五年级汉语

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五年级上册教案阿孜古丽年月日

第一课师生情

一、教学目标：

1、通过学习本课，运用边读边想边际的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2、利用课文材料，训练听说读写交际能力。 3、围绕话题老师和学生的关系展开讨论，扩展口语能力。

4、通过课文学习，识读29个词语，其中重点掌握下列词语：

课文一：篮子，身影，真实，吊瓶，补养，恳求，劳累，疲倦。

课文二：分别，写作，用意，反映，忽视，符合，一本正经。

5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：

（1）见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，请他安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她。

（2）在今天的晚会上，校长首先讲了话，然后同学们表演节目，最后给“三好学生”， “优秀少先队员”发了奖。

（3）王老师总是那么和蔼可亲。（4）吃完饭后，爷爷总是出去散散步。 6、能用本课所学的汉字“身，劳，倦，恳，度，批，推”组词、书写、使用。

二、德育目标：

通过本课的学习，应如何对待培养自己的老师并学会感恩培养自己的人。

三、教学重点：

（1）通过本课学习引导生用汉语说话，掌

第 1 页

握本课的重点词语和句型并运用。

（2）理解课文意思，培养学生的汉语交际能力和写话能力。

四、教学难点：

（1）要求同学们掌握大量的词汇并用一些词进行口语交际。

（2）熟读课文能完整的复述课文内容。（3）掌握汉字并运用。

五、教学方法：老师采用朗读，阅读，提出问题，小组讨论的方式进行教学。六、学习方式：学生才通提出问题合作学习，讨论的学习方式。

七、教学工具：教科书，卡片，图画，粉笔，黑板

八、课时安排：本课用七课时讲完。九、教学过程：第一课时

教学目标：通过学习课文一，运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力，使学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。

一．导入新课：

大家说一说你最喜欢谁？为什么？每个人都说一下自己的感想？从课文中你学到了什么？

二．学新知识：

1．（1）阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组学生合作互助的方式阅读。在阅读时，解决一半词语的掌握。

（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。

五年级上册教案阿孜古丽年月日

1）王老师是怎样来山村学校工作的？ 2）为什么同学们都尊敬，爱戴王老师？ 3）护士为什么不让三位女同学进病房？ 4）三位女同学在路上是怎样商量的？ 5）他们在默默的祝愿这什么？

3．朗读课文：可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式。三．巩固练习：按课文内容判断正误。

1）王老师病了，全班同学都去看她。（） 2）看望老师那天，下着小雨。

3）为了看望王老师，同学们买了一篮子鸡蛋。（）

4）同学们很想念王老师。（） 5）忽视不让同学们进病房，因为王老师正在休息。（）

四．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。

五．布置作业：口头作业：熟读课文。

书面作业：写一段赞美老师的话。六．板书设计：、

第一课师生情 1．阅读课文。按课文内容提出问题。 2 。讨论课文内容，概括本文的意思。

第二课时，学习词语

教学目标：要求学生掌握课文1里面的词语和句型并能把已学过的词语和句型正确的使用。

．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：

第 2 页

（1）王老师怎样关心学生？（2）王老师为什么病了？ 3．教学新知识：

（1）抽读课文，注意发音。

（2）学习重点词语，掌握它们的运用。

1）听从（tīng c?ng）—— 听话，顺从。

例如：我们要听从学校的安排。

2）偏远（piān yuǎn）—— 里程是很远。

例如：偏远地区的交通不方便。 3）落后（lu? h?u）——落在别人后面；发展水平低。

例如：我们的国家不是落后国家。

4）待（dāi）—— 停留（在一个地方）。

例如：你在那里待一会儿吧。

5）不曾（bù c?ng）——没有。

例如：我不曾去过那儿。

6）再三（zài sān）——一次又一次。

例如：妈妈再三嘱咐我不要迟到上学。 4．巩固练习：重点词语造句。

（1）疲倦——他们走了一天的路觉得很疲倦。（2）操心——父母为我们日夜操心。（3）恳求——他再三恳求我给自己机会。 5．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。

6．布置作业：抄写词语并造句。 7．板书设计：

第一课师生情

词语：

听从偏远落后待不曾再三疲倦恳求操心

（（（（（ 1五年级上册教案阿孜古丽年月日

第三课时训练听说技能

一、教学目标：要求学生按课文内容进行口语交际和训练听说技能并能达到表达自己的意思。 1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：分角色朗读课文。 3 ．教学新知识：二、听力训练

（1）把课文改编成听力材料，讲给学生听，然后就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。

（2）对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方听力基础不好的学生能够回答出老师的提问即可。

三、说话训练

1. 复述课文：每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够讲出文的内容。 2．表演

（1）以小组为单位，有感情地朗读课文。（2）表达你对老师的感情。

3.写话学训练：写一段话，说一首赞美教师的诗。

四．学习句型。

（1）见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，请他安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她。（2）在今天的晚会上，校长首先讲了话，然后同学们表演节目，最后给“三好学生”， “优秀少先队员”发了奖。

（3）王老师总是那么和蔼可亲。（4）吃完饭后，爷爷总是出去散散步。

第 3 页

五、巩固练习：模仿造句

（1）校长首先讲了话，然后同学们表演节目。（2）王老师总是那么和蔼可亲。（3）吃完饭后，爷爷总是出去散散步。六、课后小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。

同学们学习词语的积极性很好。七、布置作业：

口头作业：熟练地复述课文。

书面作业：完成课文一课后练习第三题第2题。

八、板书设计：第一课师生情（1）交际活动（2）复述课文（3）学习句型

第四课时学习课文二内容

一、教学目标：通过学习课文二，运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力，使学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习旧课：分角色朗读课文。

3．导入：美术课时同学们最爱上的课，文老师让同学们画什么？引入课文学习，本课文我们明白了什么道理。

二、教学新知识：一、阅读课文 (1) 阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时解决一半词语的掌握。

（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

（3）学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。

五年级上册教案阿孜古丽年月日

（4）学生边读边思考老师提出的问题。问题：

1）王老师是怎样来山村学校工作的？ 2）为什么同学们都尊敬，爱戴王老师？ 3）护士为什么不让三位女同学进病房？ 4）三位女同学在路上是怎样商量的？ 5）他们在默默的祝愿这什么？三．巩固练习：熟读课文回答问题。（1）王老师是怎样来山村学校工作的？（2）为什么同学们都尊敬，爱戴王老师？四．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。

五．布置作业：口头作业：熟读课文。六．板书设计：、

第一课师生情课文二真实 1．学生自己阅读课文。

2．在小组中互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。 3．概括本文的意思。

第五课时学习课文二

一、教学目标：要求学生按课文内容进行口语交际和训练并能达到表达自己的意思。 1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：分角色朗读课文。 3．教学新知识：训练听说技能二、听力训练

老师把课文改编成故事，讲给学生听，让学生听后回答问题，做练习。听力基础好的学生可以讨论老师修改的地方，达到提高听力的目的

三、说话训练：

第 4 页

1．复述课文：

（1）每个人在小组中复述课文，要求能够完整的或基本上能够讲出课文的内容复述有困难的，其他同学帮助他。

（2）开展课文复述比赛，课文复述也可以自己的体会进行。

四、做练习：根据课文内容回答问题（1）李老师上语文课为什么出数学题？（2）同学们开始时为什么十分自信？后来为什么低下了头？

五、巩固练习：（1）按课文内容，分段提出问题，让学生回答问题。

六、小结：小结本课所学内容，对复述好的学生和小组加以表扬。同学们的积极性很好。

七、布置作业：（1）熟练地复述课文。（2）写一句感谢老师的话八、板书设计：

第一课师生情课文二真实

（1）进行听力训练和说话训练（2）复述课文内容（3）做练习

第六课时汉字学习

五年级上册教案阿孜古丽年月日

一、教学目标：分析汉字结构，找出部件，用它们来构成新字并能组词。

1．复习引入：造句：（1）首先，然后

（2）总是，那么 2．教学新知识：

一、汉字结构：分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音或表意功能，用它们来构成新字。

对本课的重点汉字进行分类。

（1）左右结构的字：听，偏，批，倦，操（2）上下结构的字：吊，恳，落，蓝（3）形声字：群、划、

（4）加强部件组合练习，让学生先分析汉字，然后找到相同部件的字。

（5）正确判别和书写字形相近的汉字。 3．巩固练习。用下列汉字组词

蓝（篮子）身（身影）操（操劳）转（转达）听（听从）疲（疲倦）落（落后）过（过度） 4．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们学习汉字的积极性很好。

