2016年高考诗歌鉴赏复习资料(一)

教师2016年高考诗歌鉴赏复习资料（一）

一、解读考纲和考情

1、考纲要求： 一、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。

二、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

2、命题特点：(1)选材上，唐宋诗词所占比例大，一般是名家作品或非名家的名篇；(2)考题内容涉及考查思想感情观点态度和表达技巧，对形象和语言的考查往往融合在感情和技巧中，注重情景分析

【练习】 秋思 张籍

洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 这首诗表达了作者什么样的情感？（羁旅之人对家乡、对亲人的思念。）

除夜 作 高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 注：转：变得 凄然：凄凉悲伤。简析本诗表现了诗人哪些的情感。 （一是除夕之夜独自一人寄居旅馆；二是对故乡亲人的无比思念；三是感慨年华易逝 ） (3)新增对比迁移---比较鉴赏（课内与课外对比），考查知识迁移能力。 3、诗歌鉴赏三步走：能读懂-----会鉴赏----精表达 读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础

4、诗歌鉴赏的难点------（1）如何鉴赏古代诗歌中的意象意境；（2）如何鉴赏古

代诗歌的表达技巧；（3）如何把握古代诗歌中作者的思想情感。

5、破解方法（1）---记住古代诗歌中常见意象的特征、意蕴和常见意境的特点（2）将常见表达技巧尤其是借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合、比喻、象征等搞清楚。（3）按诗歌题材分类牢记每类诗歌的基本情感；注意作者生平、创作背景、知人论世；把握相关意象和议论抒情句（诗眼）

6、存在的问题1.读不懂诗2.看不透题意3.答题不对路4.知识欠缺回生 二、读懂古诗词------知人论世，缘景明情 1、读懂的标准-----把握两“明” （1）明诗意

一要 明白表层意思：翻译出诗句大意（时间、地点、人、物、景或事情） 二要领会深层意思：营造了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感，反映了什

么思想（态度、观点等）

（2）明题意----明白问题指向（考什么）和要求。 2、读懂古诗“五步阅读法” 【第一步】：看题目，定题材,明内容，捕捉情感线索。 文章的眼睛‘理解诗歌的切入点，标题往往对诗歌内容有很明显的提示总括作用。有些题目交代了很多信息，或概括主要内容或揭示作品的线索、或奠定诗歌的感情基调。（《书愤》、《归园田居》）具体作用：

（1）概括作品内容，交代写作时间、地点、对象、事件 (2)交代写作缘由或目的，暗含情感

（3）奠定感情基调 (4)揭示作品线索或点明主旨或诗眼 （5）表明诗歌的题材，暗示诗歌的表达技巧 （6）表明体裁 【示例】王维《山居秋暝》

“山居”明示了诗的题材属归隐一类；“秋”点明季节；

“暝”点明具体的时间。抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。（写傍晚之景）

《发临洮将赴北庭留别》 岑参

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【第二步】：审作者，明时代，揣摩背景信息，知人论世

文如其人，诗言志。任何一个诗人都有自己独特的经历，经历不同，通过诗歌所表现出来的思想情感也不同。许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇、经历性格和所处的时代有关。要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。特别要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政情况??

知人---了解作者的思想、遭遇（经历）、性格、创作风格。

如陶渊明淡泊名利，诗风质朴恬淡；李白傲岸不诗风潇洒飘逸；杜甫忧国忧民诗风沉郁顿挫；苏轼超脱乐观诗风豪放奔放；柳永、李清照词婉约含蓄；辛弃疾、陆游、 文天祥在国难当之际，忧心如焚，慷慨悲壮）

介绍作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心、报国无门的愤慨?? 论世----了解时代背景、社会生活（朝政、国势）

