家庭教育指导师网络学习习题及答案 第四单元：家校合作探寻

第一课时 家校合作的概念与依据

1.儿童教育需要学校、（B ）、社会三方面的通力合作，才能达到最佳的效果。 A.教师 B.家庭 C.学生 D.政府

2.从管理学角度分析，（A ）能够加强家长在学校管理中的主人翁意识，激发家长教育的责任感和使命感。 A.家长参与学校的管理和决策 B.父母对子女具有绝对的教育支配权 C.家长在教育行为上与学校步调一致 D.学校加强对家庭教育的指导

3.现代家校合作是指利用学校资源和家庭资源，家校共同开发（D ），形成三位一体的教育机制。 A.企业资源 B.市场资源 C.政府资源 D.社会资源

4.美国家校合作组织的主要使命不包括（ D）。

A.在学校、社区及任何政府机构和其他组织做出影响儿童的决定前，支持并为儿童代言

B.帮助家长掌握养育和保护儿童的技能 C.鼓励家长参与学校教育

D.组织学校召开教师、家长、学生共同参与的会议

5.大教育体系是以建立学习化社会为背景，以全民终身教育为基础，以社会、家庭和学校“三位一体”为模式的教育。（√ ）

6.家校合作的内涵就是学校对家长进行家庭教育的理论和方法指导。（× ） 7.2007年，英国设立了儿童、学校与家庭部，确保了学校、社会、家庭的紧密联系，使其从国家层面形成真正意义上的“整体”合力。（ √）

第二课时 亲师沟通的概念与障碍

1.就家长角色而言，其功能范围具有（A ）的特点。 A.扩散而无限 B.特定而有限 C.适度依恋 D.适度分离

2.就教师角色而言，其反应方式具有适度理性及（ B）的特点。 A.适度非理性 B.适度计划性 C.适度自发性 D.适度分离性

3.亲师沟通障碍的类型不包括（ D）。 A.过度关心型 B.漠不关心型 C.敌意对抗型 D.密切合作型

4.亲师沟通具有增进情感、密切合作、交流信息和形成共识的功能。（ √） 5.亲师沟通不畅主要由于存在角色、心态、人格特点和信息处理能力四个方面的差异。（√ ）

6.随着教育观念多元化趋势的出现，各方面对教师都提出了新的要求。教师要坚持自己的沟通方式，以不变应万变，维护自己在亲师沟通中的主导地位。（× ）

第三课时 亲师沟通的策略与途径

1.亲师沟通要重视环境和时间两大要素。（ √）

2.家长主要用请客、送礼等方式与教师建立沟通关系。（× ）

3.教师可以利用身份优势，在与家长面谈或家长会时直接指出孩子的错误，并提供建议。（× ）

4.亲师沟通过程中需注意尊重对方、认真倾听、懂得包容和讲究艺术。（√ ） 5.亲师沟通之前应做到的内容不包括（C ）。 A.知己知彼 B.明确目标

C.讲究艺术 D.准备方案

6.亲师沟通应遵循的原则不包括（ D）。 A.扬善公堂、坦诚相待 B.充分尊重、态度诚恳 C.善用资源、善解冲突 D.知己知彼、后续跟进

第四课时 掌握沟通技巧 助沟通无极限

1.沟通是指意义的传递与理解。（√ ） 2.有效沟通等于意见一致。（× ）

3.消极的反馈应指向接受者可以控制的行为。（√ ）

4.积极的倾听是指对声音刺激给予注意、解释和记忆。（ ×）

5.设计沟通方案的五个基本要素包括：时间、地点、对象、内容和结果。（6.身体语言可以促进沟通，也可以把沟通推向绝境。（ √） 7.阻碍有效沟通的因素不包括（C ）。 A.信息的过滤作用 B.选择性知觉 C.沟通方式差异 D.情绪的影响

8.实现良好沟通的基本原则是尊重、信任和（B ）。 A.了解、熟悉 B.理解、合作 C.积极、明晰 D.倾听、解释

9.训练积极倾听的方法不包括（ A）。 A.尽可能多说 B.尽可能多说 C.适时准确复述

D.使听者与说着的角色顺利转换

× ） 第五课时 家校合作的意义与原则

1.家校合作就是让家长按照学校的要求管教学生、提高成绩，与家长和学生的要求无关。（ ×）

2.家校合作有利于促进家长和教师、家庭和学校共同提高教育水平。（√ ） 3.尊重表现在家校双方对对方人格、职业、身份及教育角色的尊重。（ √） 4.下列哪一项不是教师在家校合作过程中应当扮演的角色。( D） A.策划者和组织者 B.参与者和执行者 C.创造者和开发者 D.领导者和旁观者