5．布置作业：抄写词语并造句。 6．板书设计：

第一课师生情课文二真实

汉字：恳——恳求度——度过落——落后

听——听从操——操心转—转达疲——疲倦身——身影劳——劳累

第七课时真实交际与练习

第 5 页

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：听写词语： 3．教学新知识：口语交际：

1）这一节课要结合学生的生活学习实际进行讨论、交流、表演等。不知道的词语可以问周围的人或老师，只要能表的出自己的意思即可。 2）结合本课内容，设计一下情景，让学生进行讨论表演。

情景一：老师病了，同学们都着急。情景二：同学们都喜欢老师。二、做练习：用指定的词语完成句子。（1）鼓励真么晚还没回来，—————。（肯定）（2）我特别喜欢看这本小说，————。打动）（3）母亲节那天，老实说，“倾向你们的母亲——————”。（转达）

（4）—————，他的母亲住院了。（过度）（5）—，老师终于同意了大家的要求。（再三）（6）大家都要认真学习，——————。（忽视） 4．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们进行口语交际很困难，但多让学生多说，多背。 5．布置作业：熟读拓展阅读。

预习新课内容。 6．板书设计：

第一课师生情讨论。

（1）绿树与老师有那些相似点？（2）老师在哪些方面给了我们帮助？（3）王老师一个什么样的老师？ 7.课后反思：

五年级上册教案阿孜古丽年月日

第二课不懂就问

小组。讨论的方式进行教学。

六、学习方式：学生才通提出问题合作学习，讨论的学习方式。

一、教学目标：

1、通过学习本课，运用边读边想边际的读书方

法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。七、教学工具：教科书，卡片，图画，粉笔，黑2、利用课文材料，训练听说读写交际能力。 3、围绕话题老师和学生的关系展开讨论，扩展口语能力。

4、通过课文学习，识读20个词语，其中重点掌握下列词语：

课文一：糊里糊涂，照例，严厉，至于，讲解，摇头晃脑。

课文二：遗忘，学者，吝惜，焦急，心领神会，内疚。

5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：

（1）学问，学问，不懂就问。（2）不会就学，谁也不是生下来就会的。（3）既然你已经来了，我就讲讲吧。

6、能用本课所学的汉字“状，圈，戒”组词、书写、使用。

二、德育目标：通过本课的学习，要让学生自觉养成好的学习习惯，掌握良好的学习方法。三、教学重点：

（1）通过本课学习引导生用汉语说话，掌握本课的重点词词语和句型并运用。

（2）理解课文意思，培养学生的汉语交际能力和写话能力。四、教学难点：

（1）要求同学们掌握大量的词汇并用一些词进行口语交际。

（2）熟读课文能完整的复述课文内容。（3）掌握汉字并运用。

五、教学方法：老师采用朗读，阅读，提出问题，

第 6 页

板

八、课时安排：本课用七课时讲完。九、教学过程：

第一课时

一、教学目标：通过学习课文一，运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力，使学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。二、导入新课：

人不可能什么都知道，当你遇到不懂的东西时该怎么做呢？三、学新知识：

（1）阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时，解决一半词语的掌握。

（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读，。

（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。

1）孙中山小时候是怎样读书的？ 2）私塾先生开始是怎样教书的？ 3）学问是什么意思？

4）孙中山养成了什么样的好习惯？ 5）孙中山是谁？

6）本文告诉了我们一个什么道理？

2．朗读课文：可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式。

四、巩固练习：熟读课文后回答问题。 1）孙中山小时候是怎样读书的？

五年级上册教案阿孜古丽年月日

2）私塾先生开始是怎样教书的？ 3）学问是什么意思？

4）孙中山养成了什么样的好习惯？

五、小结：小结本课所学内容，对读得好的回答正确的学生和小组加以表扬。

六、布置作业：口头作业：熟读课文。

书面作业：你喜欢那位爱动脑筋的孩子吗？请写一写。七、板书设计：、

第二课不懂就问 1．阅读课文。按课文内容提出问题。 2 。讨论课文内容，概括本文的意思。

第二课时，学习词语

一、教学目标：要求学生掌握课文1里面的词语和句型并能把已学过的词语和句型正确的使用。

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：朗读词语。 3．教学新知识：

（1）抽读课文，注意发音。

（2）学习重点词语，掌握它们的运用。

1）流利（liú lì）——说话快而清楚；文章通畅。例如：他普通话说得非常流利。 2）严厉（yán lì）—— 严肃而厉害。

例如：老师的态度非常严厉。 3）状（zhuàng）—加强，使壮大。

例如：他长得非常壮大。 4）圈（quān）—花圈做记号。

例如：老师让他又跑三圈。

5）糊里糊涂（hú li hú tú）—糊涂，不清楚。例如：他办事总是糊里糊涂。 6）背诵（bai s?ng）凭记忆念出读过的文字。

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例如：老师要求大家背诵着一段。 7）至于（zhì yú）表示另提一件事。

例如：你们先回去吧，至于挽回的事，我们考虑一下再说。

8）讲解（jiǎng jiě）解释，解说。例如：今天老师给我们讲解了课文。 9）摇头晃脑（yáo t?u huàng nǎo）形容自得其乐或自以为是的样子。

例如：说话就说话，不要摇头晃脑的。 10）鸦雀无声（yā qua wú shēng）形容非常静。例如：上课铃一响，教室里顿时鸦雀无声。4．巩固练习：做选词填空题。

吓呆，讲解，背诵，至于，鸦雀无声，糊里糊涂

1）整个礼堂————，就像无人似的。 2）你说的我都同意，-- 其他问题嘛，还可

以商量。

3）老师又把课文里的难句————了一遍。 4）老师要求大家上新课前————背诵课文。 5）他到底讲了些什么，大家听得——————。6）一看到着火，不少人都——————了。 5．小结：小结本课所学内容，对读得学生和小

组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。 6．布置作业：抄写词语并造句。 7．板书设计：第二课不懂就问学习词语：

严厉：老师的态度非常严厉。

背诵：老师要求我们背诵课文最后一段。至于：至于你说的是，我们在考虑一下再说吧。讲解：老师把课文有讲解一遍。

鸦雀无声：老师一来，教室里就鸦雀无声。

五年级上册教案阿孜古丽年月日

第三课时训练听说技能

一、教学目标：要求学生按课文内容进行口语交际和训练听说技能并能达到表达自己的意思。

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：分角色朗读课文。 3．教学新知识：二、听力训练

（1）把课文改编成听力材料，讲给学生听，然后就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。

（2）对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方，听力基础不好的学生能够回答出老师的提问即可。

三、说话训练 1．复述课文。

每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。 2．表演

（1）以小组为单位，有同学分别扮演“国王和种花的孩子”。

（2）在全班进行会话表演，然后同学们进行评价，评出优胜小组。 3．讨论。

讲一个有关学问的故事。四、句子练习

（1）学问，学问，不懂就问。

（2）不会就学，谁也不是生下来就会的。（3既然你已经来了，我就讲讲吧。

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五、巩固练习：模仿造句。

（1）不----就——你们不懂就问吧。

（2）既然——就——你既然知道事情的真相，我也不瞒你吧。

六、课后小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和

小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。

七、布置作业：

口头作业：熟练地复述课文。

书面作业：完成课文一课后练习第二题和第二题。

八、板书设计：第二课不懂就问 1．进行交际活动（1）孙中山是谁？

（2）关于孙中山，你了解什么？

五年级上册教案阿孜古丽年月日

第四课时，学习课文二的内容

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习旧课：分角色朗读课文。

3．导入: 讲一个有关诚实的故事来引导新课内容。

二、教学新知识：

(1) 阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中和学生合作互助的方式阅读。在阅读时解决一半词语的掌握。

2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。学生边读边思考老师提出的问题： 1）女老师问什么让“我”在黑板上写字？ 2）“我”为什么觉得自己长大了？ 3）“我”为什么忘不了最后一节代数课？ 4）这篇课文讲了一个什么道理？三、朗读课文

1）要求学生在小组里朗读课文，达到正确，流利的程度。老师可以抽查学生进行朗读，帮助其纠正读音错误。

2）如学生口语较差时，可以老师领读，学生跟读，要按正常语速读，要求发音清楚，停顿得当，直到学生看着课文自己能读。

四、巩固练习：按课文内容选择恰当的答案。 1.关于那位小学女老师，文中没有提到什么？ A.她很漂亮 B.她教我们语文 C.他的汉语知识不足 D.他很谦虚认真 2.“我”为什么忘不了拿稳女老师？

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A.她教会了“我”汉语 B. 她让“我”获得了自信 C.“我”帮助了老师 D. 她让“我”同学面前展示了自己