北朝动乱诗歌多写征战尚武；南朝安定多写儿女相思；唐朝题材丰富，盛唐抒建功立业的豪情，晚唐国事衰微，王朝衰败，忧国伤时之情；魏晋时期描绘山水田园，抒归隐之乐，离别思乡之情等，北宋重义理哲理思考入诗，南宋爱国情怀成为时代最强音。 注意：这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。 李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？（情感）（从表面看（特别是后三句），这首词写的 是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。） 知人：九死不悔：漫漫长路的探索—屈原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依—陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟—王维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬—李白 漂泊天涯：大唐衰微的见证—杜甫 强者宣言：永不放弃的追求—刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新—白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌—杜 牧 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—李商隐 李清照的闲适与愁苦

论世：盛唐建功立业的豪歌。王昌龄《出塞》 中唐乱离时世的悲歌。白居易《卖炭

翁》 晚唐王朝衰败的挽歌。代表诗人小李杜 北宋的哲理思考入诗。

【示例】望江南 南宋的爱国情怀入诗。

【第三步】看序注，抓暗示信息，明情感。

注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些 （上下片有“领”字） 下片------抒情 2、审语言，明句意，体会表达技巧 3、抓意象，品味意境，体悟情感

介绍写作背景、原因、目的，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。 具体作用：1、介绍疑难词语，帮你读懂诗句 2、介绍写作背景，暗示本诗的思想主旨。3、介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境。4、介绍作者暗示本诗的思想情感或风格）

【示例】元稹《离思》

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

注释：①此诗为悼念亡妻韦丛而作；②取次：任意，随便。 该诗表达了诗人怎样的情感？

使原本隐晦的诗意顿然明白晓畅；而注释①则如萤般轻掠过全诗的每一个字，使每一处暗喻都影影绰绰地明出情意，因注而明。原来“离思”为夫妻的生离死别之思，字里行间满溢着恩爱、忠贞与怀念之情，温情脉脉、盟山誓海，感人至深。

1、望洞庭湖 刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？

表达对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但并未屈服的乐观豁朗的心境。 2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（08全国11）

春日即事 李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。(5分) 政治上失意的寂寞悲凉(1分)和对世态炎凉的感慨(1分)。

诗人在一二句借小雨丝丝、落花狼藉、暮春黄昏的凄凉景色，寄托了作者政治失意后的寂寞愁绪；三四句写诗人门前几可罗雀，只得在宿鸟声中自己掩门，从中可见诗人对世态冷暖的感慨。(3分)

【第四步】读解正文，整体把握诗意

读诗的流程：反复诵读-----理解句意----锁定意象-----联想想象-----再现画面， 品味意境-----体悟情感-----把握技巧 1、审体裁，明章法，理清诗脉。（结构特点） （明常识：结构、语序、文言词语、修辞） 古体诗一般以自然段为层

近体诗共四联，一般首联颔联写景、颈联尾联抒情（起：用于扣题；承：对诗意申述；转：拓展诗意；合：收束主题，卒章显志。）

词多为双调（上下片）上片-----首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡（过片）

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意象：融入作者主观情感的客观物象叫做“意象”，它是“意”和“象”的结合体。即诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。

意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 任何诗歌都离不开景、物、事（典故）、情，其中景、物、事是表象，是诗人情感寄托的载体，情是诗的内核，读诗就要找出或锁定景物意象、事物形象象或事件，并生发开去，把握诗歌的主旨。只有一个意象的画面，如梅、兰、竹、菊、松等咏物诗，这个意象本身就含有诗人的全部思想感情。有众多意象的诗歌，通过联想现象，再现这些意象组成的画面意境，体悟情感（置身其中，围绕人之常情，推导出诗歌的主旨）注意景、情、事间的逻辑关系，多积累意象。

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 从景、事、情三方面对这首诗进行赏析。

前三联：景：空荡荡的台、千古自流的江水、落日下的山峦、青天、、水中的白鹭，眼前南京的自然景色依旧。

事：诗人游凤凰古台，看到吴宫上演的今昔变化，感受到晋代衣冠变成古墓荒丘，南京作为六朝古都经历的由盛而衰的变化。情：有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古不变，古今对比，抒发诗人古今兴亡盛衰之感。

