广西版四年级下册美术教案

课题 第1课 中国民居（-） 1．初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。 2．学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学教学目标 生的创造能力.想象能力和表现能力。 3．懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。 教学重点 教学难点 教具学具准备 初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。 建筑外形与结构的新颖。 教学过程 个性化修改 第一课时：完成基本构图。 （一）情景导入激趣。 1. 图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。 小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱.飞檐，梁柱等巧妙结合。 2. 教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。 提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？ 3. 欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。 4. 想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。 教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术?? （二）发展阶段 1. 组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。 2. 教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学 1

生的想象。 3. 提出作业要求： 板书设计： 作业布置： 教学反思：

2

课题 中国民居（二） 1．初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。 2．学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学教学目标 生的创造能力.想象能力和表现能力。 3．懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。 教学重点 教学难点 教具学具准备 初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。 建筑外形与结构的新颖。 教学过程 个性化修改 第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。 一. 学生操作，教师加强个别指导。 二.教师评价提示 （1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。 （2）引导个别后进生的造型创作。 板书设计： 作业布置： 教学反思：

3

课题 第2课 环境雕塑 1. 知识目标：通过欣赏作品，掌握观察.评述美术作品的正确方法。 2. 能力目标：欣赏美术作品的形.色.质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达教学目标 自己的感受。 3. 情感目标：感受.体会.发现生活中的美，培养学生热爱生活.热爱自然.关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。 教学重点 学生的语言表达，以及正确的审美评价。 学生的语言表达，以及正确的审美评价。 教学过程 个性化修改 教学难点 教具学具准备 1. 环境雕塑》要点： 在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。 活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新 2. 看一看.说一说 （1）欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？ （2）说说那你喜欢那种形式的美术作品。 3. 全课小结。 板书设计： 4

作业布置： 教学反思：

5

课题 第3课 美丽的山峰 1.通过学习，掌握一些水墨知识，了解一些水墨山水画技法，能用教学目标 新的技法创作别具一格的作品。 2.培养学生热爱生活，热爱家乡，热爱自然的情感。 教学重点 教学难点 教具学具准备 创作一幅美丽山峰的作品。 如何构图，使山峰变化交错有致。 教学过程 个性化修改 1.组织课堂。 2.创设情景，导入新课。 教师向学生出示有关山水资料的图片，让学生感受美丽的风光。 3.小组交流，师生互动。 师：你们到过什么地方旅游？在祖国的广阔大地上，山山水水各不相同，你能说一说你家乡的山水有什么特点吗？你能用什么绘画技法来描绘你喜爱的山水风景呢？ 4.感知体验，动手尝试。 （1）教师展示一些风景画作品，让学生对不同的山水景有不同的感受，并在脑海里形成作品的构思。 （2）师作简单示范。 5.介绍作品《江作青罗带，山如碧玉簪》。教参P24 6.构图知识 山峰重叠，有高有低，有近有远，有集有散。 7.作业要求 可选择多种形式作画，让学生举例。 8.组织学生完成铅笔稿。 9.评价铅笔稿： （1）个别同学出示前一节课所作的铅笔稿，请其他同学作简单评价，指出不足。 6

（2）师作总评。 （3）学生修改铅笔稿。 10.指导上色。 （1）分清主次。 （2）近景用重色，远景用淡色。 11.学生作业，教师巡视指导。 12.展示优秀作业，学生进行互评。 13.教师小结。 板书设计： 作业布置： 教学反思：

7

课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具准备 第4课 农家乐（一） 欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学过程 个性化修改 1.引入 师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡 间玩耍）---主体 环境（乡村建筑）——背景 师揭题：主体与背景（自拟） 2.讲授新课 A.师出示四组同一主体.不同背景的图片进行欣赏： 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 B.学生思考：生活中是否也有这样的情景？ 学校.家里.游乐场所等 C.师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。 师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。） D.师生共同讨论作画步骤 先小组讨论.思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景） 小组讨论分工问题。 可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景.上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。 （分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。） 8

3.作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。 4.学生创作.师辅导 5.作业展示.评价 6.学生收拾与整理 板书设计： 作业布置： 教学反思： 9

课题 第4课 农家乐（二） 1.学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。 2.学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。教学目标 抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。 3.鼓励学生关注社会.关注生活，用自己的绘画语言去发现美.创造美。 教学重点 教学难点 教具学具准备 运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画 怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感 教学过程 个性化修改 （一）组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。 （二）导入：农民画家以真诚.朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动.生活的作品。瞧！他们的画构图饱满.形象夸张.色彩强烈.画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代.新生活，真是了不起！ （三）学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。 （四）欣赏.评价课本图片。 1.《打井》。 2.《养牛专业户》。 3.《鱼塘》。 4.《打菜籽》。 5.《奶牛场》。 6.《采茶》。 （五）学生作业：画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。 （六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。 10

