山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习四年级下册教案(最新)
更新时间:2023-07-26 14:59:01 阅读量: 实用文档 文档下载
四年级综合实践活动(研究性学习)下册全册教案,表格式。
课题 教学目 标要求
第一单元
交通安全·中国式过马路
1.了解什么是中国式过马路。 2.知道中国式过马路现象的原因,并提出一些建议。 3.能编写简单明了的倡议书。 1、 【教学重点】知道中国式过马路现象的原因,并提出一 重点、难点 些建议。 2、 【教学难点】能编写简单明了的倡议书。 教学过程 第一课时 一、导入新课: 1、同学们,你们平时都怎样过马路,尤其在有交通灯的路口? 2、你听说过“中国式过马路”吗?你是怎么看待的? 二、看关于“中国式过马路”的视频 1.谈话:从文明的角度,请说说你是怎么看待这些行为的? 2.谈话:为什么会产生“中国式过马路”这一现象? 3.带领学生实地问卷,看看行人是怎样说的,有什么样的危害。教师随 时指导。 4.学生汇报、交流。 5.小结: “中国式过马路”是由于国民素质较低,与交通相关的法律不 健全,执法力度薄 弱等因素造成的。 三、调查问卷: 1、出示“中国式过马路”调查问卷。 2、学生自己完成。 3、全班交流,统计问卷结果。 4、分析统计的数据。 四、课堂小结。 五、课后反思:
第二课时 一、 “中国式过马路”原因初探。 1、小组说一说自己的看法。 2、全班交流,共同。提高 二、有效解决“中国式过马路”现象的措施。
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1.道路设施应该更人性化。 2.我们应该从自己做起,不闯红灯。 3.大力宣传文明过马路,让交通法规深入人心。 4.对闯红灯的行人应该处罚。 5.师生交流。 三、文明交通倡议书 1、要求: (1).“中国式过马路”现象 (2).产生的原因 (3).解决的有效措施。 2、学生自己编写倡议书。 3 全班交流欣赏。 四、总结全课。 五、课后反思:
第三课时 总结与反思 一、 汇报与展示 1、 展示上网搜集到的“中国式过马路”资料 2、 举办专题座谈会 谈谈自己在十字路口的观察。 3、 展示自己小组的“文明过马路”倡议书。 二、填写“中国式过马路”研究活动评价表。 1、 以小组为单位填写。 2、 全班交流结果。 三、总结全课。 四、 课后反思:
作业 布置
告诉身边的人应该如何过马路
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课题
第二单元
现代技术·生活中的数字编码
教学目 标要求
重点、难点
1、了解数字编码在生活中的广泛应用,初步探索数字 编码的简单规律, 初步学会对身边的事物进行编码。 2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力,提高 学生应用数学 知识解决实际问题的能力。 3、在活动中体验成功的喜悦,激发学生对数学的学习 兴趣。 探索更多的数字编码的奥秘 教学过程
第一课时 一、创设情境,感悟数字编码的作用与价值。 上课铃响,要求学生对号入座,
而学生手中的票存在重复号、无位号 等错误号码,结果 出现混乱局面。 教师顺势引导学生分析产生混乱的原因, 从而让学生 感悟到正确编码的作用。 教师引入课题: 看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便, 一 个班就乱成这样, 可想而知,如果在电影院那么大的场所,那么多的人,又会有什么后 果?所以为了方便生活、有序管理,人们把数字按不同要求、不同顺序排 列起来,传递各种信息。这就是 今天我们要探索的《数字与编码》。 二、 二、汇报交流各组课前调查情况。 1、各小组派代表上台汇报,其余同学认真听,可以补充也可以提问 题,结束还要当小评委。 2、学生汇报,如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、 身份证号码等,老师适时鼓励、赞赏。 在学生有汇报到关于身份证编码知识时,教师随机插入: (1)让学生猜老师的年龄,再出示老师的身份证,问:能从中知道 老师的确切年龄吗? 怎么知道的?你还能从老师身份证号码获得其它什么信息? (2) 让学生给自己试编身份证号码, 选 1-2 人上台展示并说说是怎 么编的。 师小结并指出:其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码, 回家去核对一下,这是一件很有意义的事。
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3、评价。 (1)以举牌的形式,每人选出自己认为最佳的调查小组。 (2)教师激励性评价。 三、总结全课。 四、课后反思:
第二课时 一、数字编码在生活中的应用。 生活中除了这些, 还有很多地方用到了数字与编码, 你还知道哪些? 教师根据学生的回答作适当补充。 二、实践与应用。 1、从你的日常生活中选一种自己感兴趣的、需要编码的人、事、物 进行编码。学生自由组成小组,合作完成,编后派代表上台交流展示。 2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好 友或友好学校的同学交流。 各小组完成后,派代表汇报、交流,并写好信封,课后寄出。教师交 代以后收到回信,随时在班上交流。 三、教师以赠言的形式进行小结。 1、师谈话赠言:今天大家表现都很出色,老师赠送你们几句话。不 过是给你们一组数码,你们要通过译码表翻译出来。 教师出示译码表: 我 11 爱 21 生 31 们 12 好 22 活 32 上 13 数 23 编 33 要 14 字 24 码 34 去 15 学 25 调 35 用 16 习 26 查 36 处 17 显 27 神 37 大 18 料 28 通 38 小 19 中 29 在 39
第一句赠言: 19 19 小 小 第二句赠言:23 数 字
23 数 24 编
24 字 33 码
16 用 37 显
17 处 27 神
18 大 37 38 通
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2、教师总结:在这次实践活动中,你们能用各种方法获取知识,今 后用这些方法探索更多的奥秘。 四、课堂小结。 五
、课后反思:
第三课时 总结与反思 一、 汇报与展示 1、 展示收集到的关于数字编码的资料。 2、 展示记录的调查表及发现的编码规律。 3、 向大家讲述你的下一个研究目标和计划。 二、 填写“数字编码在生活中的应用“研究活动评价表。 1、 以小组为单位填写。 2、 全班交流结果。 三、总结全课。 四、课后反思:
作业 布置
把你课前调查情况,结合今天课堂收获,课后交流的经 验与体会,进行补充、完善,写成调查报告,汇编成册,让 更多的老师和同学来分享你们的成果。
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课题 教学目 标要求 重点、难点 教学过程 1. 2. 3. 4.
