教师攻略

【教育实习心得】 时间过得很快，为期六个星期的教育教学实习工作已经接近尾声。在这次实习中，我再次体验到为人师的滋味，真正体会到处于教育第一线的酸甜苦辣。很难说，我能做出怎样的成绩。不过，我收获很多。这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。我们的实习主要包括教育工作和教学工作这两项，在这两个方面我都获益良多。其中，班主任教育实习工作主要是贯穿于主题班会来进行。也就是说我们通过组织主题班会来进行教育实习工作。就在班会筹备和组织中，我深深体会到以下几点……

一、在教育过程中做导师的同时，也要做朋友。随着教育现代化的步伐，人们逐渐形成这样一种观念：师生平等。怎么去把握这个“平等”的度呢？我这次对这个问题有了一个比较理想的回答：在做导师的同时，也要做朋友。我想这才是我们的教育所需要的“师生平等”。“导师”，这是教育者的基本角色。“朋友”却是对我们教育者新的要求。我们都知道，要收到好的教育效果，必须了解学生。而要了解学生绝非平时耳闻目睹就可以做得到的。这需要我们近距离地接近学生，耐心聆听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心朋友。

在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进行交谈，并取得了他们一定的信任。他们其中的一部分可以很真诚地把心声告诉我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊讶：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经历。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点大学。于是，父亲就一直拿她跟姐姐比较。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自己怎样努力都不可以了令父亲满意。于是，她的行为变得更加叛逆……。又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈一直也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只可以永远是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不可以为自己编一些剧情，也不可私自把自己的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，改变这种情况。了解了这个情况后，我们对她们做了一定的疏导，并为她提供了机会，让其在班会上以表演形式述说自己的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们聆听到很多不同的小故事，从而逐渐了解到学生的内心世界。在这个基础上，我们不断地充实了主题班会的内容，并逐步做好了各种筹备工作。 二、自主管理，发挥学生的创造性和自主性。 在主题班会筹备的开始阶段，我们实施的是跟踪指导的方式，具体跟着学生进行排练，发现有问题及时纠正。但我们逐渐地发觉这样做不妥。因为，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，本来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地体现出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进行监督指导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样子搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也很累。

后来我们决定采用新的管理方式--学生自主管理。采用这种方式主要出于以下两点考虑：1、学生有着相当强的表演欲，很希望能够有机会进行表演，并希望所表演的节目能得到别人特别是老师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会，以便大显身手。2、学生中间有着一些组织管理能力很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是因为没有被赋予充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个管理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：“经过一定时间进行检查，排演得好

的话，就上台表演，否则，取消该组节目”。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都希望得到强化物，一下子激发起他们的集体主义精神，认真进行排练，管理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很出色。可见，这种方式的效果很好，而且我们也可以省下很多时间下来，进行班会其他方面的准备工作。

我心中好老师的标准：

1.把学生当朋友，别居高临下；

2.要认真对待自己的工作，学生天赋有高有低，你是搞教育的，要有耐心和多点体谅。学生不是小孩子，不是你把饭硬塞进去他嘴里就可以的。

3.自身素质要不断提高，一个老师的优秀之处是在于即便你上课不点名全班没人逃课都乐意来听你讲课。切忌按本宣科，这样即便点名全班也跑得差不多了。老师最主要的就是要有个人魅力，这个都没有的话学生是不愿意听你讲课的。 无论是什么学校的老师，都是老师，所以最重要的是要让学生知道你就是老师，让学生知道什么时候都要尊重老师。要想做到这一点，业务要精，在就是要严格要求学生。有很调皮的学生，但你要知道学生都是欺软怕硬的，所以他厉害，作为老师要比他更厉害，你作为老师要镇得住学生，当然该老师关心学生的时候， 你要真心相待。总之就是要真心为他们好，关心爱护，严格要求。