3.”我“为什么永远忘不了那次代数课？

A.那时代舒老师上的最后一节课 B.老师陪“我“三家联考

C.代数老师让“我“懂得了行列式 D.代数老师用石头在地上给“我“将借贷数 4.为什么“我”认为那位代数老师比其他人更有价值？

A.她让“我”懂得了如何学习 B. 她让”我”学活了行列式 C.她让”我”成功的散架了考试 D. 她让“我”学会了代数

五、小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。

六、布置作业：口头作业：熟读课文。七、板书设计：、

第二课不懂就问课文二有些人 1．学生自己阅读课文

2．在小组中互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。

第五课时学习课文

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。

2．复习引入：分角色朗读课文。 3．教学新知识：训练听说技能一、听力训练

老师把课文改编成故事，讲给学生听，让学生听后回答问题，做练习。听力基础好的学生可以讨论老师修改的地方，达到提高听力的目的

（五年级上册教案阿孜古丽年月日

二、说话训练 1．复述课文：

（1）每个人在小组中复述课文，要求能够完整的或基本上能够讲出课文的内容复述有困难的，其他同学帮助他。

（2）开展课文复述比赛，课文复述也可以自己的体会进行。

三、写作练习：以“学问”为话题说一说某一个人的学问。

4、巩固练习：（1）按课文内容，分段提出问题，让学生回答问题。

5、小结：小结本课所学内容，对复述好的学生和小组加以表扬。同学们的积极性很好。

6、布置作业：（1）熟练地复述课文。 7、板书设计：第二课不懂就问 1.进行听力训练和说话训练（1）这篇课文讲了一个什么道理？（2）课文里的“我”是什么样的人？（3）本文告诉了我们一个什么道理？

年月日

第六课时汉字学习

1．复习引入：造句：（1）不-----就_---------

（2）既然 ------就。 2．教学新知识：一、汉字结构分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音

或表意功能，用它们来构成新字。对本课的重点汉字进行分类。

左右结构的字：流利状诵讲解摇雅上下结构的字：严塾背至晃雀

第 10 页

形声字：宫 3。学习形近字。

未——末低——底——氐试——式

4．巩固练习：做练习二，选字填空： 5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们学习汉字的积极性很好。

6．布置作业：抄写词语并造句。 7．板书设计：第二课不懂就问分写汉字并组词：戒—— 胆—— 背—— 诵—— 讲—— 解—— 至—— 于—— 摇—— 头 —— 晃—— 脑——

年月日

第七课时真实交际与练习

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。

2．复习引入：（1）听写词语：

3．教学新知识：一、口语交际： 1）这一节课要结合学生的生活学习实际进行讨论、交流、表演等。不知道的词语可以问

五年级上册教案阿孜古丽年月日

周围的人或老师，只要能表的出自己的意思即可。

2 ）结合本课内容，设计一下情景，让学生进行讨论表演。

情景一：怎样做才能成为一个诚实的孩子的。

情景二：如果你做错事被老师发现，那你怎么办？

二、做练习：

1．用指定的词语完成句子：

（1）————————————，受到老师的夸奖。（背诵）

（

）

你

们

先

回

去,______________________________。（至于）（3）老师，这句话我还没弄懂， ————————。（讲解）

（4）大家要多读课文， ——————————————。（流利）

（5）他的话一说完， —————————————。（鸦雀无声）

5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们进行口语交际很困难，但多让学生多说，多背。

6．布置作业：熟读拓展阅读。预习新课内容。 7．板书设计：第二课不懂就问（1）进行口语交际。（2）做练习题。

课后反思：

第 11 页

第三课亲人

一、教学目标：

1、通过学习本课，运用边读边想边际的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2、利用课文材料，在感受老师的关爱之中，训练听说读写交际能力。

3、利用课文材料，围绕“理解与爱”

展开讨论，训练听说读写交际能力。

4、通过课文学习，识读33个词语，其中重点掌握下列词语：

课文一：热乎乎，床单，水渠，帮手，硬朗，拐棍儿，毕竟，替换。

课文二：草坪，分手，好汉，倒是，恋恋不舍，捣乱，显得，随便。

5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：

（1）当她上二年级的时候，不辛长了一个肿瘤，不得不住院接受三个月的化疗。（2）对一个七八岁的小女孩来说，无疑是非常不辛的事情。

6、能用本课所学的汉字“肿，疗，院，斜，倾，疑”组词、书写、使用。

二、德育目标：通过本课的学习，要让同学们理解亲情，珍惜亲情，善待家人和朋友。

三、教学重点：

（1）通过本课学习引导生用汉语说话，掌

五年级上册教案阿孜古丽年月日

握本课的重点词语和句型并运用。

（2）理解课文意思，培养学生的汉语交际能力和写话能力。

四。、教学难点：

（1）要求同学们掌握大量的词汇并用一些词进行口语交际。

（2）熟读课文能完整的复述课文内容。（3）掌握汉字并运用。

五、教学方法：老师采用朗读，阅读，提出问题，小组

讨论的方式进行教学。

六、学习方式：学生才通提出问题合作学习，讨论的学习方式。

七、教学工具：教科书，卡片，图画，粉笔，黑板

八、课时安排：本课用七课时讲完。九、教学过程：第一课时

一．导入新课：

俗话说“远亲不如近邻”，你相信这句话吗？

二．学新知识：

1．（1）阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时，解决一半词语的掌握。

（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读，。

（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。

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1）老奶奶是一个什么样的人？

2）“妈妈”是怎样教育“我”帮助别人的？

3）老奶奶夸奖“我”时， “我”是怎样回答的？从中可以看出“我”是怎样的孩子？ 4）本篇课文问什么以“亲人”为题？ 2．朗读课文；可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式。

三．巩固练习：按课文内容回答问题 1）“妈妈”是怎样教育“我”帮助别人的？ 2）怎样做一个董事的孩子？四．小结：小结本课所学内容，对读得好的回答正确的学生和小组加以表扬。

五．布置作业：口头作业：熟读课文。六．板书设计：、第三课亲人 1．阅读课文。按课文内容提出问题。 2 。讨论课文内容，概括本文的意思。

年月日

第二课时，学习词语

教学目标：要求学生掌握课文1里面的词

五年级上册教案阿孜古丽年月日

语和句型并能把已学过的词语和句型正确的使用。

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入： 1）那个小男孩是什么样的孩子？

———。（吃不了）

（5）——————————，家里的事，他还不清楚。（替换）

5．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极 2）小男孩的妈妈是怎么样的人？ 3．教学新知识：（1）抽读课文，注意发音。（2）学习重点词语，掌握它们的运用。 1）成天（ch?ng tiān）——整天，全天。例如：他成天足不出户看书。

2）帮手（bāng shǒu）—— 帮助做事的人。例如：他是我最好的帮手。

3）硬朗（yìng lǎng） ——（老人）身体健康。

例如：我爷爷有一副硬朗的身体。 4）毕竟（bì jìng）——表示追根究底所得抵结论。

例如：他们毕竟是我们的父母。 5）替换（tì huàn）——把原来的人或者事物换下来。

例如：谁都替换不了我们的班主任。

6）实在（shí zài）——的确，确实。例如：今天太热，我实在受不了。 7）水渠（shuǐ qú）——热弄开挖的水稻。例如：这儿没有水渠吗?