第三单元
生活中的食品安全
让学生了解食品卫生安全知识。 认识食物中毒特征,提高自我救护意识,预防发生 食物中毒。 学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。 提高食品安全意识
第一课时 一、生谈自己亲身体验。 1、生谈在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。 2、生说一说自己怎样区分食品是否可以吃,预防食品中毒。 二、观看教学光盘,掌握相关知识。 (1)、认识食物中毒特征。 潜伏期短:一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状:腹泻、腹痛,有的伴随呕吐、发热 (2)、提高自我救护意识 出现上述症状,应怀疑是否食物中毒,并及时到医院就诊,同时报 告老师。 (3)、预防发生食物中毒 1.养成良好的卫生习惯,勤洗手特别是饭前便后,用除菌香皂,洗 手液洗手 2.不吃生、冷、不清洁食物 3.不吃变质剩饭菜 4.少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食 5.不要长期吃辛辣食品 6.不要随便吃野果,吃水果后不要急于喝饮料特别是水。 7.剧烈运动后不要急于吃食品喝水。 8.不到无证摊点购买油炸、烟熏食品,尽可能在学校食堂就餐。千 万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。 9.不喝生水。从家里所带腌制品在校不能超过 2 天 10.谨慎选购包装食品,认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生 产日期是否标示清楚、合格。 三、让学生互相交流,谈谈体会。 四、课堂小结。 五、课后反思:
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第二课时 一、调查问卷 关于我校学生食品安全意识的调查问卷 1、组织学生自己填写。 2、全班统计结果。 3、分析调查结果,你有什么发现? 4、提出你的想法和建议。 二、认识食品添加剂 1、交流自己查找到的资料。 2 说一说你对食品安全提出的建议。 三、 课外活动:调查家中是否存在不安全食品,自己去商店按标 准购买一次食品。 四、 课堂小结。 五、 课后反思:
第三课时 评价与反思 一、汇报与展示 1、展示收集到的关于食品安全的资料。 2、展示你了解的食品添加剂的信息。 3
、向大家讲述你有哪些收获和体会。 二、填写“生活中的食品安全”研究活动评价表。 1、以小组为单位填写。 2、全班交流结果。 三、总结全课。 四、课后反思
作业 布置
什么是“三无食品”?