论好教师

今年初，浙江金华四中高二年级学生徐力杀母案震惊全国。日前，记者到金华采访时，见到了曾是徐力同桌的杜潇同学。由此得知，作案前的徐力学习成绩一直居班级的中等偏上水平。徐母对他的希望很高，管教很严，这本来不是什么坏事，问题是他们母子平时几乎没有心理上的交流，加上学校老师多是一副居高临下的架势，致使徐力多年来连一个可以倾诉和宣泄情绪的地方都找不到。 杜潇同学说：“其实我们最大的苦恼就在于与老师之间存在一道鸿沟。要跟老师沟通，需要翻下去再爬上来过这道沟，太累了，而且很可能费力不讨好，再说学习负担那么重，也没这个时间。” 相比之下，上海虹口区第三中心小学王莉韵老师的学生们就幸运多了，因为王老师有着高度的责任心。一次，她发现班上一名贪玩又调皮的小朋友，连续几天郁郁寡欢。经过耐心地询问，才知道他的父母正在闹离婚。于是，王老师到他家里，与他父母谈了他的成长，希望他的父母与老师共同关心孩子。后来，他的父母打消了离婚的念头，还专程到学校感谢王老师“帮了我们孩子的大忙”。这名小朋友从此“阴转晴”，在王老师的帮助下，知道努力学习了。 “我什么时候能碰上一个可以促 膝谈心人品好的老师？”

中小学生在学习、生活、人际交往等方方面面可能碰到障碍、遇到矛盾、产生困惑。浙江金华东苑小学的滕闽军老师通过“悄悄话信箱”，让小朋友们一吐心曲，消除烦恼。一名姓张的小朋友写给老师一句话：“现在的作业量减下来，可作业的形式没有变，还是抄抄写写，读读背背，我们觉得太枯燥了！”很快，“依葫芦画瓢”、 “克隆实验室”、“芝麻开花”等有趣的情境作业出现了，孩子们在快乐教育中和老师的关系更进了一步。

王芳老师在上海杨浦区控江中学做班主任工作和教政治课。校学生会组织的“我最喜欢的老师”评比，她名列首位。三年中，她每天早六点到校，晚七点回家，以真诚的关怀和帮助赢得了同学们的信赖，甚至成了一些同学精神上的依靠。那

年，她休完婚假回校，看到同学们在与她分别的这段时间里写的周记，字里行间充满着对她的种种祝福和期盼，她禁不住热泪盈眶。 然而，这对另一些渴望有一个可以促膝谈心的好老师的中小学生来说，却还只是一个遥不可及的梦想。陈熹同学说：“现在有的老师和同学的关系就好比?猫和老鼠?，同学在课下见了老师就躲，尽量不与老师迎面相对。因为有的老师在同学眼里是?老子?，说什么做什么都有理，学生只有俯首听命的份儿。这样的老师，我们当然不喜欢。”李伊力同学还说：“我的很多同学都希望老师能找自己谈话，最怕老师冷淡自己。有的同学甚至讲?哪怕是把我叫去骂一顿，都比不理睬我好受些?。”

上海某中学初一年级的一名男生是少先队的大队长。他说：“我们的音乐老师就高傲又专横。有几次上课时明明是她把曲子给弹错了，却偏偏指责是全班同学唱错了。每次受到这种批评，我们心里都觉得特别委屈、特别冤枉。还有，我们的语文老师说话十分刻薄，同学们也很不喜欢他。有一次年级考试时我们班的总成绩不理想，他竟在课堂上对我们大发雷霆说：?我是年级组长，你们这么不争气，就等于往我的脸上抹了黑?。说话这么刻薄的老师，很可能会让同学记恨一辈子的。”

记者在采访中深深感到，一些老师不怎么样的人品，已在学生心中留下了很难驱散的阴影。上海一所中学初一的一名学生干部，叙述老师使自己特别孤独的经历时说：“说起当班干部受的窝囊气，我真想哭。比如老师要我多向他反映班里的情况，我一段时间没反映就得挨老师训斥，可一反映同学们就说我是奸细，都躲我远远的。本来老师说好为我保密，可他根据我反映的情况批评同学时就把我给出卖了。你说这不是坑害我吗？”

“老师，你对我们如果有多一些的 包容和理解该多好！”

石室中学初三年级的邓思夏同学说：“最可爱的老师应该既是师长，又是朋友。好老师要能平和、客观地对待我们犯的错误。会耐心批评教育我们，引导我们认识错误和改正错误。而不是动不动就向家长告状，更不是简单粗暴地对我们犯的错误武断地下结论。”

