酸的和甜的三表一册教案

小学语文《酸的和甜的》教学设计

一、执教人： 二、教学内容：人教版小学语文二年级上册第17课《酸的和甜的》 三、教学目标： （１）课文内容分解表

要亲自尝试的道理。 五、媒体选择与组合 媒体选择如下表所示：

（一）看图识字，故事导入，激发兴趣

1．看图识字：（课件出示葡萄架图，认读“葡萄”）瞧，这是什么？谁来读一读？（注意葡萄的萄是轻

声）你觉得葡萄成熟了吗？看哪，成熟的葡萄把谁吸引过来了？（出示狐狸图，认读“狐狸”注意读准轻声，学习偏旁反犬旁。）

2．（出示插图）一串串葡萄高高挂在架上，多诱人啊！而就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。故事的题目是──谁来读一读？（认识“酸”），大家齐读题目。

3．(出示课文插图一）讲故事：葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”接着会发生什么呢？这个故事就藏在语文书第74页，快打开书读一读吧！

（二）初读课文，识记生字

1．学生自己轻声读课文。（提出自读要求） 2．全班交流。

（1）都读过这个故事了，谁能来说说，故事里有哪些小动物？他们谁说葡萄是酸的？

（2）出示课文第一幅插图及段落，（谁来读一读？）重点指导读准“一会儿···一会儿”和“葡萄、狐狸、酸”几个生字。齐读。

（3）谁信了狐狸的话？（小松鼠和小白兔）出示课文插图2和3，小松鼠听了狐狸的话，心里都是怎么想的？它又把这话告诉了谁？小兔子又是怎么想的？

（4）这一串串紫色的葡萄挂在树上，可是却不能吃，多可惜啊！就是这时，谁来啦？（小猴子）出示课文以及插图4，随文识记“串、迫、待”，你觉得那个字难记啊？谁有好办法记住这个字？齐读 （5）当小猴子正要吃的时候，小兔子来啦，他怎么说的？小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”（体会兔子着急的心情）

（6）小猴子相信他的话了吗？那他又是怎么做的？（老师读小猴子的话，女生读小兔子的话，男生读小松鼠的话）

（7）当听了这些，小猴子－－－－大口大口地吃起葡萄来。

(8）松鼠、兔子见它吃的这么开心，也尝了一颗，味道怎么样？（“啊！真甜。”）

(9）吃着甜甜的葡萄，松鼠兔子却皱起眉头来，为什么呢？（读最后一个自然段）你能告诉他们原因吧！（狐狸吃不到葡萄硬说酸） 3、认读生字

（1）小朋友们，这个葡萄园里不仅有有趣的故事，还有许多可爱的词语宝宝呢，看，它们出来了，你能叫出它们的名字吗？（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。（学生先自己练，指名读，教读。）

（2）共同练读不带拼音的字：词语宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）

（3）游戏识字：摘葡萄。葡萄成熟啦，让我们一起把它摘下来吧！（出示生字，开火车读，并组词） 4．句子小练习：一起来读一读两个句子。第二个句子加上“迫不及待”，更突出了小猴子急着想吃葡萄的心情。老师再出示几个句子，你能给他加上合适的词语吗？

（三）课堂小结，指导写字。

1、读了这篇课文，你更喜欢谁了？（小猴子）为什么？（因为小猴子不轻信别人的话，自己去亲自尝试）所以我们要向小猴子学习，无论什么事情，我们都要……？怎么样？（自己亲自去尝试！） 2.老师还给大家带来了一首儿歌（出示儿歌）你们读一读： 葡萄大，葡萄圆， 串串葡萄狐狸馋， 摘不到，硬说酸， 松鼠兔子不分辨。 小猴子，不轻信， 迫不及待架上攀， 自己尝试味道甜， 凡事都要亲体验。 3.指导写带反犬旁的字。

（1）（出示带反犬旁的字）仔细观察，怎样写好这几个字？ （2）教师范写，学生观察。 （3）学生练写，教师巡视指导。

（4）实物投影，展示学生作业，师生评价。

八．教学流程图：

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句子小练习

比较句子，感悟写 法，并熟练运用。 谈见解，说感受

总结课文，领悟寓意

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读儿歌

读儿歌， 巩固 生字

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指导书写

观察、写字

结

束

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