我以我心当好班主任

我以我心当好班主任

红旗路小学李艳飞

爱因斯坦曾说：当一个人忘掉了他在学校接受的每一样东西，剩下来的才是教育。对于教育而言，成就、升学率、高分永远都是次要的，是不值得不遗余力挖掘的。教育最该挖掘的应是“人”的发展最需要的东西：良好的情感观、高尚的道德品质、优秀的心理承载能力、达观健康的生活态度和孜孜不倦的学习热情。

在从事十多年的班主任工作中，我认为：“一个合格的教师必须心目中有人，既要教学生读有字之书，又要教学生读无字之书，既要教学生知识，又要引导学生做人。”我觉得要做到四个方面：

一、班级管理要勤

勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好，勤能补拙。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。班主任经常到班里走走，可以随便问问学生家庭生活的一些事情，这么不经意的走、看、问，或许会提前预知一些不和谐的事情，并将它及时处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，准确把握学生的思想动态，对班级工作就会心中有数；我通过开展“安全教育画展”和开设“安全教育课堂”，帮助学生树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护和自救能力，养成在日常生活和突发事件中正确应对的习惯。并让学生小组合作寻找身边的安全隐患，贴上醒目的安全标志，争做安全小卫士。作为班主任本身，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教：比如，学生要到

多媒体教室去上课，孩子们走出教室前，我会悄悄地把灯关掉，把门关好。学生看在眼里，记在心里，经过几次下来，同学们养成了不开无人灯，教室没人要关好门窗的良好习惯。通过这种无声的教育，使学生受到潜移默化地影响，同时也拉近了师生之间的距离。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼；忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，多是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分时，才认识他们是你当年的学生。”比如，我班高亢同学，刚从外校转来时作业不能按时完成，上课不遵守纪律，经常与同学打架。本学期初，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步，我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。

二、对学生要爱

有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。“每个学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能

性。只不过有的发得早，有的发得晚，有的开在初春，有的开在晚秋。”爱是教师教书育人的动力基础，要把自己广泛的爱、无私的爱、真诚的爱撒向每一位学生。在培优补差活动中，我努力将培优计划落到实处，挖掘学生的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而提高学生的读写能力，增强了学生间的合作意识，使整个班级学生的语文素养得到大幅度提升。

一个没有爱的集体就是一潭死水。记得我让学生写过一篇题目为《我最喜欢的老师》的作文，一个叫任志伟的同学写到：“语文老师是一个平等待人的好老师，当她提出问题时，同学们纷纷举手，她总是把更多的机会让给最差的学生。我想，老师也像妈妈一样，最关心她能力差的儿女吧……。”还有一个同学写道：“永远不能忘记那天课堂上，学习最差的刁晨阳同学在李老师的鼓励下，竟奇迹般地站了起来，比较流利地把《小学生守则》背诵了下来，同学们为她鼓掌，老师也高兴地表扬了他……。”

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教会了孩子们如何爱别人。

三、治理班级要严

对于学生，爱和教育是两把不同的钥匙。爱是左手，教育是右手。爱是阳光雨露，教育却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨洗礼的学生，难以长大。

在十多年班级管理实践中，我将两种方法交替使用，收效甚佳：

在明确班级奋斗目标，建立班级常规，加强班集体建设，自觉维护集体荣誉、形成良好的班风、学风，优化班级环境布置，物品实行定位管理，教室内外清洁明亮，墙报板报经常更换，指导认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，引领阅读之路，创建“书香班级”等一系列能充分彰显班级特色工作中，我按章办事，强化管理，严格要求学生。使得每一位学生行为习惯优良，安全意识增强，两操秩序井然，升旗仪式纪律严明，养成教育工作扎实。这恰恰验证了马卡连柯告诫我们的“在大多数场合，人们不善于给慈爱和严厉制定标准，而在教育上，这种标准是完全必要的。”

“严”是我的治班之道，但它是建立在以信任为基础之上的。在治理班级、维持班级稳定中，我的“严”主要体现在：1、要讲目的，求效果而非求痛快。启发觉悟，语言做到有分量，但不伤人；2、要讲态度，心平气和，以理服人，少发脾气，避免粗鲁；3、要讲究方法策略，看准对象；4、开展自我批评，适当处分；5、注意观察改正的情况。

当然，在严格的班级管理中，还要把一部分学生的潜能，“勘探”出来，培养一批得力的班干部，以中心辐射带动整个班集体。让班干部轮流值勤管理卫生、纪律，同时让学生们监督班干部。这样管理班级顺应了学生的先期信任、期待、希望和寄托。

四、家校沟通要落到实处

“教师好比医生，家长好像护士。”家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长

的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子之际，主动和家长交流，反映孩子在校的生活。在和家长的交谈中，我获得了学生的全面信息和家长的宝贵意见。我把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，这样家校之间的距离，做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。例如：我们班家长会的完美召开，亲子互动感恩教育班会的有效开展。平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，并对家长提出必要的要求：“当仁，不让于师”，“一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师”。为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

总之，要想管理好班级，做好这项能“给人以双倍精神幸福的劳动”，归根结底我认为有两点：

1、关爱学生，热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。

在班级管理中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的

爱心、对工作的热心和对未来的信心，我愿将“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”

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