南昌大学附中初三年级的陈熹同学在班上担任班长，是老师眼中成绩拔尖、非常懂事的好学生。她说：“对待我们的错误，老师最好不要用伤害我们自尊心的批评方式。其实老师自己也有这种切身的感受，他在课堂上的板书一旦出了错，如果同学们坐在位子上大笑大叫，老师肯定会很尴尬。同样道理，老师在批评成绩不好或犯了错的同学时，避免使用刺激人的言辞，适当多用鼓励性的话语，这样就比较容易被我们接受。”

南昌某中学高二年级的一名男生，在班里属于成绩一般、不被老师喜欢的那类学生。他心中的好老师是：以身作则，平易近人，对全体学生一视同仁。可是最近发生的一件事令他耿耿于怀：电视台邀请班上同学去做节目，大家谁不想参加？结果老师没有让包括他在内的成绩偏后的几名同学去。他对老师的这种“惩罚”一直非常难过。他说：“中学生的逆反心理特别重，如果老师处理问题的方式不妥当，学生就会讨厌这位老师，甚至产生?对着干?的情绪。”他最想对老师说的一句心里话是：“请不要轻易对差生失去信心！”

李伊力同学心中的好老师，既不戴“有色眼镜”公平地对待所有学生，又不把所有学生放在同一个模子里培养，不压抑学生的个性。她说：“一个好的老师，应该首先肯定每一个学生的长处和优势，再指出他们的弱点和不足，应该看到每一个学生身上的闪光点，在一言一行中表现出他对学生的信心，以增强学生的自

信。”

“老师教学生动、有质量，这样的 课让我上再多也不厌。” 教育的实践早已证明，情绪化是小学生学习不同于中学生学习的一个显著特征。最深刻影响小学生学习效果的是他们的情感，而与他们学习情绪关系最密切的就是老师。他们往往因为喜欢老师而喜欢学习，也往往因为害怕老师而逃避学习。浙江金华师范附小几年前提出 “要做学生喜欢的老师，就得上学生喜欢的课”，在增强学生对老师亲依程度的过程中，保证了教学质量。 金师附小的小朋友们在一块儿说起老师个个都饶有兴致：严肃的数学老师与大家玩起游戏来是那么可亲，语文老师唱起歌来也那么好听，美术课上还能欣赏到音乐呢……不管怎样，老师成了创造他们快乐生活的欢乐所在，课堂成了对他们最有吸引力的地方。三年级的小朋友谁能忘得了那个小鸟的故事？一次上阅读课，有只小鸟突然闯进了教室，叶玉珊老师当即让孩子们专注小鸟，好好观察它飞起落下的形态。结果许多小朋友后来都写了关于小鸟的作文，他们对老师又多了几分美好的感觉。

成都龙江路小学的孙剑蓉老师，因特别注重从形象上吸引学生而深受孩子们的喜爱。每年的开学典礼或毕业考试，她都会换一套学生从未见过的新衣，无声地提醒学生这些日子的特殊，更重要的是通过崭新的形象加上张扬自己的教学特色吸引学生。她说：“如果你比较幽默，就要使课堂生趣盎然；如果你的普通话标准，就要用抑扬顿挫的语气抓住学生。为了活跃课堂，有时还让孩子们轮流当小老师，猜猜老师怎么教。在激发孩子们的学习兴趣方面，我真可以称得上是花样百出了。”

在龙江路小学，深受孩子们喜欢的老师还不少。六年级的栾梦娜和同学们最喜欢教思想品德课的刘静老师，她说：“因为刘老师从不照着课本讲，而是把课本里的很多知识结合身边的事情一起讲，教给大家做人的道理。刘老师的课内容特别丰富，有辩论，有演讲，有竞赛，能让我们每个人都充分发挥自己的特长。” 中学生对好老师的教学要求都较高，也更加具体。成都石室联合中学初三年级不少同学喜欢的物理老师刘西洋，知识丰富又风趣幽默，能游刃有余地控制整堂课的气氛。他们这样评价课堂上的刘老师：“他会不时穿插物理知识或人文逸事吸引大家的注意，还会风趣地提醒那些偶尔管不住自己的同学，使我们在快乐轻松的氛围中学好物理。”

见习心得

做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？

我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到举手投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为作业认真的学生奖励一个小小的笔记本??我