尾联：景：落日、浮云事：诗人望长安不见。情：愁----因不被统治者重用而忧愁。（云---漂浮不定与左右逢源的奸邪小人相似，日为天的代表，指代天子，浮云蔽日让自己不得见长安）

练习---阅读下面这首唐诗，回答问题。（2011年山东卷） 【示例】咏山泉 储光羲

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。

问题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 《咏山泉》是一首有所寄托的咏物诗。作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”，这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。

参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格；诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。

【示例】枫桥夜泊 张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ （写出羁旅者孤单寂寞、愁绪满怀的情感。）

【示例】李白《登金陵凤凰台》3、抓关键词句，品情态或定位情感基调。

（1） 情语：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。如诗眼或“悲”、“愁”、“孤”、“喜”、“闲”寒、怨之类情语。

（2）景语：意象词：意象的特殊内涵与诗歌的传情达意有着密不可分的关系 。 （3）色彩词：尤其是表色彩冷暖色调的形容词，多能表现悲喜心情 。 （4） 主旨句或首句、尾句： 首句（联）：从首句了解感情基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。《登高》尾句（联）：从尾句可以了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。

如：马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下，断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用

（5）看典故，取用原来意义

古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词句。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 书愤 陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许 镜中蓑鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 这儿连用了檀道济自比长城和诸葛亮鞠躬尽瘁两个历史故事，抒写了岁月蹉跎、壮志难酬的感慨，同时也表达了要干一番伟业的理想 【第五步】看题干，明题意（借题解诗法）

仔细阅读题干，帮助理解诗意。命题人为了讲清题意，有时在表述中会透露一些重要的信息，这些信息有助于理解诗意，因而要好好把握。 （借题解文法） 1、指向要素 2、解说要素 3、限制要素 【示例】阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。

（1） 诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？

清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯

注：写作者于清秋日暮在溪亭散心，独自在落叶飘零的树林中穿行，形象地传达出作者孤独、徘徊的情绪，传神地描绘出诗作者苦闷无聊的心境。 【总结】：读懂诗情的突破口

一读诗题，知门别类，把握情感方向 二读作者，知人论世，感知情感基点 三读注序，获取有用信息 四读内容读体裁（关键词句）

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关键词： 情感词、意象词、修饰词、色彩词（知情达意，揣测情感内容） 关键句：主旨句、尾句（联）、重点句、典故句（探究主旨，体悟情感） 五读题干----借题解文法

总之，1、综合运用读诗的方法赏诗，正确把握诗的情感。2、答案要具体。3、答题

要规范。

【示列】阅读下面这首诗，完成1---2题。

舟中二首（其一）陈师道①

恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。 [注]①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途

中。②风用壮，表示风力壮猛。

1．第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（4分） 2．这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（4分）

分析:第一步【看题目】交代了了地点在舟中，暗示了诗歌题材是羁旅诗、暗示了作者情感—旅途艰难，内心悲伤。

【第二步】看注释交代背景---受牵连被罢职，暗示仕途不顺，感慨世事艰难、点明写

作时间作于离任途中，暗示内心凄苦‘悲伤、风用壮难点注释，帮理解诗句。 【第三步】看正文：读解诗句理清脉络

全诗写作者被罢官后乘船离去，行进中在船中的所见所感。先从写江上风涛入手，再以痛惜世事艰难作结，前四句极写风浪之险恶，后四句流露志士之悲辛，借景抒情，情在景中，深沉悲壮，表达出时光流逝，壮志，壮志未酬的悲辛。

参考答案：1.比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。（共4分，手法1分，具体解说2分，作用1分）2． ①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。

练习巩固：1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青·送卢梅坡 刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 注：①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

这首词表现了作者怎样的感情？主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（5分） 题目——送别词，别情

