溶液的酸碱性教学案

篇一：《溶液的酸碱性与pH》教学设计

鲁科版（山东科学技术出版社）的高二第3章第1节溶液的酸碱性与pH

―――――广州市第一中学 林婉贞 2013.9.27

一、教学目标 1、知识与技能

(1)理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。 (2)使学生了解溶液的酸碱性和[H+]、[OH-]及pH的关系。 2、过程与方法

(1)培养学生利用教材，学会读表，自主学习

(2) 通过对水的电离平衡的分析，提高学生分析问题的解决问题的能力，学会学习，通过回顾旧知识，推导新知识。

(3)培养极短时间内整合自己已有的知识和课堂上各种各样的信息，与老师和同学交流，积极回答问题，说出自己的见解

(4)培养学生养成动手实验前想清楚实验方案的习惯。 3.情感态度与价值观:

(1)合作交流的愉悦感(2)自主学习的成就感

二、教学重难点：水的离子积，溶液酸碱性和溶液pH值的关系

三、教学设计思路：紧扣教材、依学生水平进行顺向思维教学，在回顾旧知识，掌握新知识过程中，不断回顾水的电离平衡，强调逻辑思维，以达成了三维目标。

四、教学实录

1

2

3

五、同课异构的评价记录

两位老师的目标设计不一样，组织不一样。

林婉贞的课：①紧扣教材、依学生水平进行顺向思维教学，在新旧知识之间不断渗透水的电离平衡移动解决问题，强调建构逻辑思维。行云流水，有矛盾，有碰撞，达成了三维目标。②教学设计成熟，指导学生会学，不断提醒学生使用教材去生成知识，有层次有递进，思考深度到了。③设计问题能调动学生思维，课堂气氛和协自然。

杜明成的课：①学科专业水平高，希望通过实验产生认知冲突，解决三个问题，但三个问题同时抛出，让学生无所适从。②设计想跳出教材，逆向思维展开教学，高定位设计教学线路，但过于拔高，逆向知识线逻辑关系不明显，学生反应不断递减。③教学重点放在pH的计算，如果放在第3课时来上就很合适。