看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。 其次，教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。一年前，我接了现在这个班，班中有个学生小伟很特殊, 是全校闻名的后进生。由于刚入学时基础打得不扎实，所以到了二年级还不认识拼音。每遇到考试，“看拼音，写汉字”一栏都要有老师帮他读，他才能写，否则就是一片空白。更让人头疼的是，他对学习没有信心，也没有兴趣。一天中午，我利用午休时间把他叫到办公室，开始了我和他之间的第一次真正的谈话。我问他以前的语文成绩如何，问他以前的最低分是什么，问他为什么不喜欢语文，还问他是不是常因为这而被别人看不起??我知道这些问题是很伤人的，但为了点醒他，我还是问了。听了我的问题以后，他低着头，一声不吭，脸涨得通红。我还说如果你再这样下去，会一辈子被人看不起！我说得很凶，不容反驳。这时，他的眼眶居然湿润了！我分明看见两行眼泪从他脸上挂了下来。其实学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，所以当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，要能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

在工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生最喜欢的老师。

怎样才能做好一名高中教师

一、教师是想教书的。“家有三斗粮，不做孩子王”，这句老话的影响很是根深蒂固，几乎每一位刚工作的师范毕业生都挣扎过，跳出去的欣喜不已，跳不出去，懊恼万分，工作敷衍了事。经过三五年后，随着心态的平和，子女教育问题的出现，才能静下心来想教书，能真正思考教育中的一些问题，逐步进入工作状态，从教育工作中寻找到成就感。以笔者曾经的跳槽经验来说，比较看来，教书育人的成就感还是很强的，机关工作被动性大，忙于迎来送往，生意场上尔虞我诈，教书经年的老师真正跳槽以后并不一定真的能适应下去。从成就感出发，由不想教书到想教书，这是教好书的前提。

二、不生气，少生气。怎样才能教的好一些呢？我的切身体会是不生气，少生气。要求学生做到的事情，学生很快就做好了，这是理想状态。通常情况下是做不好的，多次反复之后能做好就已经很不错了。可是，通常很多教师一看见不符合心意的现象就会生气，如果再碰上行为规范不到位，经常调皮、犯错误的学生情绪就更难控制，那就一定要教训学生。教训完之后，冷静下来再想，其实生气之后的“教育”除了发泄情绪之外，恐怕教育效果微乎其微。生气的时候，是很难考虑教育艺术的，是很难深入考虑改进教育效果的。就像有的家长盛怒之下打孩子，其实除了发泄愤怒，并没有起到教育的目的。当然，说一点不生气也很难，贵在有这个意识，努力控制自己，提高修养，稳定情绪之后再谈教育学生的问题。这是教好书的基础。

三、要考虑作为教师能交给学生什么呢？从高中班主任的角度来说，我们

他们也会积极发言提问来表现他们自己。因此，在上第一堂课时，学生哪怕是取得一点点成绩或进步，你都应该真诚地赞美他们，鼓励他们。要让学生有成功感，增强他们的自信心。学生会在不知不觉中喜欢上你的课。 3. 介绍学科学习方法

介绍本学科的学习方法。可以结合自己和别人的经验、教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么与老师配合，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。 无规矩不成方圆，必须让学生明白今后应该怎么样做，如何学好这一科目，平时的课堂要求，作业要求，考试要求等等。让学生在今后能按你的要求学习，遵守纪律，按时交作业等。这些必须让学生明白，可以为以后上课节省一些组织教学的时间。

五、如何上好“新学年”第一堂课

初中三年，每一年学生的情况不同，学习的内容（科目）不同，学习的目标和要求也不同，这就要求教师在新学年第一节课要给学生一个新起点的感觉，要给学生提出一个新的学习（成长）目标，让学生认识到，学生时代是人生不断学习、积累知识、奠定基础和前进提高的重要阶段，必须勤奋学习好好珍惜。

1.七年级新生的第一堂课，除上述内容及方法以外，还应给学生指明如何做好小学升初中的过渡，结合本学科特点和学生实际，从生活和学习习惯等方面，给学生提出指导建议和合理要求，使他们尽快进入中学生角色，适应中学生学习生活。 2．八年级新生的第一堂课，应着重指导学生，总结学习生活经验和教训，特别是成功的（高效的）学习方法，结合学科特点，指导学习方法，防止两极分化。实践证明，英语和数学是八年级学习分化的转折点。让学生认识到八年级是初中三年最关键的一年。