板书设计： 作业布置： 教学反思：

11

课题 第5课 彩墨画树 1.知识技能目标：通过范例作品的欣赏，使学生感受中国山水画的形式美感，了解写意水墨画——树的基本方法。 教学目标 2.过程方法目标：通过实物展示，观察树的外形及特点，再通过教师演示让学生尝试运用中锋、侧锋、点厾（du）等国画技法表现树。 3.情感态度价值观目标：通过水墨表现——树的过程，培养学生热爱中国传统艺术的情感。 教学重点 了解树的外型特点，并且尝试运用写意技法中的中锋.侧锋和点厾（du）表现——树的方法。 树木形态的把握.枝干的用笔.用墨方法，树叶的不同表现形式以及画面的布局。 毛笔、墨、国画颜料、调色盘、笔洗、毡子。 教学过程 个性化修改 教学难点 教具学具准备 《彩墨画树》这节课我以感受、观察、总结、表现为主线进行教学活动的展开。 1.教学导入 出示几幅水墨树的作品来感受水墨画的美感，激发学生的学习兴趣，进而引出课题《彩墨画树》。 2.新授环节 （1）出示范例作品，学生直观的观察真实树的外形及特点。 树干的特点，主干粗，支干细；下面粗，往上逐渐变细；支干交错生长；树叶长在树枝上。 树叶外形凹凸不平，无规则。 （2）几种树的表现的方法 A圆圈法 B点状法（横点.竖点.圆点） C勾线法 （3）讲解并示范绘画技法。 师：水份掌握时时注意。用中号笔，本醮少许谈墨，笔尖醮一点浓墨，侧锋或中锋从下往上，分节向上运笔，越上越细。用12

小号笔勾分支。然后根据自己喜欢的树叶形式点出树叶。 3.艺术实践 艺术实践环节与上一环节紧密相关，鼓励学生使用各种方法画树，在学生绘画过程中进行辅导。 4.作品展示 本环节学生创作的作品以画展的方式进行作业展示，并以生生互评.师生互评的方式进行作品评价。在画展中学生找出自己喜欢的作品，并且陈述理由，教师适时用激励性的语言进行总结性评价，并组织大家评出最受欢迎的小画家。通过评价提高了学生的绘画欣赏能力和语言表达能力。 板书设计： 作业布置： 教学反思： 13

课题 第6课 梦想成真（一） 学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，教学目标 根据材料进行构思，设计制作一件自己“梦想”的科学用具用品。在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。 教学重点 教学难点 教具学具准备 作品的创新构思和设计制作。 寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。 课件 教学过程 个性化修改 一、课前准备。 （一）师生共同寻找有关高科技产品的图片.画刊.插图.影视资料以及围绕本课主题的学习资料。 （二）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。 二、感知与启示 （一）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。 （二）设置几个问题请学生思考回答： A.你经常做梦吗？常常梦见些什么事情？ B.梦见的事情或情景一定是真的吗？为什么？ C.做梦和梦想是一回事吗？它们有什么区别？ D.古时候人们的想像和我们的梦想一样吗？ E.所有人的梦想都会变成真正的现实吗？为什么？ （三）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。 （四）直观地探究.辨别和赏析物象。 三、探讨与交流。 （一）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻.所思所想和体会感触。 （二）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实现”的关系，提出只要有追求，梦想一定能成真。 （三）简单介绍课本引导图中如飞机.宇宙飞船.哈勃望远镜14

的有关知识，适时进行德育渗透。 （四）在主体感知的互相交流中，启发构思，扩大视野，开发创造力。 板书设计： 作业布置： 教学反思： 、

15

课题 第6课 梦想成真（二） 学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，教学目标 根据材料进行构思，设计制作一件自己“梦想”的科学用具用品。在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。 教学重点 教学难点 教具学具准备 寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。 作品的创新构思和设计制作 课件 教学过程 个性化修改 一、设计创作。 （一）讲述本课作业要求，布置学生进行设计创作。 1.构思：要设计一件作品，首先要有一个构想和构思。 2.设计大形：根据自己的构想，用笔描绘出一个大概形状。， 3.制作大形：根据外形，合理选用材料进行制作。 4.装饰：大形做完后，进行装饰美化。 5.起名字：给自己的作品起一个名字。 （二）学习设计制作方法，体验创作过程，实现个性表现。 二、评价与交流。 （一）学生展示自己设计制作的作品，并介绍自己创作的构想情况。 （二）集体展示，师生共同欣赏评价。 （三）教学理念：欣赏.评价作品，实现设计创作与语言互通，激发学生继续学习的积极性 板书设计： 作业布置： 16

