童心是小鸟说课稿

《童心是小鸟》说课稿

邛崃市茶园小学 刘玉丹

尊敬的各位评委，大家好：

今天我说课的内容是人音版第10册第4课《童心是小鸟》，我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、根据课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念是：通过教学及各种生动的音乐表现活动，培养学生对音乐的兴趣，开发对音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：由于我面对的是五年级的学生，他们的好奇心较强，易受环境、氛围的影响，他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，尤其是我校的学生在歌曲表演上表现欲不是很强，读谱画拍能力和节奏感都不太好。本课中歌曲的旋律出现三度、四度音程，学生在学习中音准上可能会稍有难度，所以教学中我力求运用多种教学方法激发学生对生活的热爱、对大自然的渴求，从而达到有感情地表现歌曲，以情带声。

三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼、富有儿童情趣的歌曲。描写了一年四季的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的情感。本单元的标题是《四季》，通过这一课向同学们展示了四季的美景。也告诉了学生要珍惜童年的美好时光。这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌

词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。歌曲为大调式３／４拍，二段体结构，第一乐段是１－１６小节，四个乐句，使用的是同一节奏型，以“春、夏、秋、冬”这一季节顺序叙说“我”的童年生活。１７－２０小节是第一乐段和第二乐段的连接部分，是一个衬字句“啦……”用简单的语言表达愉快的心情。最后的部分为第二乐段，集中概括了孩子们的童年生活，旋律优美舒展，是全曲抒发感情的高潮部分．结尾部分也是一个衬字句“啦……”构成不完满终止，给人意犹未尽的感觉。。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1 、情感态度价值观目标：懂得珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活，能够运用自然柔美富有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》。

2 、 知识和技能目标：能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，掌握休止符和四分附点音符。

3 、过程方法目标：运用创设情境法、激趣法、游戏法、听唱法、自主探究法，通过音乐创编活动培养孩子们的创新精神、创作能力以及群体意识。

五、结合学生实际本课的教学重点是：能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整、自信的演唱歌曲《童心是小鸟》。

教学难点是：歌曲中三拍子、附点、切分音等音乐知识的掌握，

能用歌声表现两段曲式的对比关系。

六、为克服重难点我采用的教法有：在本课的教学中，我一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿于教学的全过程，调动学生的主动性和积极性。另一方面，我综合运用创设情境法、启发谈话法、示范法、听唱法、对比法等教学方法激发孩子们的学习兴趣，并通过我的正确范唱和伴奏来感染学生，帮助他们获得感性的认识。同时结合视听形象使之在情感上获得共鸣。

至于学法：我的教学重点是以设疑激趣为前提，通过小组讨论，再分组交流、自由合作等方式调动学生的感官，并以创设情景的方式来引导他们多唱多练，并能够运用身体或打击乐器来动一动、演一演，以完整的表达歌曲的艺术风格，从而达到预定的教学目标。 七、在本课中我使用的教具是多媒体、钢琴和打击乐器。

八、下面是本课的教学过程分为：1、创设情景、基本练习2、进入新课、学唱歌曲3、拓展延伸培养学生创造4、自评互评培养鉴赏力5、教师总结。共五个环节完成本课的教学。 第一环节：创设情景、基本练习

1、小学阶段的孩子，具体形象思维处于主导地位，对于呼吸、发声等基本练习，会感觉比较抽象。因此我在基本练习中先引导孩子进入情境：

(1)伴随童声合唱《童年》的音乐进教室

(2)互相交流童年发生的趣事。（出示课件：童年趣事图片）

(3) 告诉学生：“今天老师把一位小朋友请到了我们的课堂上，这位小朋友非常了不起，她把自己的童年趣事写成歌词，编成了一首好听的歌”，要想听她的歌，必须先要闯过三关。

（设计意图：创设情境自然导入，以闯关游戏，激发学生参与课堂的积极性。）

2、接着进入第一关：（幻灯片出示一位在吹蒲公英的小女孩：在吹蒲公英）她碰到了一个难题，要怎样吹，才能让蒲公英的花瓣均匀地飘洒在空中呢？

通过学生观看，顺势引出呼吸练习：

游戏：“吹蒲公英”。在做游戏中，学生体会出“要深吸一口气，小心翼翼的吹，气息要均匀”的呼吸要领。通过反复练习三次，（慢吸慢呼）教师给予指导。

3、紧接着，我继续以“吹蒲公英”为线索引导学生说：“小花瓣在空中飘舞着，他们高兴得唱起了歌，引导学生自然的进入发声练习 3/4： 3 5 55 6 3 ︱5 - - ︱ 2 4 44 3 1︱ 2 - -︱ 啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦啦啦啦啦 啦

(1)教师范唱学生听，然后：“让我们跟小蒲公英一起唱吧！“ (2)学生演唱。

(3)“小花瓣在空中快乐地飞舞着,让我们的声音再亮一点”(升调弹奏)。

发声练习的内容是开口音练习，也是歌曲中的连接句。（意图：一是为了打开声音，为唱歌做准备，二是为学习歌曲减轻难度，埋下

伏笔。） 4、旋律解析1

1）“多好听的歌声啊，小姑娘宣布我们已经通过第一关考验了！接下来让我们走进第二关：

（幻灯片出示）：31 51 3 | 6 5 -|设问：这个旋律是几拍子的呢？（介绍三拍子的强弱规律，试拍旋律，强调第一拍）学生跟琴边唱边划拍。

2）唱的真美，把它的双胞胎也吸引过来了，看，这双胞胎有一个地方是不同的，应该怎么唱？（幻灯片出示）：31 51 3| 6 5 0|

边唱边划拍，教师引导。

（设计意图：歌曲中多次出现休止符，在演唱之前让孩子能注意到这个地方，学唱时就比较容易掌握全曲了，同时又进行了三拍子的节奏训练） 5、旋律解析2

“呀，看来第二关也难不倒同学们，不过第三关可不是那么容易过的哟，让我们继续迎接挑战吧！”（幻灯片出示）：ｉ 6. 4｜45 6 -｜ 学生跟教师轻声哼唱。

提问：你听过知了是怎么叫的吗？（教师模仿，学生选择。） 为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！（再唱旋律。）

提高难度：幻灯片出示 05｜ｉ 6. 4｜45 6 -｜

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