2018年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点训练题(2)附答案

2018年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点训

练题(2)

一、单项选择题

1、唐氏综合征是第21对染色体上多了一条染色体，导致儿童一生下来就有缺陷的“先天愚型”，其智力障碍往往难以克服，这说明了影响儿童心理发展的因素是（ ）

A、生理成熟

B、家庭因素

C、环境因素

D、遗传因素

【答案】D

【解析】略。

2、布置自然区时，让幼儿讨论，老师按照幼儿讨论的结果布置，运用了环境创设的（

A、开放性

B、幼儿参与性

C、经济性

D、安全性

【答案】B

【解析】略。

3、奠定了中国幼儿教育理论的基础的教育家是（ ）

A、陈鹤琴

B、杜威

C、陶行知

D、张雪门

【答案】A

【解析】略。

4、幼儿园教育评价最基本的方法是（ ）

1/15.

）原则。

A、观察法

B、谈话法

C、调查法

D、测验法

【答案】A

【解析】幼儿园教育评价方法主要包括观察法、谈话法、测验法、作品分析法和档案袋评价法等，其中，观察法是幼儿教育评价最基本的方法。

5、下列关于幼儿一口常规活动说法错误的是（ ）

A、幼儿可以根据自己的意愿，选择不去户外活动

B、要让幼儿在间隙活动中及时饮水，允许幼儿根据自身需要喝水

C、吃饭前教师要组织幼儿进行盥洗活动

D、幼儿入园后必须进行晨检

【答案】A

【解析】幼儿一日活动中，在天气允许的情况下，必须保持至少1小时的户外活动时间，不能根据幼儿喜好做简单处理，所以A选项错误。

6、小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（ ）

A、随意注意

B、无意注意

C、有意后注意

D、有意注意

【答案】B

【解析】题干描述的这种注意不需要意志努力，属于无意注意。

7、（ ）是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。

A、发展适宜性原则

B、保教结合原则

2/15.

C、活动性原则

D、兴趣性原则

【答案】A

【解析】略。

8、在幼儿园户外环境的创设中，沙、水等区域所提供的活动材料可塑性非常大，属于（ ）

A、固定结构材料

B、半固定结构材料

C、无固定结构材料

D、游戏材料

【答案】C

【解析】沙、水作为无结构材料，可塑性大，富于变化，又可配合各种玩具开展游戏，可满足儿童想象力、创造力和成就感并丰富儿童的感觉经验。

9、2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（ ）

A、情绪的发展

B、动作的发展

C、自我意识的发展

D、认知的发展

【答案】C

【解析】大约2岁左右，孩子出现自我意识的萌芽，其突出的表现是独立行动的愿望很强烈。

10、关于幼儿园的物质环境下列说法错误的是（ ）

A、幼儿园应该设置种植区，引导儿童对大自然进行探索

B、幼儿园的室外设备应该可以供幼儿攀、钻、爬、跑、跳、平衡、投掷等，锻炼幼儿的身体

C、幼儿园的走廊也可以进行环境创设，利用环境耳濡目染地影响幼儿发展

D、幼儿园的楼梯不应该进行环境创设，防止幼儿走楼梯时由于注意力不集中而受到伤害

【答案】D

3/15.

【解析】幼儿园的楼梯也要进行环境创设，只是创设要遵循安全原则，避免复杂的图案设计，可以画上几何图形，写上阿拉伯数字等，不能因为害怕幼儿受伤而放弃教育的机会。

11、严格地说，偷窃只能针对（ ）的幼儿而言。

A、两三岁以上

B、七八岁以上

C、八九岁以上

D、九岁以上

【答案】C

【解析】严格来说偷窃只能针对八九岁以上的幼儿而言，因为，在正常情况下，1岁以内的幼儿由于自我意识尚未形成，还分不清主体和客体，看到自．己想要的东西就拿。一般在两三岁至七八岁，幼儿才能逐步形成不随便拿别人东西的控制能力。

12、在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）

A、想象无预定目的，由外界刺激直接引起

B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化

C、想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系

D、以想象过程为满足，没有目的性

【答案】A

【解析】同一桌上绘画的幼儿想象的主题雷同，说明幼儿想象无预定目的，由外界刺激直接引起。

13、在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况。这主要是因为（ ）

A、幼儿情绪还是由生理需要控制着

B、幼儿的意志力差

C、幼儿的情绪是不稳定的

D、幼儿自我意识还未形成

【答案】C

【解析】婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。如当幼儿由于得不到喜爱的玩具而哭泣时，成人递给他一块糖，他就立刻会笑起来。这种“破涕为笑”的现象，在小班尤为明显。

14、弗洛伊德的人格结构中本我遵循的原则是（ ）

4/15.