教学反思：

17

课题 第7课 瓦棱纸的创意（一） 1．认识新材料瓦楞纸材质的特性。使学生了解可以应用各种各样的凹凸媒材，发现凹凸的美感并进行艺术创造。 教学目标 2.了解凹凸材的基本制作方法。 结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的凹凸材质，通过对身边材料的搜集.整理和组织，进行综合材料的造型。 教学重点 教学难点 教具学具准备 利用瓦楞纸的纸材的特点，进行艺术创作。 纸材肌理与创作构思的巧妙组合。 教学过程 个性化修改 一、观察导入 ①引导学生观察瓦楞纸，说说在什么地方见过这样的纸。 ②引导学生撕开瓦楞纸表面的纸片，讨论：这种纸和平常用的纸有什么不同？这样的纸还有什么用途？ 二、体验.探究 ①技法体验（可让学生自己尝试，教师总结。提醒安全问题） 剪：用剪刀剪出需要的形状。 刻：用美工刀的刀尖沿着所需图形的边线切割。 撕：撕掉切割过的图形的表面纸片，让纹路显现出来。 贴：可以使平面的图形增加立体感，使层次更丰富。 ②欣赏书中作品，分析制作技法。 ③思考讨论：怎样巧妙利用瓦楞纸的纹路组合画面。 ④师生共同总结制作技法。 小结：粘贴时，后贴上的瓦楞纸表面的纹路方向和底层不同，图案才会明显。 三、创作实践 学生可分小组也可个人完成一件有凹凸美感的作品。 四、小结 ①收拾好材料和工具，保持教室卫生。 18

②布置下节课所需工具。 板书设计： 作业布置： . 教学反思：

19

课题 第7课 瓦棱纸的创意（二） 1．认识新材料瓦楞纸材质的特性。使学生了解可以应用各种各样的凹凸媒材，发现凹凸的美感并进行艺术创造。 2.了解凹凸材的基本制作方法。 结合生活实际，引导学生研究身教学目标 边各种各样的凹凸材质，通过对身边材料的搜集.整理和组织，进行综合材料的造型。 3．尝试利用材质的特点进行艺术创作，培养学生的创作能力。提高审美能力。 教学重点 教学难点 教具学具准备 利用瓦楞纸的纸材的特点，进行艺术创作。 纸材肌理与创作构思的巧妙组合。 教学过程 个性化修改 一、师生回顾上节课内容 二、生自主创作或模仿他人，动手创作或制作作品 三、师查看并适时指导 四、赏析评价 ①学生介绍本小组作品或创作作品采用了哪些制作技法，有什么独特之处。 ②学生向同学推荐一件自己喜欢的作品（在同学作品中选 出），说说喜欢的理由或提一句建议。（让学生大胆发表自己的感受，学会肯定自己，欣赏他人。） 五、小结拓展。 1·用凹凸的材质粘上颜料，可以拓印出有趣肌理的画面。 2·回家试着用凹凸的纸材拓印一幅画。 20

板书设计： 作业布置： 教学反思：

21

课题 第8课 斗鸡（一） 1.知识目的：让学生初步了解斗鸡这项娱乐活动，感受有趣的传统娱乐文化。 教学目标 2.能力目的：用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，并发挥想像，用喜欢的表现形式把公鸡装扮得更漂亮，锻炼手脑协调能力。 3.情感目的：感受民族传统文化，关注自然生态环境。 教学重点 教学难点 教具学具准备 通过观察.欣赏和想像，学习用折纸或剪贴的方法做一只公鸡。 折纸或剪贴公鸡的方法。 教学过程 个性化修改 1.组织教学。 2.引入新课，激趣导入。 请两位同学上台表演“斗鸡”。提问：同学们看过真正的斗鸡比赛吗？ 3.讲授新课。 （1）教师简单介绍斗鸡活动的历史文化背景知识（教参P18）调动学生的学习积极性。 （2）出示公鸡挂图，引导学生观察公鸡的外形特征及羽毛颜色，说一说公鸡的生活习性。 （3）将美术作品中的公鸡变形，分为三部分：头.尾.翅膀。 教师随即在黑板用简笔画描出。提问：斗鸡的神态是怎样的？ （4）教师再画出一只母鸡，让学生区分公鸡与母鸡的特征。 （5）教师示范用彩纸折剪的公鸡，引导学生观察制作步骤。 （6）启发学生想像用什么方法使这只纸公鸡变得更为漂亮。 4.布置作业。 用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，并给它添上漂亮的羽毛。 5.学生作业，教师巡视指导。 6.小结。 22