4．巩固练习：用指定的词语完成句子。（1）我上个月生病住院了， ——————————。（照顾）

（2）——————————，我一定不会放过。（难得）

（3）我永远也不会忘记马老师， ———————。（实在）

（4）妈妈，你给我盛的饭太多了，———

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性很好。

6．布置作业：抄写词语并造句。

7．板书设计：第三课用下列词语造句。

硬朗—— 帮手—— 成天—— 替换—— 实在—— 床单——

亲人五年级上册教案阿孜古丽年月日

年月日

第三课时训练听说技能

教学目标：要求学生按课文内容进行口语交际和训练听说技能并能达到表达自己的意思。

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：分角色朗读课文。 3 ．教学新知识：一、听力训练把课文改编成听力材料，讲给学生听，然后就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不好的学生能够回答出老师的提问即可。

二、说话训练： 1．复述课文。

每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。

2．表演

（1）以小组为单位，有同学分别扮演“我”“售货员阿姨”“妈妈”角色进行表演。

（2）在全班进行会话表演，然后同学们进行评价，评出优胜小组。

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三．写话训练：以“我要做懂事的孩子”为题，写一些你怎样做爸爸妈妈的好孩子。

四、句子练习

（1）干不了例如：那时我还小，，只能帮老奶奶擦桌子扫扫地，别的事干不了。（2）该怎么例如：你这样做，别人该怎么说你呢？

（3）说哪里去了例如：看你说哪里去了，我的字写的很一般。

五、巩固练习：模仿造句。（1）干不了—————— （2）敢怎么—————— （3）说哪里去了—————— 六、课后小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。

七、布置作业：口头作业。熟练地复述课文。书面作业：完成课文一课后练习第二题和第三题。

板书设计：第三课亲人 1．学习句型。 2．复述课文内容年月日

第四课时，学习课文二的内容

教学目标：通过学习课文二，运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力，使学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习旧课：分角色朗读课文。 3．导入:你们最渴望的人是谁？人与人之间的关爱怎样形成的？如果你的同学没有亲人你怎么帮助他？

五年级上册教案阿孜古丽年月日

4．教学新知识：一、阅读课文 (1) 阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时解决一半词语的掌握。

（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，（5）利差配解析完了一个暑假。（）

（６）杰西一直相信理查会做一个好孩子。（）

四．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。

五．布置作业：口头作业：熟读课文。流利地朗读课文。

（4）学生边读边思考老师提出的问题。问题：

1）老奶奶是一个什么样的人？

2）“妈妈”是怎样教育“我”帮助别人的？

3）老奶奶夸奖“我”时， “我”是怎样回答的？从中可以看出“我”是怎样的孩子？

4）本篇课文问什么以“亲人”为题？二、朗读课文

1）要求学生在小组里朗读课文，达到正确，流利的程度。老师可以抽查学生进行朗读，帮助其纠正读音错误。

2）如学生口语较差时，可以老师领读，学生跟读，要按正常语速读，要求发音清楚，停顿得当，直到学生看着课文自己能读。

三．巩固练习：根据按课文内容判断正误。

（1）理查是个坏孩子，大家都很讨厌他。（）

（2）杰西是个善良有礼貌的孩子。（）

（3）利差非常喜欢抢上的那把刀。（）

（4）解析准备把刀送给理查。（）

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六．板书设计：、

第三课亲人课文二好汉理查 1．学生自己阅读课文

2．在小组中互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。 3．回答问题

五年级上册教案阿孜古丽年月日

年月日

第五课时学习课文二

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：分角色朗读课文。 3．教学新知识：训练听说技能一、听力训练

老师把课文改编成故事，讲给学生听，让学生听后回答问题，做练习。听力基础好的学生可以讨论老师修改的地方，达到提高听力的目的

二、说话训练 1．复述课文：

（1）每个人在小组中复述课文，要求能够完整的或基本上能够讲出课文的内容复述有困难的，其他同学帮助他。

（2）开展课文复述比赛，课文复述也可以自己的体会进行。

三、交际活动：

（1）如果你是小男孩，你会怎样做？（2）说一说怎样做一个懂事的孩子？（3）你怎样理解“希望工程”。

4．巩固练习：（1）按课文内容，分段提出问题，让学生回答问题。

5 。小结：小结本课所学内容，对复述好的学生和小组加以表扬。同学们的积极性很好。

6．布置作业：（1）熟练地复述课文。 7．板书设计：第三课亲人

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（1）进行听力训练和说话训练（2）复述课文内容（3）做练习

年月日

第六课时汉字学习

1．复习引入：造句：（1）干不了——————。

（2）该怎么---------。（3）说哪里去了-------。 2．教学新知识：一、汉字结构

（1）分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音或表意功能，用它们来构成新字。

（2）对本课的重点汉字进行分类。

左右结构的字：坪，假，倒，捣，乱

上下结构的字：草，分，恋，恋，皮

3．学习汉字和形近字。

挤（ji）___(拥挤) 睛（jing）____(眼睛)

济（ji）___(经济) 晴（qing）____(晴天)

4．巩固练习：看拼音，写汉字。

五年级上册教案阿孜古丽年月日

（1）他母亲chang（常）年生病，下不了地。

（2）我ren（忍）不住打断了他的话。（3）你别忘了按时吃yao（药）。（4）放心，打针一点儿也不teng（疼）。（5）巴扎上人，车太多，ji(挤)得要命。 6．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们学习汉字的积极性很好。

7．布置作业：抄写词语并造句。 8．板书设计：第三课亲人分写汉字并组词。草—— 皮—— 捣—— 乱—— 随—— 便—— 显——— 得—— 年月日

第七课时真实交际与练习

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：（1）听写词语： 3．教学新知识：一、口语交际： 1）这一节课要结合学生的生活学习实际进行讨论、交流、表演等。不知道的词语可以问周围的人或老师，只要能表的出自己的意思即可。

2）通过本课学习教育学生去关爱周围的人。加深认识，明白人人需要关爱，人人应该关爱别热门的道理。谈谈这方面的认识。

3）结合本课内容，设计一下情景，让学生

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进行讨论表演。

情景一：如果你所在的班级里有一个没有亲人的同学，你该怎么帮助他。

情景二：有一天，班里的一位同学家里很穷不能继续上学了，你该怎么帮助他。

二、做练习：根据课文内容选择恰当的答案。 1．用指定的词语完成句子：

5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们进行口语交际很困难，但多让学生多说，多背。

6．布置作业：熟读拓展阅读。预习新课内容。 7．板书设计：

第三课亲人 1．进行口语交际 2．写作练习 3.。做课文练习课后反思：

第四课在互联网

上

一、教学目标：

1、通过学习本课，运用边读边想边际的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

五年级上册教案阿孜古丽年月日

2、利用课文材料，在感受老师的关爱之中，训练听说读写交际能力。

3、利用课文材料，围绕世界地图，中国地图，新疆地图展开讨论，扩展口语交际。

4、通过课文学习，识读32个词语，重点掌握下列词语：

课文一：鼠标，点击，启动，关闭，邮箱，键盘，摄像头

课文二：网虫，设想，无形，扫兴，制约，依存

5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：

（1）你知道21世纪是什么世纪吗？（2）你愿意网络将成为你的好帮手吗？ 6、能用本课所学的汉字“启，动，鼠，标，摄，像，头，联，系，直，接，保，证，兴，致，勃，勃”组词、书写、使用。

二、德育目标：通过本课的学习，让学生遇学会从网络上查找信息。

三、教学重点：

（1）通过本课学习引导学生用汉语说话，掌握本课的重点词语和句型并运用。

（2）理解课文意思，培养学生的汉语交际能力和写话能力。

四、教学难点：

（1）要求同学们掌握大量的词汇并用一些词进行口语交际。

（2）熟读课文能完整的复述课文内容。（3）掌握汉字并运用。

五、教学方法：老师采用朗读，阅读，提出问题，小组讨论的方式进行教学。

六、学习方式：学生才通提出问题合作学习，讨论的学习方式。

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七、教学工具：教科书，卡片，图画，粉笔，黑板

八、课时安排：本课用七课时讲完。九、教学过程：

第一课时教学目标：通过学习课文一，运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力，使学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。

一．导入新课：

在生活中,我们可能会遇到有些难题需要网络，我们应采取哪些自办法在网络上查找自己需要的材料？

二．学新知识：一、阅读课文（1）阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时，解决一半词语的掌握。

（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读，。

（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。

1．丁丁和姑姑在互联网上是怎样交流的？ 2．请你品回家一下丁丁写的诗？ 3．丁丁是怎样动员奶奶学电脑的？二、朗读课文：可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式。

三．巩固练习：用指定的词语回答问题。

1．这次活动的目的是什么？（锻炼）

2．这次活动怎样进行？（按照）

3．作业本应该交给谁？（直接）

五年级上册教案阿孜古丽年月日

4 .你们能按时完成任务吗？（1）抽读课文，注意发音。（保证）

（2）学习重点词语，掌握它们的运用。

5.我们应该怎样学习汉语？ 1）一一（yi yi）一个一个地。（联系）

四．小结：小结本课所学内容，对读得好的回答正确的学生和小组加以表扬。

五．布置作业：口头作业：熟读课文。例如：同学们一一回家了。

2）爽快（shuang kuai）—— 舒服痛快；直截了当。

例如：他爽快的答应我的要求。

书面作业：抄写词语并造句。六．板书设计：

第四课在互联网上

1．阅读课文。按课文内容提出问题。 2 。讨论课文内容，概括本文的意思。

年月日

第二课时，学习词语

教学目标：要求学生掌握课文1里面的词语和句型并能把已学过的词语和句型正确的使用。

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：

1）讲兄妹俩看中国地图的故事。 3．教学新知识：

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3）联系（lian xi） ——彼此接上关系。例如：我们要把在课堂上学到的知识和实际生活联系起来，做到学以致用。 4）锻炼（duan lian）——通过体育活动使身体强壮；在实际生活，工作中曾峥才干和经验。

