青岛版小学数学三年级下册两位数乘两位数笔算乘法(进位) 全市获

两位数乘两位数的笔算（进位）教学内容：青岛版小学数学三年级下册30页信息窗3第1个红点问题和绿点，31-32页自主练习题。

教学目标：

1.掌握进位的两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。

2.让学生经历利用已有知识学习新知识的过程，学会用迁移规律自主尝试解决问题。

3.在交流中，培养学生的合作意识、评价意识。让学生积极参与学习新知识的活动，获得成功的体验，增强数学学习的信心、兴趣。

教学重点：

两位数乘两位数（进位）的竖式计算方法。

教学难点：

利用迁移规律探索两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境提出问题

1、竖式计算。

47×12 26×13

（1）学生独立在练习本上做。

（2）交流算法。

①用哪一位上的数去乘，得数的末位就要和那一位对齐；

②相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；

③每次乘完后，要记住加上进位的数。

【设计意图：复习两位数乘两位数（一次进位）的笔算，为后面利用迁移规律尝试解决连续进位的笔算，作好了铺垫。】

2、出示信息窗，发现信息、问题。

前几节课我们观赏了广场气球，漂亮的街心花坛，今天老师要给大家介绍一个新的景点——美丽的夜景，想去看看吗？

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出示情境图。

请同学们仔细观察这幅图,图中告诉了我们哪些数学信息？提出了哪些数学问题？

信息：

（1）租金：每天租金32元，29个广告灯；

（2）彩灯线：每棵树36米，有58棵树；

（3）灯泡：48根灯条，每根71个灯泡；

问题：（教师把学生发现的问题板书在黑板上）

（1）广告灯每天的租金是多少元？

（2）一共需要多少米的彩灯线？

（3）一共有多少个灯泡？

师：今天这节课我们先来解决这3个问题。

二、自主学习，小组探究

1、出示自学提示。

①怎样列式？

②用你喜欢的方法计算。

2

③你是怎样算的？你能说一说你的计算过程吗？

④你会验算吗？

⑤这道题和之前学习的两位数乘两位数有什么不同？

（6分钟后，比一比谁汇报得最清楚。）

2、指导分小组自学。

教师巡视指导，特别关注学困生的自学情况。

【设计意图：通过出示自学提示，让学生有了目标、方向，再留给学生充足的时间与空间，放手让学生自主探索，经历利用已有知识学习新知识的过程，体验成功。】

三、汇报交流，评价质疑

1.问题一预设汇报情况如下：

算式：32×29

质疑：为什么这样列式？

生讲解：广告灯每天的租金32元，有29个广告灯。就是求29个32是多少。所以用32×29

师：大家同意他的列式吗？

生：（异口同声）同意。

2.预设汇报问题三的情况：

①采用估算的方法。

32≈30，30×29=870（元） 32×29≈870（元）

29≈30，32×30=960（元） 32×29≈960（元）

师小结：同学们真了不起，想出了这么多估算的方法！在实际应用中，你们可以选择自己喜欢的方法进行估算。

②采用假设口算的方法。

展示： 32 × 29 = 928 （元）

32 × 30 = 960（元）

32 × 1 = 32（元）

960 – 32 = 928（元）

答：每天的租金是928元。

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