板书设计： 作业布置： 教学反思：

23

课题 第8课 斗鸡（二） 1.知识目的：让学生初步了解斗鸡这项娱乐活动，感受有趣的传统娱乐文化。 教学目标 2.能力目的：用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，并发挥想像，用喜欢的表现形式把公鸡装扮得更漂亮，锻炼手脑协调能力。 3.情感目的：感受民族传统文化，关注自然生态环境。 教学重点 教学难点 教具学具准备 通过观察.欣赏和想像，学习用折纸或剪贴的方法做一只公鸡。 折纸或剪贴公鸡的方法。 教学过程 个性化修改 1.组织课堂。 2.讲授新课 （1）展示学生作品，相互欣赏。 （2）指名回答，谈谈自己的“公鸡”的特点。 （3）自由玩一玩“斗鸡”游戏。 （4）指名回答，谈谈自己的心得体会。 板书设计： 作业布置： 教学反思： 24

课题 第9课时 古老的房子（一） 1.知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居.建筑的一些特点与变化。 教学目标 2.能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。 3.情感.态度.价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。 教学重点 教学难点 教具学具准备 引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居.建筑的一些特点与变化。 探究建筑与人们生活的关系与影响。 1.课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。 2.收集各个地方不同建筑.民居的照片.图片.邮票等资料。 教学过程 个性化修改 （一）了解家乡房子的特点和变化 1.展示作品，了解家乡房子的特点 课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下： （1）谁愿意介绍一下自己的作品？ （2）在绘画.欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？ 小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。 此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。 2.通过比较，感知家乡房子的变化 （1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦.灰灰的墙.展翅的屋檐.雕花的房梁??） （2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）； ①你在哪里见过这样的老房子？ 25

②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。 （3）全班交流。 生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。 生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。 师小结。青青的瓦.灰灰的墙.展翅的屋檐.雕花的房梁.门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老.新奇。 同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。 A.讲解线条画 （1）勾画外轮廓形及比例。 （2）从主要部分入手。 （3）线条明确，有密变化。 （4）明暗对比强烈。 B.讲解色彩描绘的方法。 （1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。 （2）线条.色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。 （3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。 D.学生作业，教师辅导。 1.学习用线条描绘老房子的特征。 （1）遵循原则：整体——局部——整体 （2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？ 2.色彩描绘方法。 （1）线条结合法。 （2）色块表现法。 3.小组讨论总结线.色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？ 26

E.交流，好的作品上台交流。 板书设计： 作业布置： 教学反思：

27

课题 第9课 古老的房子（二） 1.认知目标：观察本地古老的房子，引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居.建筑的一些特点与变化。 2.操作目标：用线条和色彩描绘自己喜欢的老房子，培养学生的表 教学目标 现能力.观察能力和记忆能力，学会使用线描的造型方法。 3.情感目标：通过画古老的房子，了解中国优秀的建筑艺术，提高学生的审美意识，激发学生热爱祖国.热爱家乡的情感，增强民族自豪感。 教学重点 教学难点 教具学具准备 学习用线描的方法表现古老的建筑物。 掌握建筑物的结构和造型，表现老房子的历尽沧桑的陈旧感和别具风格的古朴美，正确地表现建筑物。 课件 教学过程 个性化修改 一、组织教学。 检查学生的绘画工具，养成良好习惯。 二、导入新课。 1.问题：你见过的古老房子是什么样子的？你和家人住过老房子吗？老房子与城市的新建筑有什么区别？ 2.出示古老建筑的照片资料，比如地方有名的古建筑，还有国内上饶婺源江湾，江苏吴江周庄等，供学生欣赏，感受老房子的沧桑感和古朴美，引入新课。 3.老师与孩子一起讲述古老房子的历史。 4.教师归纳总结，讲授新知。 三、教师讲授画房子的方法，先外后里.先整体后局部的方法。范画具有普遍特点的老房子。 1.画大形。用几何形概括画出外形，大体比例结构。 2.画局部。画出主要结构，房子的细部建筑结构线条。 3.画细节。刻画细节，看不清的部分想像完成。 四、作业与展评。 28

