人民！ 过山脉，越过河流，这真是一幅壮丽的景象；随机再出示：壮丽 学生说说，老师指导读读句子 拓展、升华：了解祖国的其它奇迹，训练学生的仿写能力。 板书设计 长城和运河 万里长城 （西）嘉峪关 山海关（东） 京杭大运河 （北）首都北京 （中）京杭大运河 （南）天堂杭州 教 学 反 思

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备课日期 2014年 2 月 14 日 上课时间 2014 年 2月 19日

课 题 2、美丽的南沙群岛 1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 总第 5 课时 本课第 1 课时 课型： 新授 教具： 小黑板 方法指导与拓展评价 从课题入手提出提出问题,激发学生的学习兴趣和欲望。 从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿 学会课文的生字词语 整体感知课文内容 教 学 目 标 2、正确、流利有感情地朗读课文 3、初知课文大意 重 点 难 点 正确、流利有感情地朗读课文 学会本课生字词，理解由生字组成的词语 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一．直接导入，明确目标 1、同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。 2、读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？ 3、那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题） 4、达成目标：（1）学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 （2）正确、流利感情地朗读课文 (3)、初知课文大意 二．自主先学 1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。 2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。 3．检查自学情况： （1）出示生字词语：辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉 合壁 海龟 （2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。 （3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。 （4）齐读词语，读好词语。 4．指名分段读课文，学生边听边思考问题。 5．交流答案。 三．感知全文内容 1．出示挂图：引导学生边看图边思考：“南沙群岛是祖国的 ，也是 。” 2．在课文中划出句子，齐读这几句话。 四．交流展示 1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。 2．全班交流 3．指导书写

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重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。 4．生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。 五、检测反馈 结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。 南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。 板书设计 2、美丽的南沙群岛 辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉 合壁 海龟 教 学 反 思

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备课日期 2014年 2 月 14 日 上课时间 2014 年 2月 20日

课 题 2、美丽的南沙群岛 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段 2．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 总第 6 课时 本课第 2 课时 课型： 新授 教具： 课件 方法指导与拓展评价 复习巩固所学词语 通过教师范读，图文结合，从传说中感受南沙群岛的美，方法是抓重点词句来感受。并引导学生从感情朗读中体会。 阅读与写作结合，学习总分结构的写作方法 教 学 目 标 重 点 难 点 注重对学生语言的积累。 初步理解课文“总——分”的构段方式学这一写作方式。 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一．复习、明确目标 1．听写词语 （1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。 （2）全对的学生表扬自己“我真棒”。 2 . 通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书） 3、达成目标：①能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段 ②．理解课文内容，初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 二、 交流 展示 （一）引入情景，感知课文第一自然段 1．感知课文 出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考： （1）传说中的南沙群岛是什么样的？ （2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。 （3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。 （4）指导学生有感情地朗读第一、二句。 （5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。 过渡： 美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。 生交流第二自然段出示： （1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。 （2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。 （3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话： 她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。 她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。 她贮藏了用之不竭的海洋动力 ，有风力、潮汐等。 （4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试

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读，赛读，齐读。 生交流 第三自然段出示（挂图）： （1）“南沙也是个迷人的世界”。 （2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。 （3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。 （4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读） （5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背） （6）看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。 三、拓展练习 有利了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。 四、检测反馈 学习课文第2、3自然段的写法，以“课间的校园真热闹呀！”为中心句写一写。 通过朗读感受南沙群岛的美 通过扮演小记者采访，加深学生对南沙群岛的了解。 板书设计 2、美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 景色优美 教 学 反 思

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备课日期 2014年 2 月 14 日 上课时间 2014 年 2月 22日

课 题 3、庐山的云雾 1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 总第 7 课时 本课第 1 课时 课型： 新授 教具： 小黑板 方法指导与拓展评价 让学生初步感受庐山云雾的景色美 教 学 目 标 2、正确、流利有感情地朗读课文 3、初知课文大意 重 点 难 点 正确、流利有感情地朗读课文 学会本课生字词，理解由生字组成的词语 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、导入新课，明确学习目标 1、 出示幻灯片，简介庐山的云雾。 庐山位于我国江西省的九江市，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。 庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就上新课。 2、 揭题。（板书：庐山的云雾）生齐读课题 3、这成目标：（1）学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 （2）正确、流利感情地朗读课文 (3)、初知课文大意 二、自主先学 1、提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读流利。 思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2、学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3、检查学生自学情况：出示词语卡片，检查字音是否读准。开火车读、齐读。 通过自读课文，初步了解课文主要内容。 4、指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。 （这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。） 三、齐读课文 说说课文描写了庐山云雾的哪些特点

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能说出庐山云雾两方面的特点。 （这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变） 学会生字 四、交流展示 突出下列字形的书写指导： 幻、添 重点理解的词语： 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变 五.检测反馈 1、课文中出现了很多含有数字的成语，如千姿百态”“瞬息万变”等，你能 再写出几个吗. 积累词语 2、按要求仿写成语。 例：水流快——一泻千里 变化快——瞬息万变 看书快——（ ） 答题快——（ ） 时间快——（ ） 吃饭快——（ ） 板书设计 3、庐山的云雾 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变 教 学 反 思

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备课日期 2014年 2 月 14 日 上课时间 2014 年 2月 23日

课 题 3、庐山的云雾 1、 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 总第 8 课时 本课第 2 课时 课型： 新授 教具： 课件 教 学 目 标 重 点 难 点 感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。。 体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、检查复习，展示学习目标 1、 听写生字词。 2、指名学生朗读课文。 3、达成目标：1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 二、交流展示 （一）细读课文第1自然段 1、 读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 2、 指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解） 用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。 第二句：“尤其”是什么意思？庐山的云雾特别在哪里？（引导读书。） (生找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思。) 指第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？ 为什么会有这种感觉？（云多） 启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。导有感情地朗读一、二两句。 3、 有感情地朗读第一自然段并引导背诵。 4、 小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。 5、自读、背诵。 （二）、细读课文第二自然段 1、 自读课文，找出中心句，在下面画横线。 2、 齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态） 3、 轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？ 4、 再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。 5、 齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山

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方法指导与拓展评价 明确目标 “特别”。用换词的方法理解 用课文中的语句回答。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。 的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～ 6、 指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。 7、 联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。 8、 小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。 讨论学法： （三）、运用学法，自学第三自然段 1、 运用学法，自学第三自然段 读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的。 2、检查自学情况 齐读最后一个自然段 正因为庐云雾千姿百态.瞬息万变,所以令游客们舍不得回来了。(板书:流连忘返)我们的祖国风景如画,你能说一个令你流连忘返的地方吗? （四）、学习第四自然段 1． 配乐朗读全文。 3． 小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。 2． 引导学生逐段背诵课文。 三、检测反馈 庐山的云雾还会有哪些样子？还会有怎样的变化？请你发挥自己的想象，画一画 写一写 四、总结全文 庐山的云雾变幻莫测,是庐山的一绝,有机会我们可以去领略一下.我们的祖国山河壮丽,像庐山这样的地方还有很多很多.咱们有兴趣可以去领略一下祖国的美好河山.” 画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。 板书设计： 3、庐山的云雾 千姿百态:像绒帽,像玉带 神秘的云雾 ：是大海.是天幕 瞬息万变: 眼前的——刚刚是——转眼流连忘返 明明是——还没等——又变成 教 学 反 思

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