例如：他在农村锻炼了两年。

5）直接（zhi jie）——不经过中间的。例如：爱山的汉语水平很高，可以直接阅读汉语小说。

6）保证（bao zheng）——担保做到；确保既定的要求和标准。

例如：你能保证这件事是不是你做的吗？ 7）兴致勃勃（xing zhi bo bo）——兴趣很浓。

例如：大家兴致勃勃的散架了诗歌朗诵会。 4．巩固练习：用词语造句（1）直接—— （2）保证—— （3）兴致勃勃—— （4）锻炼—— （5）联系—— （6）最近—— （7）挂钟—— （8）惦记——

5．小结：小结本课所学内容，对读得好的

五年级上册教案阿孜古丽年月日

学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。

6．布置作业：抄写词语并造句。 7．板书设计：第四课在互联年月日

第三课时训练听说技能

教学目标：要求学生按课文内容进行口语交际和训练听说技能并能达到表达自己的意网上

学习下列词语并造句造句。直接—— 保证—— 兴致勃勃—— 锻炼—— 联系—— 最近—— 挂钟—— 惦记——

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思。

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：分角色朗读课文。 3 ．教学新知识：一、听力训练

把课文改编成听力材料，讲给学生听，然后就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不好的学生能够回答出老师的提问即可。

二、说话训练 1．复述课文。

（1）以小组为单位，有同学分别讨论互联网在实际生活中的作用。

（2）在全班进行会话表演，然后同学们进行评价，评出优胜小组。

三．写话训练：

当你遇到艰难问题时该怎么做。四、句子练习

（1）当丁丁关闭电脑的时候，已经8:30了。

例：当妈妈回来的时候，我已经睡觉了。（2）要是给电脑配上语音系统，还可以直

五年级上册教案阿孜古丽年月日

接通话呢！

例：要是有新的“汉维词典”，玛法你帮我买一本。

五、巩固练习：讨论问题

如果遇到艰难问题，你会怎么做？六、课后小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。

七、布置作业

口头作业：熟练地复述课文。

书面作业：完成课文一课后练习第二题和第三题。

八、板书设计：第四课在互联网上

1.小组讨论问题。 2.模仿造句。

1．当?的时候———————————— 2。要是：————————————

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年月日

第四课时，学习课文二的内容

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习旧课：分角色朗读课文。 3．导入:中国幅员辽阔，物产丰富，56个民族生活在这片土地上，互相之间结下了深厚的友情。新疆位于中国的西北部，是中华民族不可分割的一部分。作为一个中国人，一个新疆人，我们要自觉维护新疆的稳定，为中国的强盛作出自己的贡献。下面我们来听听艾尔肯与小月的对话，看看他们聊些什么。

4．教学新知识：一、阅读课文 (1) 阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时解决一半词语的掌握。

（2）老师可以课文的内容提问，让学生带

五年级上册教案阿孜古丽年月日

着问题阅读，从课文中寻找答案。

（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。

（4）学生边读边思考老师提出的问题。问题：

（1）燕子为何开始四处寻找“网虫”？（2）燕子问什么很扫兴？ (3)山雀为什么觉得不需要上网？

（4最后燕子是怎么明白“网”意思的？二、朗读课文

1）要求学生在小组里朗读课文，达到正确，流利的程度。老师可以抽查学生进行朗读，帮助其纠正读音错误。

2）如学生口语较差时，可以老师领读，学生跟读，要按正常语速读，要求发音清楚，停顿得当，直到学生看着课文自己能读。

三．巩固练习：按课文内容选择正确的答案。 1.燕子产生开网吧的原因是“ A.看见蜘蛛在织网 b.知道鲤鱼的伙伴被网抓走了 c.上网的人很多 d.地球上的生物本来就是活在大网里

2.以下哪一项燕子所指的含义是一样的？ A.鱼王 b.电网 c.交通网 d.手机上网

四．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。

五．布置作业：口头作业：熟读课文。六．板书设计：、

第四课在互联网上课文二上网 1．学生自己阅读课文

2．在小组中互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。

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3．概括本文的意思

年月日

第五课时学习课文二

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。2．复习引入：分角色朗读课文。 3．教学新知识：

训练听说技能

五年级上册教案阿孜古丽年月日

一、听力训练

老师把课文改编成故事，讲给学生听，让学生听后回答问题，做练习。听力基础好的学生可以讨论老师修改的地方，达到提高听力的目的

二、说话训练 1．复述课文：

（1）每个人在小组中复述课文，要求能够完整的或基本上能够讲出课文的内容复述有困难的，其他同学帮助他。

（2）开展课文复述比赛，课文复述也可以自己的体会进行。

2．进行课文复述比赛。

每个小组派代表参加全班的附属比赛，要求流利。生动，然后评出优胜小组。

三、做练习：根据课文内容回答问题（1）燕子为何开始四处寻找“网虫”？（2）燕子问什么很扫兴？ (3)山雀为什么觉得不需要上网？

（4）最后燕子是怎么明白“网”意思的？ 4．巩固练习：（1）按课文内容，分段提出问题，让学生回答问题。

5．小结：小结本课所学内容，对复述好的学生和小组加以表扬。同学们的积极性很好。

6．布置作业：（1）熟练地复述课文。 7.板书设计：第四课在互联网上

（1）进行听力训练和说话训练（2）复述课文内容（3）做练习

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年月日

第六课时汉字学习

1．复习引入：造句：（1）当?的时候—— （2）要是—— 2．教学新知识：一汉字结构

分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音

或表意功能，用它们来构成新字。对本课的重点汉字进行分类。

左右结构的字：动，信，邮，键，像上下结构的字：盘，点，鼠，形声字：镇、稳 3。比较形近字，学习汉字

有些汉字字形接近，不好区别。这是造成汉字书写错误的原因之一。书写汉字，要分写部件，找到区分形近字的方法，减少汉字书写的错误。

喊（喊叫）慌（惊慌）雾（烟雾）

咸（很咸）谎（谎言）露（露水）

4．巩固练习：给下列汉字加偏旁部首，再组词：

咸 ———，———— 务————，———— 火————，————

令———， ———— 乎————，———— 荒————，————

5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们学习汉字的积极性很好。

6．布置作业：抄写词语并造句。

五年级上册教案阿孜古丽年月日

7．板书设计：第四课在互联网上分写汉字并组词：

英—— 呼—— 雄—— 冷—— 喊—— 雾—— 灾—— 慌——

年月日

第七课时真实交际与练习

2）通过本课学习目的是让学生遇事要冷静，遇到危险时，我们应该采取一些自救的办法。

二、口语交际

1）完成课文一课后练习第五题。情景一：你一般电脑课上做哪些操作？情景二：你会上网吗？三、做练习： 1.选词填空

烧撞演习冷静清新夸

（1）部队正在山里搞（演习）（2）他一不小心，（撞）到了门上。（3）早上起来，走进公园，感到空气特别

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（清新）。

（4）你一定要（冷静）千万别发火。 5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们进行口语交际很困难，但多让学生多说，多背。

6．布置作业：熟读拓展阅读。预习新课内容。 7．板书设计：

第四课在互联网上

1、小组讨论

（1）介绍自己家乡的风景，地貌特征。（2）通过看地图，你学到了哪些知识？ 2、写话练习课后反思：

年月日

第五课诸葛

亮巧答老师

一、教学目标：

1、通过学习本课，运用边读边想边际的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高读的能力。

2、利用课文材料，在感受老师的关爱之中，训练听说读写交际能力。

3、围绕话题，联系生活实际，说说“桥”“科技”的重要性。

4、通过课文学习，识读29个词语，重掌握下列词语：

课文一：行礼，寸步难行，胡闹，中计，拜

师，屈，捅，不许，居然，首屈一指。

五年级上册教案阿孜古丽年月日

课文二：愚笨，忍让，敬重，平等，采用，

严谨，庄重，谦虚，谨慎，选择，对待，培养，乐意，变通。

5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：

（1）你要想办法使我离开这座位。（2）我不是真的要捅房，这是用的计谋。 6、能用本课所学的汉字“官，许，胡，屈，捅。”组词、书写、使用。

二、德育目标：通过本课的学习，了解诸葛亮等智者的聪明才智以及他们的来源，确立向他们学习的方向，不断提高自己的能力，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。三、教学重点：

