让高中英语词汇教学传播正能量

让高中英语词汇教学传播正能量

摘 要：英语词汇是语言的内核和基础，也是语言表达的基础。如何在新课程背景下更有效地激活高中英语词汇的教与学值得老师们不断探索。本文结合自己的教学经验谈词汇教与学的几点思考。

关键词：词汇教学 语境 分类

英语是一门最好学的语言，因为它仅由二十六的字母组合而成。英语也是最难学到家的语言，因为它的词汇数以万计，源源不断、层出不穷，且同样的单词在不同场景经常呈现出不同的含义。 英语词汇是语言的内核和基础，也是语言表达的基础。普通高中《英语课程标准》指出：“语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础”，对高中毕业生（八级）的词汇要求：运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等，学会使用3300左右单词和400～500个习惯用语或固定搭配。2012年福建省英语科《考试说明》共收录七级词汇约2500个、八级词汇约650个，数词、月份、星期、主要国家名称及相关信息等3390个（包括理解和掌握）。2013年福建省英语科《考试说明》从词汇表i、ii调整理解词汇100个作为掌握词汇，新增20个高频词（常用词）要求掌握，总词汇量为3410，接近国家考纲要求学生掌握的词汇量。如何教学生掌握一定数量的词汇是中学英语教学的重要任务之一。如何让新课程背景下高中英语词汇教与学传播正能量？ 一、课堂词汇教学是学生学习词汇的主要阵地

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