作业：用线条或色彩画出你最感亲切的老房子。 要求：勾画大体轮廓时，抓住老房子的主要特征，忽略细节；大胆表现出古老房子的不同风格。 作业展示评价：看学生的构图.线条是否肯定.流畅，能不能画出了古老的房子的韵味，色彩大胆醒目，表现形式等。 六、课堂小结。 板书设计： 作业布置： 教学反思： 29

课题 第10课 漏印纸版画趣味多（一） 1.了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。 教学目标 2.学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。 3.培养学生自主创作.设计制作的热情和热爱生活.反映生活的美好情感。 教学重点 教学难点 教具学具准备 认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。 漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。 课件 教学过程 个性化修改 1.组织教学，导入新课。 2.导言激趣，置疑引题 教师设计有关本课学习内容的小故事，提问：怎样用一张纸印制多幅相同的作品以及同时印出多种颜色？ 学生回答，教师解答疑难。 3.欣赏鉴别，认识版种。 A.教师展示版画画册，播放音像资料，引导学生欣赏版画作 品。 B.引导学生认识黑白版画.水印版画.套色版画等 C.引导学生甄别版画版种：凸印版画.凹印版画.平板版画和孔板版画。 D.教师从技术上（制版.印版）引导学生认识版画技法，初步感受版画技术。 板书设计： 作业布置： 教学反思：

30

课题 第10课 漏印纸版画趣味多（二） 1.了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。 教学目标 2.学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。 3.培养学生自主创作.设计制作的热情和热爱生活.反映生活的美好情感。 教学重点 教学难点 教具学具准备 认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。 漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。 课件 教学过程 个性化修改 1.讲授新知，认识漏印 A.把主题谈话引向课题，讲述漏印纸版画知识。 B.出示漏印纸版画范作和漏印的材料.工具，分发给学生认识。 C.教师以一幅漏印纸版画为例，介绍镂刻技法。 2.创作草图.制作版面 学生创作草图，教师巡堂指导。 学生制作版面。 3作业展示，小结评价。 学生展示版画，师生互相欣赏评。 教师课堂小结 板书设计： 作业布置： 教学反思：

31

课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具准备 第11课 贺卡—情感的留言版（一） 通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。 贺卡设计制作的方法步骤。 贺卡的设计构思。 课件 教学过程 个性化修改 一、组织教学 检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。 二、引入新课 音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：贺卡——设计 三、讲授新课 听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。 1.教师结合图例讲解贺卡的形式： a.折页式 b.开窗式 c.单页式 2.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法： a.摄影法 b.绘画法 c.拼贴法 3.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。 贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。 四、学生设计 在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计： 用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。 1.构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。 2.选择合适的材料开始制作。 32

五、教师巡回辅导 六、学生展示作品（自评 互评） 七、教师小结，总结，提出希望? 板书设计： 作业布置： 教学反思：

33

课题 第11课 贺卡—情感的留言版（二） 通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方教学目标 法，并知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊，为友谊设计制作的贺卡是无比珍贵的。 教学重点 教学难点 教具学具准备 贺卡的制作。 贺卡的设计构思。 课件 教学过程 个性化修改 （一）向学生介绍为朋友.老师.长辈祝贺生日.新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。 （二）展示课题：做贺卡说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。 （三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：单页式 折叠式 开门式 立体式 抽动式等，贺卡的内容可分为：生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺卡 友谊卡等说明以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业 做好准备，增加学生的创作灵感。 （四）贺卡的设计方法及制作过程。 1.根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。 2.根据内容构思适合的图案内容。 3.裁取纸张，折叠成贺卡形状。 4.用铅笔描绘构思好的图案及文字等。 5.上色，应根据图案内容确定色调。 6.修剪外形或开挖窗口等。 7.填写贺词.赠言。说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。 34

（五）学生作业，巡视指导。 1.学生可自行选定贺卡的类型及形式。 2.根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。 3.每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。 4.在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业 。说明：由于是要求学生独立设计完成作业 ，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业 。 （六）完成作业 ，分析讲评，总结本课教学情况。 1.选取3-4张好的作品，请作者从构图.色彩.表现手法.表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业 展示评比。 2.分小组欣赏，每组选1-3张作业 展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。） 3.表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。说明：学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。文章 板书设计： 作业布置： 教学反思：

35

课题 第12课 蔬果雕刻（一） 1.激发学生的好奇心，导入新课。 教学目标 2.开阔视野，初步了解用蔬果雕刻小动物的方法。 3.教会学生雕刻方法，为独立创作作准备。 教学重点 教学难点 教具学具准备 在创作中体会方法，学会雕刻小动物。 欣赏.评述.体会创作的乐趣。 课件 教学过程 个性化修改 1.出示范样。 问：（1）是什么动物？ （2）是用什么材料制作的？ （3）是怎样作出来的？ 归纳小结，同时板书：动物--蔬果雕刻。 2.与学生一起欣赏分析。 问：（1）各是什么动物？ （2）是用什么材料雕刻的？ （3）为什么？教师归纳小结。 3.边讲解边演示，同时简单书写步骤： （1）观察.分析.联想。 （2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。 （3）组合。 4.口头提出要求：特别强调安全问题。 板书设计： 作业布置： 36