（1）通过本课学习，引导学生用汉语说话，掌握本课的重点词语和句型并运用。

（2）理解课文意思，培养学生的汉语交际能力和写话能力。

四、教学难点：

（1）要求同学们掌握大量的词汇并用一些词进行口语交际。

（2）熟读课文能完整的复述课文内容。（3）掌握汉字并运用。

五、教学方法：老师采用朗读，阅读，提出问题，小组讨论的方式进行教学。

六、学习方式：学生才通提出问题合作学习，讨论的学习方式。

七、教学工具：教科书，卡片，图画，粉笔，黑板

八、课时安排：本课用七课时讲完。九、教学过程：

第一课时

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教学目标：通过学习课文一，运用边读，边

想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力，使学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。

一、导入新课：

同学们你们看过《三国演义》的电视片吗？简单的介绍诸葛亮的生平，让学生谈谈所知道的诸葛亮。二．学新知识：

1、（！）阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时，解决一半词语的掌握。（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读。

（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。

1）老师出了什么样的试题，诸葛亮是怎

样回答的？

2）你认为诸葛亮是一个什么样的人？ 3）诸葛亮的聪明才智表现了在哪些方面？对你有什么启发？

4）我们从诸葛亮身上能学到什么呢？ 2．朗读课文

朗读课文，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，要有耐心，慢慢帮助他们解决。

三．巩固练习：按课文内容回答问题 1）水镜先生提出了什么条件？ 2）水镜先生的第一个问题是什么？诸葛亮是怎么回答的？

五年级上册教案阿孜古丽年月日

3）水镜先生的第二个问题是什么？诸葛亮是怎么回答的？

4）水镜先生的第三个问题是什么？诸葛亮是怎么回答的？

5）为什么水镜先生两次中了诸葛亮的计谋？

四．小结：小结本课所学内容，对读得好的回答正确的学生和小组加以表扬。

五．布置作业：口头作业：熟读课文。书面作业：抄写词语并造句。六．板书设计：、

第五课诸葛亮巧答老师

1．阅读课文。按课文内容提出问题。 2 。讨论课文内容，概括本文的意思。

月日

第二课时，学习词语

教学目标：要求学生掌握课文1里面的词语和句型并能把已学过的词语和句型正确的使用。

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：

根据课文内容选择恰当的答案 3．教学新知识：

（1）抽读课文，注意发音。

（2）学习重点词语，掌握它们的运用。 1）行礼（xing li）—— 行，办，做。例如：学生一看见老师就行礼问候。

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2）寸步难行（cun bu nan xing）—寸：短距. 例如：听到他的俗话使我寸步难行。 3）胡闹（hu nao） —— 胡：胡乱。例如：你别在这里胡闹了。

4）不许（bu xu）—— 不允许；不同意。例如：他正在做作业不许在这胡闹了。 5）居然（ju ran）—— 表示出乎意料；竟然。

例如：我们以为他不来了，可他居然来了。 6）首屈一指（shou qu yi zhi）— 表示第一. 例如：新疆的瓜果在全新疆首屈一指。 7）中计（zhong ji）—— 中：正好对上。例如：他们怎么可能中计呢。

4．巩固练习：在画线的地方填上合适的词语，组成词组。

———礼貌 ———座位 ———阻止 ———胡闹 ———想象力调皮——— 解释——— 连忙——— 顺手———

5．小结：小结本课所学内容，对读得好的年

学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。

6．布置作业：抄写词语并造句。 7．板书设计：第五课诸葛亮巧答老师

用下列词语造句。调皮—— 寸步难行—— 阻止—— 连忙—— 居然—— 顺手—— 胡闹——

五年级上册教案阿孜古丽年月日

年月日

第三课时训练

听说技能

他不是真的生气，是不满意你的表现。

五、巩固练习：用上下列词语说一段话调皮寸步难行顺手阻止连忙教学目标：要求学生按课文内容进行口语交际和训练听说技能并能达到表达自己的意思。 1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：分角色朗读课文。 3 。教学新知识：一、听力训练

二、说话训练复述课文。每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。做手势，诸葛亮表现得好想办法使先生离开座位诸葛亮拜师先生中了诸葛亮的计想法收起先生的鞋子使先生寸步难行

水镜先生收诸葛亮为学生（徒弟）

三．写话训练：

学习本文后，你一定有自己的感受，那就写下来吧！

四、句子练习

（1）你要想办法使我离开这座位。我们想办法使你早点学会汉语。

（2）我不是真的捅房，这是用的计谋。

第 27 页

居然

六、课后小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。

七、布置作业：口头作业：熟练地复述课文。

书面作业：完成课文一课后练习第二题和第四题。

八、板书设计：第五课诸葛亮巧答老师

1．进行交际练习 2．小组讨论 3。模仿造句。 4．做练习年月日

第四课时，学习课文二

的内容

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习旧课：朗读课文。

3．导入:老师问学生：你们知道孔子吗？为什么说孔子师大教育家呢？大家讨论。

4．教学新知识：一、阅读课文 (1) 阅读课文：学生自己阅读课文，也可以

采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时解决一半词语的掌握。

（2）老师可以课文的内容提问，让学生带

五年级上册教案阿孜古丽年月日

着问题阅读，从课文中寻找答案。

（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。

（4）学生边读边思考老师提出的问题。 1）孔子收学生有无条件？ 2）孔子受到学生尊重的原因是什么？

3) 孔子是怎样评价他的学生的？ 3．概括本文的意思年月日

第五课时学习课

文二

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：回答问题（1）太阳对人类有什么作用？

4）孔子为什么说自己不如学生？

5）既然孔子不如学生之处很多，但为什么学生都愿意跟他学呢？

6）今天我们要向孔子学习什么？二、朗读课文

1）要求学生在小组里朗读课文，达到正确，流利的程度。老师可以抽查学生进行朗读，帮助其纠正读音错误。

2）如学生口语较差时，可以老师领读，学生跟读，要按正常语速读，要求发音清楚，停顿得当，直到学生看着课文自己能读。三．巩固练习：根据课文内容回答问题：（1）孔子是怎样收学生，教学生的？（2）文中提到孔子的几个学生各有什么长处和不足？

（3）子夏从孔子的教育中明白了什么？四．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。

五．布置作业：口头作业：熟读课文。六．板书设计：第五课诸葛亮巧答老师

课文二孔子和学生

1．学生自己阅读课文

2．在小组中互帮互学，深入了解课文

内容，获得问题的答案。

第 28 页

（2）你认为月亮对人类的作用大还是太阳对人类的作用大？

3．教学新知识：训练听说技能一、听力训练

老师把课文改编成听力短文，主要讲孔子对学生的综合评价。学生听后做练习，让学生回答问题。听力基础好的学生可以讨论老师修改的地方，达到提高听力的目的二、说话训练 1．复述课文：

（1）每个人在小组中复述课文，要求能够完整的或基本上能够讲出课文的内容复述有困难的，其他同学帮助他。

（2）开展课文复述比赛，课文复述也可以自己的体会进行。 2．进行朗诵比赛。

每个小组派代表参加全班朗诵比赛，要求流利。生动，然后评出优胜小组。

三、做练习：根据课文内容选择恰当的答案：（1）孔子收学生的条件是： ( A ） A.只要你想跟他学习 B.必须送礼C.要交一点学费 D.必须聪明肯学（2）关于孔子教学生地方法文中未提到的是：( B )

A.平等看待每一位学生 B.不同的学生用不同的方法 C.不同的学生学

五年级上册教案阿孜古丽年月日

习不同的内容 D.激励学生互相取长补短

（3）“哪怕是带上一块肉干做见面礼或学

费，孔子也会乐意收你做学生。”这句话中“哪怕”的意思是：（ B ） A.哪儿害怕 B.即使 C.恐怕 D.可怕

4．巩固练习：（1）按课文内容，分段提出问题，让学生回答问题。

5.小结：小结本课所学内容，对复述好的学生和小组加以表扬。同学们的积极性很好。

6.布置作业：（1）熟练地复述课文。

7.板书设计：第五课诸葛亮巧答老师

（1）进行听力训练和说话训练（2）复述课文内容（3）做练习

年月日

第六课时汉字

学习

1．复习引入：造句：（1）想----使—— （2）不是---是—— 2．教学新知识：（1）、汉字结构

分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音或表意功能，用它们来构成新字。（2）对本课的重点汉字进行分类。左右结构的字：许、胡、捅上下结构的字：官，屈，半包围结构的字：屈形声字：屈，捅 3。比较形近字，学习汉字

第 29 页

有些汉字字形接近，不好区别。这是造成汉字书写错误的原因之一。书写汉字，要分写部件，找到区分形近字的方法，减少汉字书写的错误。

谨（严谨）官（好官）庄（庄稼）谦（谦虚）

勤（勤快）管（管理）压（压力）歉(歉意)

