提高英语教学质量之我见

提高英语教学质量之我见

刚刚从事小学英语教学，很多地方要向领导和同事学习，趁此机会说一下不成熟的想法和意见，希望能得到领导和同事指点，使我的工作能力更进一步，更好的造福一方学子。

一、加强自身修炼，提高教学水平 本人在反思自己的教学过程中发现存在很多的不足：首先在教育问题学生时缺乏耐心，对他们的屡教不改无法理解、缺乏耐心，关爱不够；其次工作积极性不高，有时当天的作业要拖到第二天才批改等等。今后，我将努力改掉这些不足，力争成为一名优秀的“人类灵魂的工程师”。同时另一方面我将不放过到优秀教师的课堂里听课，学习他们策略和方法，还有就是将积极地学习网络上的教学方法和心得，并及时、深刻、全面地反思自己的教学实践，努力提高自己的教学水平。

二、融洽师生关系，提高亲和力

一方面我将利用课外时间和学生交朋友，多参加他们的游戏和活动。在学生敢说、

敢做的氛围中，适时地给予适当的表扬并提出一些意见，同时有意让孩子亲近我。另一方面在课堂上，当学生回答问题时，我认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，给予及时的肯定和鼓励，帮助孩子树立起学习的信心。其次，我将采取个别学生个别对待的方法，做到因人施教。对待有问题的孩子不要歧视，会帮助他们设法完成任务，使他们也获得成功的喜悦。如我班的学习上的特困生 同学，在课堂上他们即使回答错了，我也从不说NO，而是使用委婉的表达方法。特别是某些内向的孩子，他们的性格、行为习惯有时要特别一些，对待他们更要做好耐心的思想工作，帮助他们找出问题及形成的原因并加以教育。最后，为了帮助他们树立自信心和学习兴趣，我将采用口头表扬和精神奖励的方式，“Very good！”“Wonderful！”“Well done！”

“Good job！”“Clever boy/girl！”等成为我经常用来表扬学生的“口头禅”和作业批语，小礼物和一些水果将会成为我上课的“surprise”。同时将会特别注重对后

进生所取得的进步给予及时评价和奖励。并重点关注学习上的特困生，找出困难的原因，分析消极因素的影响，让他们放下包袱，充满信心。

三、活跃教学气氛，提高学习兴趣

为了调动学生的学习兴趣，我将创设丰富活泼的英语情景。在正式上课前适时利用三到五分钟的时间开展一些简单易操作的小活动。可以是全班性的整体活动，营造一种团结一致积极向上的氛围，比如“唱英语歌”；也可以是每位学生单独表现，如“绕口令”活动；小学课本里每个单元的Part E都有一些绕口令的句子。不仅有趣，而且还可以锻炼学生说英语的能力，一举多得。另一方面为了活跃课堂气氛，将通过比如当“小老师”、“模仿秀”等手段来防止学生听课疲劳比如在教学五年级上册Unit 2，“Let’s practise ”这一模块中，我鼓励学生大胆地模仿，一个人说句子，另一个做表情。如“I am hungry.”（作饥饿状）；“I am thirty.”（作口渴状）；然后引出句型

“What would you like for dinner? I’

d like some?, please. Everything’s ready.”还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。还将会让他们模仿我平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up”“very good ”

“Sit down ,please. ”还可以让小组表演对话，每位小组成员都必须说，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力，既可以减轻学生的心理负担，又能够调节思维活动，增强他们的学习效果。

这就是我教学工作中的一些想法，作为引玉之砖，我迫切地希望得到领导和各位同事的指点，让我的工作更上一层楼！

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