教学反思：

课题 第12课 蔬果雕刻（二） 1.学习简单的雕刻.塑造的基本方法。 教学目标 2.培养细致.敏锐的观察能力和奇妙.独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。大胆实践果蔬雕刻，体验雕刻乐趣。 3.增强对自然和生活的热爱。 教学重点 教学难点 教具学具准备 认识果蔬雕刻作品，发现果皮雕刻的技巧方法 运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。 课件 教学过程 个性化修改 一、组织教学 二、导课 今天为你们请来特殊的朋友？ 请你仔细观察，看看它是用什么方法和材料做成的？ 出示一只蝴蝶雕刻和花儿雕刻作品。 同学们观察的很仔细。利用身边可得的瓜果皮做成的果蔬雕刻作品，也是我们这节课要学习的内容。 三、新授 37

果蔬雕刻就是在瓜果.蔬菜等物品上，通过特殊的刀法，加工成形状美观且有观赏价值的工艺品。 1.除了刚才用茄子皮.香瓜皮雕刻形象外，还有哪种果蔬适合雕刻？ 可选用一些颜色较深的软硬适中的果皮进行雕刻，并且可以利用果蔬原来的颜色恰当地选择雕刻形象。 2.我这还有一只蝴蝶造型的雕刻，同样是蝴蝶造型。与前一个相比在雕刻方法上有什么不同？ 前者雕刻方法叫阴刻，后者雕刻方法叫阳刻。 3.像这样的雕刻.还有一些你能自己辨别出它们当中哪个是用凸刻法，哪个是用凹刻法雕成的吗？ 师出示：花.鱼.鸟.虎.字等。生辨别 你可以任意选择凹凸刻法进行雕刻，且雕刻的范围很广。 4.一会儿请同学们近距离观察这些作品，仔细琢磨要完成这样一件雕刻作品，需几步完成呢？ 小组讨论：首先画线，用硬笔或一字改锥在果皮上画出设计好的形象；然后选择刻法(凸凹)雕刻形象的各部细节；最后用切刀沿线直切出形象轮廓。(学生看多媒体步骤操作) 板书设计： 作业布置： 教学反思：

38

课题 第13课 有动感的雕刻 1. 学生主动参与并积极投入到充满情意的绘画游戏中去，受到一次环境保护意识的教育。 教学目标 2. 在教师的引导下，进行记忆与想象的训练，创作出一幅有趣味的有动感的雕塑。 3. 学习并掌握有趣的绘画方式，丰富表现手段，培养学生的应变能力。 教学重点 教学难点 教具学具准备 通过进行记忆与想象的训练，创作出一幅有趣味的有动感的雕塑。 雕塑构图与构成。 课件 教学过程 个性化修改 一、观察课本图画。 （一）激趣导入 师：“方老师在纸上画了一个圆，它让你联想到了什么？”“你们的想象力真丰富，请用你神奇的画笔把这个圆变一变好吗？”以美.新.趣为开端激发学生的参与意识，调动学生的求知欲。引导学生回忆.联想。边听.边看.边思考， （二）揭示课题 师:“谁能来说一说，有动感的雕塑是怎样变大的？”了解有趣的有动感的雕塑的图画方式。 引导思考，启发想象。学生联想添画。 二、知识的活化 1.儿歌激趣，增强环保意识。 2.学生联想，教师随机抽样作画。让学生进一步了解有动感的雕塑小变大的过程，激发对美术创作的兴趣。引导学生想象，认识理解画有动感的雕塑的表现形式。学生展开丰富的联想。自主式探究学习。 三、有动感的雕塑的接力游戏： 1.师生合作。 39

2.学生分组讨论。 激发学生的创作热情，培养学生的应变能力，学会与人合作。 教师引导联想，师生交往共同合作。 学生积极参与，学会与人合作。 四、学生作业 （一）个人创作与集体创作相结合。 1.学生分组讨论。 2.个人创作 3.合作式创作 把知识技能转化为创造的动力，使学生成为学习的主体。培养学生与人合作的精神。 组织学生动手操作，寓教于乐。 学生讨论，分组活动：合作式动手操作。 (二)举办画展 运用新知再次实践。 师生互动，引导学生进行评价。 学生自评.互评.他评 板书设计： 作业布置： 教学反思：