4．巩固练习：组成词组：

（）严谨谨慎（）乐意（）

（）谦虚容易（）培养（）

5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们学习汉字的积极性很好。 6．布置作业：抄写词语并造句。 7．板书设计：第五课诸葛亮巧答老师

分写汉字并组词官—— 胡—— 许—— 屈—— 捅——

年月日

第七课时写作

训练

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：（1）听写词语：

五年级上册教案阿孜古丽年月日

3．教学新知识：一、讨论话题

1）按老师布置的作文题，结合自己所列的提纲，在小组中讨论作文写作内容。

二、写作文

在半个小时左右的时间内，写出100字左右的文章。要求：有内容，有条理，语言通顺。

三、做练习：

用指定的词语完成句子。

（1）买买提要摘花园里的花，（我连忙阻止了他）（阻止）

（2）今天早上还非常晴朗，（下午居然下起了雪）（居然）

（3）上课时间快到了，（我们连忙朝教室跑去）（连忙）

（4）今天他来晚了，（忙着给大家解释迟到的原因）（解释）

4．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们进行口语交际很困难，但多让学生多说，多背。

5．布置作业：熟读拓展阅读。预习新课内容。 6．板书设计：

第五课诸葛亮巧答老师

1、用上下列词语说一段话

调皮寸步难行顺手阻止连忙居然

冰冰太调皮了，居然把女同学的鞋子拿走，使她寸步难行。我顺手把鞋子抢过来，连忙递给那位女同学，阻止了冰冰胡闹。 2．做练习。

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课后反思：

第六课钓鱼

的启示

一、教学目标：

1、通过学习本课，运用边读边想边际的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2、利用课文材料，激发学生热爱大自然的兴趣，帮助学生掌握一些地质知识，培养其听说读写能力。

3、围绕话题，“地质，矿产资源”展开讨论，扩展口语交际能力。

4、通过课文学习，识读27个词语，重点掌握下列词语：

课文一：曾，册，波浪，矿，藏，脚印，用处，腰，沉，透明，上升。

课文二：炼，钥匙，意志，单调，同意，纪念。

5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：

（1）这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

（2）等我长大了，也要读懂这本最大的“书”。

6、能用本课所学的汉字“质，层，册，矿，藏，宝，透”组词、书写、使用。

二、德育目标：通过本课的学习，培养学生

五年级上册教案阿孜古丽年月日

热爱大自然，珍惜自然资源的情感。

三、教学重点：

（1）通过本课学习，引导学生用汉语说话，掌握本课的重点词语和句型并运用。

（2）理解课文意思，培养学生的汉语交际能力和写话能力。

四。、教学难点：

（1）要求同学们掌握大量的词汇并用一些词进行口语交际。

（2）熟读课文能完整的复述课文内容。（3）掌握汉字并运用。

五、教学方法：老师采用朗读，阅读，提出问题，小组

讨论的方式进行教学。

六、学习方式：学生才通提出问题合作学习，讨论的学习方式。

七、教学工具：教科书，卡片，图画，粉笔，黑板

八、课时安排：本课用七课时讲完。九、教学过程：

一．导入新课：

1．书籍是人类进步的阶梯，我们可以通过书籍获得知识，了解世界。

2．讨论：大家从书籍中学到了什么，书籍对自己的成长有什么作用。最大的书有多大？这是一本什么样的书？赶快学习课文，让我们来认识这本最大的“书”。

二．学新知识：阅读理解课文并讨论课文

第 31 页

内容回答问题

1、（！）阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时，解决一半词语的掌握。

（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读，。

（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。

1）爸爸与川川在什么地方遇到了地质勘探队员？

2）勘探队员叔叔说的书是一本什么书？ 3）从这本“书”中，我们可以看到什么？ 4）这本“书”有什么作用？

5.）川川通过与叔叔交流有了什么想法？

2、课文的结构：

我们遇到地质勘探队员——叔叔把岩石看作一本“书”—叔叔讲述这本书的内容——川川也想读懂这本“书”。

通过地质勘探队员的介绍，川川对岩石这本书产生了兴趣，决心将来读懂这本书。 3．朗读课文

朗读课文，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，要有耐心，慢慢帮助他们解决。三．巩固练习：按课文内容回答问题 1）课文中的书是指的是什么？ 2）课文中的大书告诉了我们什么？ 3）从这本大书中，我还可以看到什么？四．小结：小结本课所学内容，对读得好的回答正确的学生和小组加以表扬。

五．布置作业：口头作业：熟读课文。

五年级上册教案阿孜古丽年月日

书面作业：抄写词语并造句。六．板书设计：、

第六课最大的“书”

1．阅读课文。按课文内容提出问题。 2 。讨论课文内容，概括本文的意思。

年月日

第二课时，学习词语

教学目标：要求学生掌握课文1里面的词语和句型并能把已学过的词语和句型正确的使用。

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入： 1）朗读课文 3．教学新知识：

（1）抽读课文，注意发音。

（2）学习重点词语，掌握它们的运用。腰（yao）——人体的中部，事物的中段。例如：我的腰很疼。足迹（zu ji）——脚印。

例如：这小山村到处都是他的足迹。沉（chen） ——往下落，陷下去。

第 32 页

例如：他提的这些东西很沉重。宝藏（bao zang）——储藏的珍宝或财富，多指矿产。

例如：新疆到处都是宝藏。

透明（tou ming）——(物体)能透过光线的。例如：透明的纱这是一块透明的玻璃。上升（shang sheng）由地处往高处移动；升高

例如：进入五月，气温上升得很快。正巧（zheng qiao）——刚好，正好。例如：我想叫艾力，正好他来了。不解（bu jie）——不明白。例如：我真不接你说的话。

单调（dan diao）简单，重复，没有什么变化。

例如：他提出的问题很单调。同意（tong yi）赞成，准许。例如：我们不同意这样做。

纪念（ji nian）表示对人对事的怀念。例如：纪念学校成立十周年。 4．巩固练习：比一比，再组词。

层（）地（）闪（）升（）

屋（）他（）问（）开（）

5．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。

6．布置作业：抄写词语并造句。

7．板书设计：第六课最大的“书” 用下列词语造句。 1）同意—— （2）纪念——

五年级上册教案阿孜古丽年月日

3）透明—— （4）上升—— 年月日

第三课时训练听说技能

教学目标：要求学生按课文内容进行口语交际和训练听说技能并能达到表达自己的意思。

4．说话训练 1复述课文。

2．表演

（1）以小组为单位作准备，由同学分别扮演“川川”，“爸爸”和”“地质勘探队员”，除了课文内容外，还可以增加其他内容，尽可能表演的完善一点。

（2）在全班进行会话表演，然后同学们进行评价，评出优胜小组。

三．写话训练：

写一写你对大自然的热爱之情。四、句子练习

（1）这岩石一层一层的，不就像一册厚厚

第 33 页

的书吗？

我们的关系不就像亲兄弟一样吗？学校不就像我们的家一样吗？

（2）等我长大了，也要读懂这本最大的“书”。

等考完试，我们也要去公园玩一天。等下雪了，我们也要打雪仗。五、巩固练习：根据课文内容完成句子。（1）岩石一层一层的，（就像一本书）。（2）岩石中留有各种痕迹，有（雨痕），有（浪痕），还有（矿物）。

（3）岩石“书”有很大的用途，（它能告诉我们哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿）。六、课后小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习课文和句型的积极性很好。七、布置作业

口头作业：熟练地复述课文。

书面作业：完成课文一课后练习第二题和第三题。

八、板书设计：第六课最大的“书” 模仿造句。

1．不就像———————————— 2。都是：———————————— 3．等----也要————————————

五年级上册教案阿孜古丽年月日

（2）爸爸告诉我五彩石有什么用？

年月日

第四课时，学习课文二的内容

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习旧课：朗读课文。

3．导入:拿出五彩石标本或图片，边展示给学生看，边解释五彩石观念。

你听过关于石头的故事吗？石头有什么特性？我们新疆和田玉石闻名世界。一些石头外表虽然不漂亮，但却非常有用，比如矿石，煤炭。

4．教学新知识：一、阅读课文 (1) 阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时解决一半词语的掌握。