3.九年级第一堂课，对学生进行理想和升学方面的教育，让学生知道，中招是人生第一次学习考验，对人生的发展起着很重要的作用，对高中的学习和升入大学都会产生直接的影响。每一位学生都必须认真对待，都要争取实现自己的理想目标，一步一个脚印走好人生的每一段旅途。

总之，第一堂课对教师而言是平常的一课，而对学生来讲确实不寻常的一节课。所以，如何把第一堂课上得精彩，上得有意义，让学生产生兴趣，使学生难以忘怀，对学生产生重要的影响，就显得十分重要。要上好第一堂课有多种方法，不同的学生，不同的教师都会因主观和客观的情况不同，采用不同的方法上好第一堂课。希望广大教师在以后的教学中，不断探索实践，让我们的第一堂课的教学成为师生共同获得发展良好开端。

2010年1月26日

如何才能在刚开学的几天内就赢得学生的喜爱呢？ 教师是一个很讲究个人魅力的职业，所以教师应该对自己进行一定的包装，当然包括外在包装和内在包装。新教师还没来得及展现自己的内在修养就得面临学生的审视，所以当务之急就是为自己设计一个合适的形象。 1，教师为什么需要包装自己

学生对教师的看法与态度将会影响到他对这门课的学习，而几乎所有的学生都比较留意教师的衣着打扮、言行举止等外在的东西。我至今记得我小学三年

级的数学老师喜欢在上课的时候踩着课桌擦他那双闪亮的黑皮鞋，这让我那几年对数学老师都有深刻的偏见。所以新教师如果给了学生一个不好的第一印象，想再改变学生对你的看法是很困难的。 2，如何包装自己

其实这样的包装大致可分为衣着包装和言行包装。

第一是衣着包装，一定要把握好包装的“度”。新教师穿着和自己的年龄相称的衣服为好，过于幼稚和过于老成的衣服会让你成为学生取笑的对象。例如质量很差的西裤配上脏一点的黑皮鞋，再配一个没有打理或者过于油光发亮的二八分头发，腰上再挂一大串钥匙，那你就别想留下什么好印象了。

所以对于男教师，牛仔裤T恤衫运动鞋或者一双新一点的皮鞋是一种不错的选择，休闲裤加衬衫也不错，会让学生觉得你和他们很接近。我就亲眼看见过有学生建议一个青年教师换掉他那双不怎么干净的尖头皮鞋，这些学生还算是喜欢他的了，否则谁会来给他提建议啊。

女教师也别穿的过于干练与老成，毕竟是年轻人，职业套装几年后再穿，刚工作时可以穿随意一点的休闲装，否则学生会觉得你很刻板。有些女教师穿得很有女人味，那也无可厚非，关键要有“度”，绝对不能展现你性感的一面，我的一个女同事刚工作时穿着很时髦和性感，男生都很喜欢她，可是我就听到过很多女生在她身后骂她，而且骂得很难听。所以如果想让男生女生都喜欢你，还是穿得大方得体比较好。 第二是言行包装。

不要过于迁就学生，有些新教师为了和学生搞好关系，过分的迁就学生，时间长了，你想严肃起来都不容易。所以要做到课堂与课后分开，不能让学生在课堂上没有规矩。

不要过于想要树立自己在学生面前的权威。与迁就学生相对的，有些新教师始终一脸严肃，想让学生怕自己，其实学生根本就不会怕一个新教师，这样做只会让你和学生之间形成一堵无形的墙。

自己做不到的就不能当作道理来要求学生。例如有教师要求学生上课不能玩手机，那你也不能在上课时接听电话；不允许学生讲脏话，就得千万注意自己是否有此类口头禅。诸如此类，都要以身作则。

不要和异性学生过于接近。有些新教师为了表现自己亲和的一面喜欢和学生亲密聊天，当你和异性学生亲密交流时已经引来了班里和你同性学生的异样眼光。少年学生情窦初开，这都是正常的，所以不要引来不必要的麻烦。

不要当众和叛逆的学生产生冲突。有些调皮的男生喜欢和新教师调侃，以展现自己在班级里的与众不同或者地位。如果你当时就很生气，并与他对峙，那就会很难下台，所以有些学生插嘴的话可以假装没听见，课后再单独谈话也不迟。

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