注释——①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》

情感语——伤情 相思 关键句：聚散匆匆 意象——孤雁、浮萍 尘、马、月、舟 些悲凉的景物，（1分）再加上诗人特殊的身份——南宋遗民， （1分）表达故国之思、主旨——离别后的孤苦， 别后的思念

答案：离别之苦，别后之思。（2分）主要运用了比喻手法。（1分）上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦 （1分）下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 （1分）

2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)【2010全国II卷】 梦中作① 欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②， 酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．

(1)这首诗表现了作者什么样的心情?请结合诗简要分析（4分）

①表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。（2分）结合注释因为诗人仕途失意，所以“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，（1分） “无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。（1分）

题目：交代了写作内容 注释：作者被贬谪 意象：笛、月、花 情感语：无奈客思家

3、阅读下面的诗歌，回答问题。 溪桥晚兴 郑协①

寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊② 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协：南宋遗民。 ②芊芊：草木茂盛。有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。

题目：地点时间缘由 即景抒情诗 注释：作者身份 作者：南宋遗民 感情：寂寞、闲 意象：亭基、野渡、春水、草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣 答案提示：不同意。（1分）诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血这

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亡国之痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情。（1分） 4、、阅读陆游的词，完成后面的题目。 鹊桥仙·夜闻杜鹃①

茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨，林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪,惊残②孤梦，又拣深枝飞去。故山③犹自不堪听，况半世飘然羁旅。 【注】 ①宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。 ②惊残：惊醒。 ③故山：即家乡。 这首词前三句描绘了一幅春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象；“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”运用衬托手法，突出了杜鹃悲切的叫声；全词最后一句表现了诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。

题材分类

1、咏史怀古2、托物言志（咏物诗）3、写景抒情4、边塞征战 5、羁旅思乡6、送别怀人7、山水田园8、爱情闺怨 9、哲理诗 古代诗歌中常见意象的情感指向 1.杨柳：“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别；“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。 2.落叶：失意、悲叹。3.梅花：傲视，不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格。4.莲：与“恋”谐音双关，爱恋思念高洁之士。 5.丁香：指愁思或情结。6.梧桐：凄凉悲伤的象征。 月：思乡

7.菊：坚贞、高洁品格的象征。8.竹：生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。9.梅子：常以梅子的成熟比喻少女的怀春。 10.寒蝉：悲凉11.杜鹃鸟：哀怨、凄凉或思归的情思。

12.鹧鸪鸟 ：鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 13.鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。

14.燕子：因结伴飞行而成为爱情的象征；燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂；燕子到来往往意味着春天的到来，诗人喜用燕子来表达喜悦之情。

15.鸳鸯：指恩爱的夫妻。16.长亭：送别之意。 17.浮云：比喻在外漂泊的游子 18.春风—得意 19.大海—开阔 20. 流水—叹惜 21.古迹—怀旧

意境（画面） 苍凉（茫）雄浑（壮阔） 辽阔高远 空旷深远 宁静清幽 恬静幽美 皎洁明净 空灵澄澈 清新明丽 淳朴自然 繁华喧闹 安宁祥和 萧瑟凄凉 暗淡清冷 寥落空寂 荒凉冷寂

1.思想情感（关注题材）

忧国忧民、建功立业、怀才不遇、坚守节操、游子迁客思念故乡、征夫思妇思念亲人、讽刺针砭时弊、离愁别恨、友谊爱情等。

2.感情基调：忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤等。 3.情感载体：景、物、人、事、史。 4.语言风格（特色）