（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。

（4）学生边读边思考老师提出的问题。问题：

（1）你知道“女娲补天”的故事吗？

第 34 页

(3) 爸爸工作的地方生活怎么样？（4）“我”回家的前一晚上发生了什么事？（5）“我”是怎样赞美勘探工人的？二、朗读课文

1）要求学生在小组里朗读课文，达到正确，流利的程度。老师可以抽查学生进行朗读，帮助其纠正读音错误。

2）如学生口语较差时，可以老师领读，学生跟读，要按正常语速读，要求发音清楚，停顿得当，直到学生看着课文自己能读。三．巩固练习：按课文内容判断正误。（1）五彩石除了可以补天，还可以见五彩城市。（错）

（2）爸爸给我五彩石作生日礼物。（错）

（3）我觉得爸爸的生活太单调，没有意思。（对）

（4）根据五彩石，可以找到大煤田。（对）

四．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。

五．布置作业：口头作业：熟读课文。六．板书设计：、

第六课最大的“书 ”

课文二五彩石 1．学生自己阅读课文

2．在小组中互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。 3．概括本文的意思

女娲补天和我的五彩是梦——爸爸送我一块五彩石——我了解了爸爸的工作，懂得了

五年级上册教案阿孜古丽年月日

五彩石的价值——我珍惜五彩石，我爱勘探工人。

年月日

第五课时学习课文二

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：回答问题

（1）爸爸工作的地方生活怎么样？（2）我为什么那么喜欢五彩石？ 3．教学新知识：训练听说技能一、听力训练

老师把课文改编成听力材料，讲给学生听，让学生听后回答问题，做练习。听力基础好的学生可以讨论老师修改的地方，达到提高听力的目的

二、说话训练 1．复述课文：

第 35 页

（1）每个人在小组中复述课文，要求能够完整的或基本上能够讲出课文的内容复述有困难的，其他同学帮助他。

（2）开展课文复述比赛，课文复述也可以自己的体会进行。 2．进行课文复述比赛。

每个小组派代表参加全班的附属比赛，要求流利。生动，然后评出优胜小组。三、做练习：选择恰当的词语填空。（1）我们新疆有许多的地下（宝藏）。（宝藏宝贝）

（2）这是小羊留下来的（脚印）（印子脚印）

（3）这是一张张（透明）的玻璃纸。（透气透明）

（4）一只小狗（趴）在墙角睡觉。（爬趴）

4．巩固练习：（1）按课文内容，分段提出问题，让学生回答问题。

小结：小结本课所学内容，对复述好的学生和小组加以表扬。同学们的积极性很好。布置作业：（1）熟练地复述课文。

板书设计：第六课最大的“书” （1）进行听力训练和说话训练（2）复述课文内容（3）做练习

五年级上册教案阿孜古丽年月日

年月日

第六课时汉字学习

1．复习引入：造句：（1）不就像---吗——

（2）等---也要—— 2．教学新知识：（1）、汉字结构

分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音

或表意功能，用它们来构成新字。（2）对本课的重点汉字进行分类。左右结构的字：册、矿

上下结构的字：质、层、藏、宝。半包围结构的字：透。形声字：矿、透。 3。复杂汉字的书写

汉字中有些字比较复杂，有好几个部件组成，有的部件有由几个部件组成。所以，对这些复杂的汉字，要逐层进行分析，然后再把它们组合起来。

4．巩固练习：熟读汉字并掌握汉字的部件，能分写汉字。

5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们学习汉字的积极性很好。

6．布置作业：抄写汉字并组词

7．板书设计：第六课最大的“书” 分写汉字册—— 矿—— 质—— 层——

第 36 页

藏—— 宝—— 透——

年月日

第七课时真实交际与练习

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。

2．复习引入：（1）听写词语：

3．教学新知识：一、口语交际： 1）这一节课要结合学生的生活学习实际进行讨论、交流、表演等。不知道的词语可以问周围的人或老师，只要能表的出自己的意思即可。

2）通过本课学习目的是让学生熟悉地图，会使用地图，所以首先应该教学生看地图，找家乡。

二、口语交际

1）完成课文一课后练习第五题。结合本课的内容，老师可以设计一下情景，

五年级上册教案阿孜古丽年月日

让学生进行讨论表达。

情景一：请大家说说对玉石的了解。情景二：讲一个关于寻宝探宝的故事。二、做练习： 1．扩写句子。（1）我要读书。

我要努力读书——我要努力地读好书。（2）爸爸去爬山。

爸爸天天去爬山——爸爸每天早晨都要去爬附近的山。

5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们进行口语交际很困难，但多让学生多说，多背。

6．布置作业：熟读拓展阅读。预习新课内容。 7．板书设计：

第六课最大的“书”

1、小组讨论。

（1）人类为什么想探索月球的奥秘？（2）比较一下月球和地球有什么不同？ 2．做练习。

课后反思：

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第七课一片树叶一、教学目标：

1、通过学习本课，运用边读边想边际的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2、利用课文材料，联系保护环境的实际活动，培养听说读写交际能力。

3、围绕话题，“保护环境”展开讨论，扩展口语交际能力。

4、通过课文学习，识读26个词语，重点掌握下列词语：

课文一：杨树，立，欢呼，绝对，欣赏，到底，目瞪口呆。

课文二：光明，主题，乘客，事业，讲台，公用，保证，本事，如何，用途。

5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：

（1）小猴子一发现小树苗，便欢呼起来。（2）这颗小树不只长得好看，还有股醉人的香味。

6、能用本课所学的汉字“杨，签，阵，绝，醉，欣，赏，底”组词、书写、使用。二、德育目标：通过本课的学习，培养学生从小爱护花草树木，保护生存环境的意识。三、教学重点：

（1）通过本课学习，引导学生用汉语说话，掌握本课的重点词语和句型并运用。（2）理解课文意思，培养学生的汉语交际能力和写话能力。四。、教学难点：

（1）要求同学们掌握大量的词汇并用一些词进行口语交际。

（2）熟读课文能完整的复述课文内容。

五年级上册教案阿孜古丽年月日

（3）掌握汉字并运用。

五、教学方法：老师采用朗读，阅读，提出问题，小组

讨论的方式进行教学。

六、学习方式：学生才通提出问题合作学习，讨论的学习方式。

七、教学工具：教科书，卡片，图画，粉笔，黑板

八、课时安排：本课用七课时讲完。九、教学过程：

一．导入新课：

1．冬天的树和夏天的数相比，哪个更好看？为什么？

夏天的树好看，因为夏天的树有茂密的树叶。想想看，假如树都没有了叶子会怎么样？少一片树叶对于一棵树可能无关紧要，但是整个树的叶子都没了，就会影响到这棵树的成活。下面我们来看看小牛栽的小杨树的命运吧。

二．学新知识：阅读理解课文并讨论课文内容回答问题

1、（！）阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时，解决一半词语的掌握。

（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读，。

（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。

1）谁种了一棵小树？

第 38 页

2）为了保护小树，小黄牛做了什么？ 3）小兔子为什么要摘一片树叶？ 4）小兔子懂得爱护树木的道理吗？ 5.）小猴为什么摘一片树叶？ 6）小熊为什么要摘一片树叶？ 7）这棵树最后怎样了？ 2、课文的结构：

小牛栽下一颗小杨树并立了“请爱护小树”的牌子——小兔子，小猴子，小熊和其他动物都摘了树叶—小黄牛发现小杨树一片叶子都没有了。

是小兔子，小猴子，小熊等动物毁掉了杨树，他们的行为应该受到批评。 3．朗读课文

朗读课文，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，要有耐心，慢慢帮助他们解决。三．巩固练习：按课文内容回答问题 1）小兔子看到杨树后是怎么做的？ 2）小猴子看到杨树后是怎么做的？ 3）小熊看到杨树后是怎么做的？ 4）小黄牛看到杨树的样子怎么了？四．小结：小结本课所学内容，对读得好的回答正确的学生和小组加以表扬。

五．布置作业：口头作业：熟读课文。书面作业：抄写词语并造句。六．板书设计：、

第七课一片树叶

1．阅读课文。按课文内容提出问题。 2 。讨论课文内容，概括本文的意思。

五年级上册教案阿孜古丽年月日

年月日

第二课时，学习词语

教学目标：要求学生掌握课文1里面的词语和句型并能把已学过的词语和句型正确的使用。

1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入： 1）朗读课文 3．教学新知识：

（1）抽读课文，注意发音。

（2）学习重点词语，掌握它们的运用。一阵（yi zhen）——一会儿。

例如：今天天气很怪一阵刮风，一阵下雨。欢呼（huan hu）——高兴地喊起来。例如：他看见这束花就欢呼起来了。绝对（jue dui） ——一定。

例如：你画的画绝对好看的。欣赏（xin shang）—享受美好的事物，领略其他的情趣。例如：老师对我的学习很欣赏。