5.家校合作的原则包括尊重合作、沟通交流、目标一致和（C ）。 A.家校联手 B.服务第一 C.循序渐进 D.习惯养成

第六课时 家校合作的问题与策略

1.家校合作之所以存在问题，就是由于家长对家校合作的认识模糊。（ ×） 2.由于教育管理的集权化，使得家长的权利没有受到应有的尊重。（√ ） 3.家校合作中，教师应扮演组织者、实施者、资源开发者和批评者的角色。（× ） 4.提倡家校建立全面、平等、常态、双向的（ A）性质的合作关系，才是真正提升教育品质的良好关系。 A.伙伴 B.从属 C.师生 D.契约

5.现代家校合作还要求学校转变角色，由原来的（ C）模式转为服务模式，全方位地关注家长和孩子的共同成长。 A.辅导 B.咨询 C.指导

D.教育

第七课时 教育系统家长学校建设概述

1.我国家长学校已有三十多年的发展历史，创新了许多符合中国国情，并行之有效的教育模式。（ √）

2.在家长学校建设上，教育部门责无旁贷，并在方向引领、组织指导、师资培训三个方面具有重要作用。（ ×）

3.家长学校办学条件要做到“四有”，即有教材、有课时、有教案、有场地。（× ） 4.家长学校的教育目标包括提升教育素质和（B ）。 A.提高学生成绩 B.改善教育行为 C.掌握科学知识 D.增强身体素质

5.家长学校的工作原则包括：育人为本、依法施教、平等协同、开放整合、按需指导、自主创新和（D ）。 A.诚实守信 B.通俗易懂 C.咨询指导

D.多元的个性化指导

6.教育部门在家长学校建设中必须明确和履行的职责不包括（A ）。 A.全面监督办学进程 B.加强组织建设与管理 C.抓好课程和教材建设 D.积极创造办学条件

第八课时 教育系统家长学校内容与形式

1.在家长学校教学内容的选择上，加强承责意识是关键；家庭教育知识和方法的传授是基础；解决实际存在的问题是重点。（ √）

2.随着家长结构的变化，家长学校要多运用现代信息技术，加强家长与教师、家长与家长之间的沟通和互动。（√ ）

3.家长学校的任务可能向引导家长参与学校教育的单一方向发展。（× ） 4.目前家庭教育的师资队伍强大，经费保障充足，近九成家长学校的授课教师接

受过专业培训。（× ）

5.教学内容的要求具有（ D）、阶段性和针对性。 A.趣味性 B.法律性 C.制度性 D.时代性

6.家长学校在教育形式上由单向的指导模式，转变为双向的、（ C）的开放模式。 A.单一的 B.封闭的 C.家长主动参与 D.居高临下的

第九课时 校园家长委员会建设的实践与思考

1.家长委员会是由家长代表、学校领导、教师代表和社区工作人员组成的。（× ） 2.家长委员会的职责就是帮助学校做好家长的家庭教育工作。（ ×）

3.完善家委会工作机制包括：学校科学民主决策机制；科学的评价机制；开放教育教学活动制度；建立联席会议制度等。（√ ）

4.家长委员会建设被忽视的原因包括校方理念落后、功能定位不准、教师认识不到位、家长教育能力待提高和（B ）。 A.缺乏政策支持 B.社会参与支持不到位 C.经费保障不足 D.家长没有需求

5.家长委员会的组建原则是：学校主导、尊重家长、民主选举、注重实效和（ A）。 A.全面覆盖 B.自愿互助 C.教师决策 D.明确责任

第十课时 校园家长委员会的制度建设与措施

1.家长有选举权和被选举权，可选举优秀班主任、优秀学生。（× ） 2.家长有帮助学校与社会各方面建立必要的联系的义务。（ √）

3.通过家长委员会，可以协调家长、社会与学校的关系，支持学校教育，共同营造良好的教育环境。（√ ）

4.通过家长委员会，可以协调家长、社会与学校的关系，支持学校教育，共同营造良好的教育环境。（ √）

5.家长委员会可以协调家长、社会与学校的关系，制定学校教育决策，主持学校管理，提高教育质量。（ √）

6.家长作为志愿者应该自愿为学校提供力所能及的服务，包括：（ B）、学生安全、活动设计和管理等。 A.打扫卫生 B.课程开发 C.批改作业 D.起草教学计划

第十一课时 幼儿园亲师沟通成功案例分享

1.教师具有教育理念和方法上的优势，要扭转家长的某些错误观点，有时必须态度强硬。（ ×）

2.如果教师能够及时解决问题，那么对家长有所隐瞒是避免家校冲突的有效措施。（ ×）

3.教师应了解家长的基本文化素质，对于不同层次的家长要采取不同的谈话方式。（√ ）

4.教师和家长沟通时，态度要真诚，语气要严肃，要讲究语言的高度。（ ×） 5.家校只有形成合力才能真正促进孩子的全面发展，这个合力的大小取决于教师和家长的沟通程度。（ √）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yrxv.html