40

课题 第14课 热闹的集市 1.了解人物与环境的关系是相互依存.密不可分的。 教学目标 2.通过欣赏课本中摄影与范画，领略绘画记忆想象力的丰富多姿。 3.让学生通过分析怎样根据人物造型合理地 添加与形象相配的环境。 教学重点 教学难点 教具学具准备 通过回忆创作一幅以集市为主题的作品。 画面构图与构成。 课件 教学过程 个性化修改 一、导入 1.人类由于劳动创造自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？ 生：不可能！ 2.小结：我们在家.在大自然.在学校.在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与衣食住行环境相互依存.密不可分的，如菜市就是。 二、新课讲授 1.在生活中，有一个地方充满了人和食物，同学们猜看都有哪些地方呢？ 生发挥：有餐厅.农场.菜市 引入课题：菜市 2.通过了解有关菜市的文化.习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生美好生活的向往，也顺便回忆菜市的各种事物.人物形象。 3.引导构图.示范讲授下多人物和背景如何构图，取舍需要等，但不必过细指导。 三、学生作业.教师指导。 四、评价，学生介绍自己各个方面的构思。 41

板书设计： 作业布置： 教学反思：

42

课题 第15课 精美的青铜器纹样 通过本课的学习，使学生对青铜器有所了解，有所认识，开阔学生教学目标 的眼界，增长他们的知识.陶冶情操。培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。树立正确的审美观点。让学生了解河南省的文化，感受青铜的艺术魅力，激发学生热爱家乡.热爱祖国的情感。 教学重点 不同时期青铜的艺术特征，青铜的制作方法以及造型纹样的奇特与美感。 分析不同时期青铜的艺术特色，以及一些专业名词和有关的历史知识。 课件 教学过程 个性化修改 教学难点 教具学具准备 一、导入 提问：同学们，喜欢旅游吗？ 学生：喜欢 老师：好，今天老师带大家去河南博物馆去欣赏一下青铜艺术，河南地处中原地区，是古代文明的发源地，有20多个朝代在这里建都，留下了很多大量珍贵的文化遗产。现在我们走进博物馆，近距离欣赏一下青铜艺术。 二、讲授新课 1.欣赏莲鹤方壶,提问：这件精美的艺术品是青铜器,为什么是青铜? 学生回答：它是铜和锡的合金，因为颜色灰青，所以叫青铜。 欣赏青铜器，猜一猜它的用途，并进行分类。播放青铜编钟演奏的音乐，了解古人演奏的方法，感受青铜艺术的魅力。 2.欣赏青铜器，分析比较不同时期的艺术特色 商周 司母毋大方鼎 春秋时期 莲鹤方壶 秦汉时期 长信宫灯.铜马车 总结：商周青铜器 特别是礼器，形体厚重华丽，充满了神秘.威慑的色彩 43

春秋青铜器 青铜器不再是主要作为礼器，逐渐变成了贵族享用的生活用品。器形趋向轻灵.奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。 秦汉青铜器 青铜器向轻便.精巧.使用的生活用品和观赏器方向发展，他们往往以使用和美观（主要体现在造型美）的高度统一而引人注目。 三、欣赏青铜器纹样，了解所包含的象征意义 几何纹样 —— 卷云纹样，由卷曲线条组成对称的图案 ,卷云纹寓意高升和如意 动物纹样—— 饕餮纹，青铜器上常见的装饰纹样之一。亦称“兽面纹”纹样象征古代传说中一种贪食的凶兽饕餮的面形，图案多有变化。经常用于礼器，在大型青铜器上面，体现出奴隶制社会贵族的权威，充满了神秘.威慑的色彩。 认识活动纹—— 采桑纹.狩猎纹.战斗纹，再现了古人生活的景象，对我们了解古代的文化和社会生活提供了生动的资料。 四、简单讲解制作方法 演示动画示范，块范法 失腊法，让学生明白制作方法 五、学以致用，猜一猜，它们是什么时期的作品？ 让学生分析《神兽》和《饕餮乳钉纹方鼎》 六、欣赏国宝级的青铜精品，开阔学生的眼界。 《秦始皇陵兵马车》.《毛公鼎》《虎食人卣》等 七、课堂小结。 今天我们欣赏了很多青铜艺术，青铜器在我国分部很广，各个地区都有。但有些精美的艺术品在其他国家的博物馆，艺术品是不可再生的，我们要爱护国宝，爱护这些艺术品，中学生要知道爱护文物，宣传保护文物，让更多的了解保护文物的重要性，从我做起。 44