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课题
第四单元
社会生活·商标的奥秘
1、1、通过对社会现象的观察,感受社会的发展变化,培养 教学目 社会适应能力和创新意识; 标要求 2、2、学会与他人的沟通协作,培养良好的个性和独立思维 能力。 学会分析事物之间的联系;如何表述自己的观点; 重点、难点 创意设计的方法。 教学过程 第一课时 一、前言:同学们,你在商场里购买过东西吗?面对琳琅满目的商 品,人们是如何选择的呢?如今,我们处于一个商品经济发达的时代, 每天都有无数的商品从生产地通过公路、铁路、港口、航空运输到世界 各地,陈列在各种商场、店铺中,为人们提供了丰富的生活所需。发展 迅猛的商品经济就好象是人身体里不断流动的血液, 让这个世界充满了 活力。在这个领域,有无数人在辛勤的工作,创造着财富,也创造着奇 迹。现在让我们带着发现的眼睛,善思的头脑,去探究商品这个世界的 奥秘吧! 二、研究准备: 在购买商品的过程中,你遇到过哪些问题?信赖什么品牌? (带着问题,到周围的商店去做个小调查后,进行讨论) 在同学们讨论的这些现象中,有没有蕴藏着值得大家思考的问题 呢?想一想 三、方法引导: 试着用“因为 所以 ”来分析事物之间的联系。比如,你看 到路旁的早点摊顾客很多 我的问题:1._______________________________ 2._______________________________ 3._______________________________ 四、课堂小结。 五、课后反思。
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通过对商标的初步研究,我们知道商标是一种特定的、具有商业内 涵和价值的标志。那么,我们能否发挥创意,做一个小小设计师,设计 一些有意义的标志呢? 二、 课堂小结 三、 课后反思
第三课时 评价与反思 一、汇报与展示 1、展示收集到的关于商标的资料。 2、展示设计的标志。 3、向大家讲述你有哪些收获和体会。 二、填写“商标的奥秘”研究活动评价表。 1、以小组为单位填写。 2、全班交流结果。 三、总结全课。 四、课后反思:
作业 如何表述自己的观点 布置
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地方特色·身边的民间习俗 家乡的春节习俗 1、 通过查阅资料和调查访问, 加深对家乡春节习俗的 了解,激发对家乡的热爱之情,并让学生懂得如何正确看 待这些风俗习惯。 教学目 2、在探究过程中,增长见识,发挥个人特长,培养学 标要求 生的团队精神。 3、培养学生收集、整理资料,并根据资料总结、分析 问题,解决问题的能力。 重点、 难点 知道传统的节日——春节 课题 教学过程 第一课时 一、准备阶段: 成立学习活动小组:按自愿原则组成 3 个小组,选好组长: 第一组:春节的饮食习俗调查小组。 第二组:春节的衣着、言行习俗调查小组 第三组:春节的庆祝活动调查小组 各组制订详细的调查计划和方法,设计调查表格和访问记录表。组 员分工,商讨在调查中可能出现的问题及解决办法。 二、实施阶段 第一步,按专题小组开展调查、访问、图片收集、查找资料;实地 考察;分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长 负责分工完成(访问方式有:实地
访问、电话访问等形式,对象适度函 盖老、中、青三个年龄阶段,组员根据访问的情况做好记录) 探究记录表一: 第一组:饮食习俗调查小组: 组 长 组 员 探究主题 家乡春节的饮食习俗 探究目的 探究手段 探究体会 附 问答记录 您知道:第一组的访问记录:
第五单元
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1、你知道关于当地过年的贺年食品主要有哪些吗? 2、您了解的当地的过年的饮食方面的习俗有哪些? 3、您认为现在过年的饮食习俗跟以前有什么不同的地方? 4、您是怎样看待这些改变的? 探究记录表二: 第二组:春节的衣着、言行习俗调查小组 组长 组员 探究主题 家乡春节的衣着、言行习俗 探究目的 探究手段 探究成果 探究体会 附:第二组的访问记录表 1、您能说说家乡过年时衣着上的习俗吗? 2、春节期间在言行举止上对人们有什么要求? 3、您觉得现在过年在衣着、言行上跟以往有什么变化? 4、您对这些变化有什么看法? 探究记录表三: 第三组:春节的庆祝活动调查小组 组 长 组 长 探究主题 春节的庆祝活动 探究目的 探究手段 探究成果 探究主题 附:第三组的访问记录表 1、您知道家乡春节期间有什么庆祝活动上的习俗吗? 2、您是如何庆祝春节的? 3、对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗?为什么? 4、您觉得在春节的庆祝习俗上跟以往有哪些变化? 5、您如何看待这些变化? 第二步:集中交流,合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和 在活动中遇到的问题等。 根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教 训,调整方法。 第三步:整理信息,形成观点。
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四、 课堂小结 五、 课后反思 :
第二课时 一、总结阶段 展示成果,交流分享,组织评价。在老师指导下,各个小组的成员 根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理,形成共识,以书面形式 上交调查报告, ,并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不 同的方式向同学分享展示自己的成果。 最后老师和同学共同评价这次的 活动。 二、活动成果展示: 1、饮食习俗调查小组: A、将调查好的资料图片制作成手抄报,把收集到的贺年食品等展 示出来(可供大家品尝) B、一学生扮演导游介绍其家乡春节饮食习俗。 2、春节的衣着、言行习俗调查小组 A、展示调查结果(向同学们介绍习俗) B、演唱过年歌曲、相声表演——《拜年趣话》 3、春节的庆祝习俗调查小组 A、组长总结介绍(现场给其他同学们知识问答比赛) B、小品表演——《红包》 三、课堂小结。 四、课后反思
第三课时 评价与反思 一、汇报与展示 1、展示收集到的关于其它节日的资料。 2、展示中国其它节日的民俗
习惯的标志。 3、向大家讲述你有哪些收获和体会。 二、辩论会 传统习俗都要保留吗?
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1、讲解辩论会的要求。 2、学生分组,开始辩论。 3、师生评价辩论会的情况。 三、填写“身边的民间习俗”研究活动评价表。 1、以小组为单位填写。 2、全班交流结果。 四、总结全课。 五、课后反思:
作业 布置
如何组织简单的辩论会?
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