豪迈奔放 沉郁顿挫 言近旨远 朴素自然 清新淡雅 生动形象 婉约细腻 含蓄蕴藉 幽默讽刺

前后内容（景情结合）是否对应一致看 情景与哀乐的四种关系）

1、 送别类（杨柳、长亭、酒---依依不舍或别后思念）

2、 思乡类（月亮、鸿雁----对家乡的思念、对亲人的牵挂）

3、 愁苦类（梧桐、杜鹃、猿猴、落日---渲染凄冷悲凉的氛围，表达忧愁或悲伤） 4、 抒怀言志（梅兰竹菊、冰雪----显示高洁坚贞的品行或表达感慨）

5、 爱情类（红豆、鸳鸯、莲花---相思）战争类（投笔、长城、楼兰、羌笛、柳

营）

6、 田园类（五柳、东篱、三径----闲适恬淡） 黍离之悲：国家昔盛今衰的痛惜伤感之情

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2016年高考诗歌鉴赏复习资料（一）

一、解读考纲和考情

1、考纲要求： 一、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。

二、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

2、命题特点：(1)选材上，唐宋诗词所占比例大，一般是名家作品或非名家的名篇；(2)考题内容涉及考查思想感情观点态度和表达技巧，对形象和语言的考查往往融合在感情和技巧中，注重情景分析

(3)新增对比迁移---比较鉴赏（课内与课外对比），考查知识迁移能力。 3、诗歌鉴赏三步走：能读懂-----会鉴赏----精表达

4、诗歌鉴赏的难点------（1）如何鉴赏古代诗歌中的意象意境；（2）如何鉴赏古

代诗歌的表达技巧；（3）如何把握古代诗歌中作者的思想情感。

5、破解方法：掌握相关知识，积累答题术语，把握解题技巧，规范答题。 6、存在的问题1.读不懂诗2.看不透题意3.答题不对路4.知识欠缺回生 二、读懂古诗词------知人论世，缘景明情 1、读懂的标准-----把握两“明” （1）明诗意 （2）明题意

2、读懂古诗“五步阅读法” 【第一步】：看题目，定题材,明内容，捕捉情感线索。

具体作用：（1）概括作品内容，交代写作时间、地点、对象、事件 (2)交代写作缘由或目的，暗含情感 （3）奠定感情基调 (4)揭示作品线索或点明主旨或诗眼 （5）表明体裁 （6）表明诗歌的题材，暗示诗歌的表达技巧 【示例】王维《山居秋暝》

“山居”明示了诗的题材属归隐一类；“秋”点明季节；

“暝”点明具体的时间。抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。（写傍晚之景）

《发临洮将赴北庭留别》 岑参

【练习一】 秋思 张籍

洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 这首诗表达了作者什么样的情感？（ ）

除夜 作 高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 注：转：变得 凄然：凄凉悲伤。简析本诗表现了诗人哪些的情感。 （ ） 【第二步】：审作者，明时代，揣摩背景信息，知人论世

知人---了解作者的思想、遭遇（经历）、性格、创作风格。

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论世----了解时代背景、社会生活（朝政、国势）

【示例】望江南 李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？（情感）（从表面看（特别是后三句），这首词写的 是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。） 【第三步】看序注，抓暗示信息，明情感。

注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。 具体作用：1、介绍疑难词语，帮你读懂诗句 2、介绍写作背景，暗示本诗的思想主旨。3、介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境。4、介绍作者暗示本诗的思想情感或风格）

【示例】元稹《离思》

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

注释：①此诗为悼念亡妻韦丛而作；②取次：任意，随便。 该诗表达了诗人怎样的情感？

“离思”为夫妻的生离死别之思，字里行间满溢着恩爱、忠贞与怀念之情。 【练习二】 望洞庭湖 刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？

1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（08全国11）

春日即事 李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。(5分)

【第四步】读解正文，整体把握诗意

读诗的流程：反复诵读-----理解句意----锁定意象-----联想想象-----再现画面， 品味意境-----体悟情感-----把握技巧 1、审体裁，明章法，理清诗脉。（结构特点）2、审语言，明句意，体会表达技巧 3、抓意象，品味意境，体悟情感