A、“快乐原则”

B、“完美原则”

C、“现实原则”

D、“理性原则”

【答案】A

【解析】弗洛伊德认为人格由本我、自我和超我构成。本我遵循着“陕乐原则”，寻求基本生物需求的满足；自我的活动遵循“现实原则”；超我遵循着“完美原则”。

15、幼儿园班级管理的内在目的是（ ）

A、形成办园特色，打造办园品牌

B、促进幼儿全面发展

C、把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体

D、促进幼儿园和家庭的合作

【答案】C

【解析】幼儿园班级管理的内在目的，是把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体。幼儿园班级管理的外在目的，是形成办园特色，打造办园品牌。幼儿园的发展必须通过班级管理来实现。

16、儿童的发展从身体的中部开始，越接近躯干的部分，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟，这是儿童动作发展中的（ ）

A、从上至下规律

B、由近而远规律

C、由粗到细规律

D、由头至尾规律

【答案】B

【解析】幼儿动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢动作为例，肩头和上臂首先成熟；其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚。下肢动作也是如此。

17、下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是（ ）

A、有个孩子听到妈妈说：“你是个好孩子”，他说：“不，我是坏孩子”，这个孩子正处在危机期

B、幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”，体现的是发展的关键期

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C、《学记》中说“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是最近发展区

D、以上说法都不对

【答案】A

【解析】危机期是指在发展的某些年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突，违抗成人要求等。3岁幼儿常常表现出反抗行为或执拗现象，常常对成人的任何指令都说“不”“偏不”以示反对。

18、中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（ ）

A、道德感的发展

B、羞愧感的发展

C、美感的发展

D、理智感的发展

【答案】A

【解析】中班幼儿掌握了一些概括化的道德标准，他们爱告状，是由道德感激发起来的行为。

19、儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是（ ）

A、知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识

B、自我中心地认识性别角色

C、刻板地认识性别角色

D、去自我中心地认识性别角色

【答案】B

【解析】儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)；自我中心地认识性别角色(3～4岁)；刻板地认识性别角色(5～7岁)。

20、焦虑、暴怒发作、儿童期恐惧等属于（ ）

A、情绪障碍

B、神经症性障碍

C、一般行为偏异

D、心理疾患

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【答案】A

【解析】略。

21、（ ）的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。

A、有差别的微笑

B、无差别的微笑

C、反射性的诱发笑

D、自发性的微笑

【答案】A

【解析】略。

22、认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”的心理学家是（ ）

A、弗洛伊德

B、皮亚杰

C、格塞尔

D、华生

【答案】C

【解析】略。

23、下列不是呼吸道传染病的是（ ）

A、水痘

B、猩红热

C、流行性乙型脑炎

D、流行性脑脊髓膜炎

【答案】C

【解析】流行性乙脑是由蚊虫传播，水痘由呼吸道传染，猩红热为急性呼吸道传染病，流行性脑脊髓膜炎经飞沫传染。

24、1895年，弗洛伊德和布洛伊尔合著的（ ）一书的出版，标志着精神分析学派的诞生。

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A、《精神分析理论》

B、《普通心理学》

C、《行为主义者所看到的心理学》

D、《癔病研究》

【答案】D

【解析】1881年，弗洛伊德获医学博士学位。1895年，他和布洛伊尔合著的《癔病研究》一书的出版，标志着精神分析学派的诞生。弗洛伊德与达尔文、哥白尼齐名，都被认为是推动人类认识自身的世界级大师。

25、提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是（ ）

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、加涅

D、桑代克

【答案】A

【解析】斯金纳根据其操作性条件作用理论提出了程序教学方法。

26、儿童之间绝大多数的社会性交往是在（ ）中发生的。

A、游戏情境

B、语言情境

C、社会情境

D、家庭情境

【答案】A

【解析】幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是游戏中进行的。

27、下列哪种活动反映了儿童的形象思维（ ）

A、做游戏，遵守交通规则过马路

B、过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C、给娃娃穿衣、喂奶

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D、儿童能算出2+3=5

【答案】A

【解析】3～6、7岁的儿童的思维，以具体形象思维为主，例如，这个阶段的幼儿在开展游戏活动、扮演各种角色、遵守规则等活动时，主要是依靠在他们头脑中的有关角色、规则和行为方式的表象。思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。具体形象思维是幼儿思维的典型方式。

28、教师应成为幼儿学习活动的（ ）

A、指导者、合伙者、支持者

B、帮助者、引导者、合作者

C、朋友、支持者、合作者

D、支持者、合作者、引导者

【答案】D

【解析】略。

29、在一定程度上说，（ ）的成熟标志着儿童个性的成熟。

A、自我意识

B、个性特征

C、能力倾向

D、个性倾向

【答案】A

【解析】略。

30、当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，会表现出和新异刺激不同的反应。这是（ ）

A、条件反射

B、重学记忆

C、习惯化

D、有意记忆

【答案】C

【解析】习惯化是对外界刺激的反应强度随该刺激的重复出现而减弱以至消失，停歇一定时间后遇到同样的刺激又恢复反应的现象。

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31、幼儿想象具有再造性，是从（ ）来说的。

A、想象发生

B、想象过程

C、想象目的

D、想象内容

【答案】D

【解析】是否有再造性是对内容来说的。

32、角色扮演法的第一阶段的因素是（ ）

A、简单再现

B、情景迁移

C、以物代物

D、角色扮演

【答案】B

【解析】构成角色游戏的第一阶段的因素是情景的迁移，即将现实生活中的真实情景迁移到一个假想的情景之中。

33、学前儿童发展心理研究的最基本的方法是（ ）

A、实验法

B、谈话法

C、观察法

D、作品分析法

【答案】C

【解析】观察法是学前儿童发展心理研究的最基本的方法。

34、儿童心理发展受多方面因素的影响，其中影响儿童心理发展的客观因素有（ ）

A、生物因素、环境、教育

B、家庭环境、个体、教育

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