电子电工(教研组总结)

邵阳市雪峰博雅职业技术学校

电子电工教研组工作总结 电子、电工专业主要培养能够坚持社会主义道路，德、智、体、美诸方面全面发展的，具有扎实的电子技术和计算机控制的基本理论与基本知识和丰富的实践操作能力；培养学生在企事业单位的管理和生产部门能从事电子产品和信息电子设备的装配、加工、维修和检验等技术，能从事传感器、智能仪器、计算机控制、计算机应用等方面的安装、使用、维护及管理工作；培养具有良好的理论素养，又能付诸实践的复合型、实用型人才；培养具有丰富而扎实的电子信息技术专业知识、文化素质并能适应市场变化具有创新和实践能力的技术人才。

专业教学除了技术应用知识和实践技能传授外，还突出对学生的文化素质、心理素质等职业能力的培养和专业学习思想的指导，为高等院校输送合格新生和学生就业作准备。电子、电工教研组是学校的骨干专业组，她伴随着学校的发展，经过全组成员的积极努力和学校领导的支持，在这一学期来获得了不少的成绩。 一、教研活动多样性 电子、电工专业的专业教材有《电工技术基础》、《电工技能训练》、《电工仪表与测量》等。教研活动有开课、评课，提高每位教师的课堂教学水平。以老带新相互听课，促进新教师快速成长。教材、技能培训，让已会教师来教会不会的老师，让每位教师尽可能成为一专多能的教师。教材研讨：对共同的基础专业教材进行研究的探计，提高教师对教材的吃透和钻研能力，力求每位教师都能成为教坛能手。其次他们定期开展理论学习和科学研究校本教材，利用两周一次的教研活动指导教师进行专业理论知识的研讨。本学期对教师进行《电工仪表与测量》、《安全用电》、《电工技术》专业的培训，并取得良好的效果。《电工仪表》、《电工技术》的技能操作由学生完成，并有学生的实习作品已拍照存档。如下图：

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二、教学管理实际性

今年我校所招的学生是中考中的“文化基础差生”。而这些学生中大部分在学习中者表现出惰性极强，不动脑、不动手的习惯。而这些习惯是在小学或初中就形成了。进入中专后因多年的习惯难于改正，文化理论课不动脑、不学习，技能实践课同样不动脑、不动手。学习者缺乏学习意志，这使我们的教学不能得到有效的发挥。对于这种现象该教研组大胆进行教育、教学管理。制定几条同学生个人品德挂钩和几点家庭、学校共同教育的措施。全体组员共同协助，从技能课入手，严格管理。对于不服从管理、品德分扣分较多的学生，进行家访或将家长请到学校共同对学生进行了管理。取得了良好的效果。被请到学校的家长大部分是很高兴得，因为他的孩子多年来没有被重视，没有进行及时有效的教育，品行和素质都落后，现在学校重视能对他们进行及时教育和帮助，对孩子的成长有好处。通过电工、电子教研组的全体教师的努力，技能教学中学生的参于性大提高。技能教学也取得优越的成绩。

三、课题研究系列性

该教研组就进入课题研究，并且是全教研组都参于的活动。《电工技能分阶段小班化训练与考核的实践研究》课题，在教学中获得成功。课题研究基于教，不是一个人在做而是全组共同在做。使得电工、电子技能教学有较高的水平。

四、技能教学成就性

我校从2011年8月招生就开始进入“零门槛”。我校所招的学生是初中毕业生中文化成绩排位在后20%~25%的分数段的学生，其中很多学生没有参加初中毕业会考。美国著名教育家Ｂ．Ｓ．布卢姆这样说过，“相信９５％的学生是愿意参加学习，”“提供促够的时间与适当的帮助，９５％的学生能够学习一门学科，并能达到高水平的掌握” 。而这95%成为很多教育评价的标准数据。在自然人群中适当的条件下有95%能掌握所学的知识和技能，而5%掌握不了。现在我县已进入中专自然普及，我校生源多数是中考排名靠后的20~25%的学生。按布卢姆的理论我校学生只能是75~80%

的学生能掌握 2

所教学的知识和技能。经技能操作考核，“初级”平均合格率是70%左右，高于“初级”水平的有25%左右。这个学期我们组建了学生电子兴趣小组，组织学生技能基本功比赛，提高学生对技能学习的兴趣，大幅度提高学生的技能水平。

五、团结协作，共同奋进：

本组成员不多，涉及的教材有《电工仪表》、《安全用电》、《电工技术》等课程。各教师不因教材不同，探讨对象少，而是积极协作，出谋划策，努力完成各项教研任务。如：今年教研组全体成员带领学生去茶路发电站参观学习，赴为百公司学习维修电工知识。

第一学期组织进行了两项培训：维修电工——电工仪表的装接，建筑照明——基本技能的培训。

电子电工教研组：王昌华 2011.12.16

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