意象：融入作者主观情感的客观物象叫做“意象”。

意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 注意景、情、事间的逻辑关系，多积累意象。

【示例】李白《登金陵凤凰台》

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 从景、事、情三方面对这首诗进行赏析。

前三联：景：空荡荡的台、千古自流的江水、落日下的山峦、青天、、水中的白鹭，眼前南京的自然景色依旧。

事：诗人游凤凰古台，看到吴宫上演的今昔变化，感受到晋代衣冠变成古墓荒丘，南京作为六朝古都经历的由盛而衰的变化。情：有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古不变，古今对比，抒发诗人古今兴亡盛衰之感。

尾联：景：落日、浮云事：诗人望长安不见。情：愁----因不被统治者重用而忧愁。（云---漂浮不定与左右逢源的奸邪小人相似，日为天的代表，指代天子，浮云蔽日让自己不得见长安）

练习---阅读下面这首唐诗，回答问题。（2011年山东卷） 【示例】咏山泉 储光羲

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。

问题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 参考答案：

【示例】 枫桥夜泊 张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？

（ ） 3、抓关键词句，品情态或定位情感基调。

（1） 情语： （2）景语：

（3）色彩词： （4） 主旨句或首句、尾句： （5）典故

【第五步】看题干，明题意（借题解诗法） 1、指向要素 2、解说要素 3、限制要素 【示例】阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。

（2） 诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？

清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯

注：写作者于清秋日暮在溪亭散心，独自在落叶飘零的树林中穿行，形象地传达出作者孤独、徘徊的情绪，传神地描绘出诗作者苦闷无聊的心境。 【总结】：读懂诗情的突破口

一、读诗题，知门别类，把握情感方向 二、读作者，知人论世，感知情感基点

7

三、读注序，获取有用信息 四、读内容读体裁（关键词句）

关键词： 情感词、意象词、修饰词、色彩词（知情达意，揣测情感内容） 关键句：主旨句、尾句（联）、重点句、典故句（探究主旨，体悟情感） 五、读题干----借题解文法

【示列】阅读下面这首诗，完成1---2题。

舟中二首（其一）陈师道①

恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。 注]①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。

1．第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（4分） 2．这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（4分）

分析:第一步【看题目】交代了了地点在舟中，暗示了诗歌题材是羁旅诗、暗示了

作者情感—旅途艰难，内心悲伤。

---受牵连被罢职，暗示仕途不顺，感慨世事艰难、点明写

作时间作于离任途中，暗示内心凄苦‘悲伤、风用壮难点注释，帮理解诗句。 ----读解诗句理清脉络

两层：前四句紧扣舟中所见之景，写江上恶风卷狼，湍急风猛，浪涛骇人的景色，暗含内心的愤懑之情，后四句转入抒情，身处空旷荒凉境地，表达归途中的孤寂之感。最后一联关键句直接抒发内心感叹人世坎坷，人生悲痛，说不尽去国还家有志难伸，壮志未酬的复杂感情。

参考答案：1、比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。2、 ①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。 练习巩固：

1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青·送卢梅坡 刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 注：①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

这首词表现了作者怎样的感情？主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。5分）

[【第二步】看注释交代背景【第三步】看正文：（题目—— 注释—— 情感语—— 关键句： 意象—— 主旨—— 答案：

2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)【2010全国II卷】 梦中作① 欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②， 酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．

(1)这首诗表现了作者什么样的心情?请结合诗简要分析（4分）

3、阅读下面的诗歌，回答问题。

溪桥晚兴 郑协①

寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊② 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协：南宋遗民。 ②芊芊：草木茂盛。有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。

题材分类

1、咏史怀古2、托物言志（咏物诗）3、写景抒情4、边塞征战

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5、羁旅思乡6、送别怀人7、山水田园8、爱情闺怨 9、哲理诗

知人：九死不悔：漫漫长路的探索—屈原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依—陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟—王维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬—李白 漂泊天涯：大唐衰微的见证—杜甫 强者宣言：永不放弃的追求—刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新—白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌—杜牧 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—李商隐 李清照的闲适与愁苦

论世：盛唐建功立业的豪歌。王昌龄《出塞》 中唐乱离时世的悲歌。白居易《卖炭翁》

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