六、教学反思

作为一名老教师，用多了教材，就想跳出教材，这容易跳出学生。只要深刻思考学生情况、把握教材重点，才能上出高质量的课，出彩不只是创新，更重要是落实。

4

篇二：8.1溶液的酸碱性的教案

篇三：溶液的酸碱性与酸碱度学案

学习目标

1、掌握石蕊试液，酚酞试液等酸碱指示剂在酸、碱溶液里的颜色 2、掌握溶液的酸碱性与pH的关系。

3、学会用pH试纸测定溶液的酸碱度的操作方法。

4、了解溶液酸碱度对生命活动和农作物的影响，以及它在实际应用中的重要意义。

重点：

1、学会用指示剂检验溶液酸碱性。 2、溶液的酸碱性与pH的关系。 难点：测定溶液的酸碱度的方法

旧知回顾

1、将CO2通入滴有紫色石蕊试液中有什么现象，为什么？ 2、向氨水滴加无色酚酞试液观察到什么现象，为什么？ 【自主学习】

【了解生活中的酸和碱，阅读课本P48资料。】

1、什么是酸碱指示剂以及在酸、碱性溶液颜色的变化规律 2、常用酸碱指示剂有：

【请阅读课本60、61、页完成下列填空题：】

3、溶液的酸碱度常用来表示，pH的范围在～之间。

4、溶液呈酸性时，，pH越小，酸性越；溶液呈碱性时，pH越 ，碱性越强；溶液呈中性时pH7。

【阅读课本62页内容，了解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义。】

5．在农业生产中，农作物一般适宜在

6测定雨水的pH(因溶解有二氧化碳，正常雨水的pH约为酸雨的)，可以了解。 【活动与探究】：

【交流讨论】

（2）讨论以上几种物质，哪种是酸溶液，哪种是碱溶液？

【课堂反馈1】：

1、能使无色酚酞溶液变红的溶液，可使紫色石蕊溶液（ A.变红色

B.变无色

C.变蓝色

D.不变色

）

2、柠檬汁能使石蕊试液变红色，由此可知柠檬汁（ ）

A. 显酸性 B. 显碱性 C. 显中性 D. 无法确定 3、能用无色酚酞区别开的一组溶液是 ( )

A．稀盐酸和稀硫酸 B．石灰水和雨水 C．纯碱溶液和稀氨水 D．食盐水和蔗糖水

【实验探究2】：溶液的酸碱性与酸碱度的关系，用pH试纸测定液体的pH 测定方法：在 或

上放一小片pH试纸，将被测液 ，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出被测液的pH。

我们一起来测定以下几种溶液的pH

【交流讨论】：溶液的酸碱性与PH的关系

【课堂反馈2】：

1、（2010.北海28）有以下四种溶液：①PH=2的溶液 ②PH=4的溶液 ③PH=10的溶液 ④PH=12的溶液。判断溶液酸性强弱 ① ②； 判断溶液碱性强弱 ③ ④ （填“>”或“<”或“=”）

2、 (2010·甘孜14)下列液体酸性最强的是（）

A. 柠檬汁（PH=2～3） B. 酱油（PH=4～5）C. 牛奶（PH=6～7）D. 鸡蛋清（PH=7～8）

3、 （2010?十堰10）“测土选种”是现代农业常用的科学方法，取武当山特区某村土壤浸出的溶液，加入无色酚酞溶液后显红色。下表为四种农作物适宜生长的pH值范围，

A.玉米 B.茶树 C.水稻 D.马铃薯 4（

5、（2010?宜昌5）生活中一些常见物质的pH如下图，下列四种物质中酸碱性与众不同

的是

A．肥皂水B．牙膏C．西瓜汁 D．玉米粥 6、（江苏海门中考）下图表示的是身边一些物质的近似pH。有关这些物质的比较和判断正确的是（ ）

A．醋的酸性比酱油弱 B．西瓜汁显中性 C．肥皂水的碱性最强 D．苹果汁显碱性 能力提升：

试回答下列问题：

（1）若让你检验生活中的食盐水（不显酸碱性）、汽水（显酸性）、石灰水（显碱性）三种物质的酸碱性，你选择

汁，不选用其他花汁的原因是

2、将二氧化碳、生石灰、食盐分别溶于水制成三种溶液，再分别滴入紫色石蕊试液。 （1）pH>7的是 溶液，石蕊试液显色。 （2）pH=7的是 溶液，石蕊试液显色。

（3）pH<7的是 溶液，石蕊试液显色。 3、．某学校“酸雨”(pH＜5.6)测量小组的同学，取刚降落雨水的水样，用pH计(测pH的仪器)每隔几分钟测一次pH，其数据如下表。

(1)根据所学的有关知识，推测“正常雨水“7，引起这种pH的原因是 (2)根据以上数据，判断所降雨水是否是“酸雨”？ (3)经调查，这一地区有一个热电厂和一个炼焦厂，这些厂使用的燃料主要是煤(煤中含有一定量的硫)，试分析造成这一地区酸雨的主要原因是 。其治理措施是利用、 、。(填3种能源) 4、某化学兴趣小组想探究某一温度下氯化钠饱和溶液的酸碱度。探究过程如下： 【猜想或假设】溶液的pH可能为：①pH<7，②，③ 。 【设计和实验】要测定该溶液的酸碱度，除有正确的操作步骤外，其中不能采用下列物质中的（填序号）来进行实验。 ①pH试纸 ②紫色石蕊试液 ③酚酞试液 组内同学进行了如下实验：

甲同学：取pH试纸放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得pH=7。

乙同学：取pH试纸放在玻璃片上，先用蒸馏水将pH试纸润湿，然后用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得pH=7。

丙同学：将pH试纸直接浸入氯化钠溶液中，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得pH=7。

【评价与反思】三位同学中操作正确的是同学。 指出其于同学的操作错误：

同学： 同学：

【结论与分析】丙同学得出：“凡是盐溶液的pH都等于7”，你认为该同学结论 （填“正确”或“不正确”）。如不正确，请举一例说明 （如正确，该处不填）。

【学习建议和心得】：

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