板书设计： 作业布置： 教学反思：

45

课题 第16课 密林中 1.培养学生热爱大自然.保护野生动物的意识，让学生体验探究和发现的快乐，激发学习立体造型的兴趣，增强自信心。 教学目标 2.认识密林中的各种野生动物，了解动物的习性和外形特征，发现动物的美；感受泥材的特性，探讨用泥表现有创意的动物形象的方法。 3.了解泥.陶泥等材料的特性，掌握用泥捏制动物的方法，培养学生的创作能力.合作能力。 教学重点 教学难点 教具学具准备 学习用泥制作野生动物形象，理解动物的形态.动态之美。 巧妙运用材料表现有趣的野生动物形象。 课件 教学过程 个性化修改 （一）导入阶段： 1.向学生展示用树叶.花.草组成的“森林”，然后让学生上台观察。 2.揭示课示：《密林中》 （二）新授： 1.看一看：赏析投影图片或挂图，启发学生创作意识。 2.引导学生观察.分析野生动物的特征，鼓励学生大胆描述它们的特征。 3.说一说，想一想：教师引导学生说出自己创作的设想，帮助学生的设想具体化.清晰化。 （三）强化阶段： 1.学一学：教师演示野生动物的制作过程，学生观看制作步骤。 2.试一试：教师布置学生作业，用手捏出野生动物，看哪个小组的野生动物制作得好而多。 （四）制作阶段： １.学生制作 ２.教师巡堂指导 46

（五）作业展示： 板书设计： 作业布置： 教学反思：

47

课题 第17课 赛龙舟（一） 1.了解端午文化，培养热爱龙舟运动.珍爱祖国文化遗产习惯意识。 教学目标 2.学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象，培养学生想象和创造力。 3.激发爱国情感，增强班级凝聚力，提高协作精神。 教学重点 教学难点 教具学具准备 探索用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型。 龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型。 课件 教学过程 个性化修改 一、欣赏感知： 欣赏划龙舟图片，了解端午文化。 二、探究实践 a.如果你是龙舟手你会怎样表现？引导学生回忆想象并说出自想法。 b.欣赏摄影图片，学习欣赏并感受情境。 c.回忆并讲一讲与端午和龙舟比赛相关的故事。 d.师分析儿童作品的方法： ①根据构图来决定表现划龙舟场面的大小，可局部描画，也可全局构图。 ②分析人物的形态和结构的特点，以及色彩搭配来决定整个人物立体效果。组织学生构图，教师巡回制导。 三、展示评价 四、展示优秀学生作业。 板书设计： 作业布置： 48

教学反思：

49

课题 第17课 赛龙舟（二） 1.让学生了解赛龙舟的来历，简略了解伟大的爱国诗人屈原;也通过画赛龙舟，让学生懂得集体团结协作的力量，是一种民族凝聚力的象征，培养学生爱国主义思想感情，知道湖南的一些风土人情。 教学目标 2.巩固和练习画人物动态的绘画基本技能，培养学生的记忆力和想象力。 3.通过画赛龙舟这种热烈场面，迸一步学习和巩固构图布局能力，提高审美能力。 教学重点 教学难点 教具学具准备 让学生画出赛龙舟的热烈场面。 划船的队员和打鼓的队员的动态描绘。 电视机.录放机.投影仪.录音机.录像带.桨.划桨的木偶人.活动灯片.水彩笔.蓝色的卡片纸.学生作业用纸。 教学过程 个性化修改 一、听故事，了解赛龙舟的历史由来。 小朋友们特别喜欢听故事，下面请大家听一个真实的历史故事。(打开录音机)\历史上有一位伟大的爱国诗人叫屈原，(贴出诗人屈原的画像)??大家上中学时将会学到诗人那千古吟唱的诗篇《离骚》。为了纪念这位伟大的诗人??每年的五月初五在全国各地都要举行非常隆重的龙舟赛。 今天我们就来学习：命题画赛龙舟(板书课题)。 二、说龙舟赛，启发学生回忆.想象龙舟赛的热闹情景。 1.在我们湖南省很多地方，每年的端午节前后几天，都要举行热闹非凡的龙舟赛(板书)。小朋友们见过吗?是一幅怎样的情景? 学生饧谈，教师综合性地板书: 人山人海.竞争激烈 鼓声.加油声响彻云霄\2.1991年5月，在我们湖南汨罗江举行了\国际龙舟赛\出示有关的图片资料)，全世界许多国家的代表队在那里欢聚一堂。 50

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yq7o.html