有个孩子叫咪咪乔

《有个孩子叫咪咪乔》教学设计

《有个孩子叫咪咪乔》这篇课文是冀教版小学语文五年级上册“情与关爱”主体单元的一篇精读。课文以布娃娃“咪咪乔”为线索，叙述了“我”、女儿、交警对“咪咪乔”的不同态度和彼此间发生的一系列故事，学完本科努力使学生了解学会尊重和关爱生活中的一切事物是多么得重要。

一、 教学目标：

1、认识本课“乔、膝、权、伪、哼、蹬、碾、疚、模”九个生字，注意“模”是多音字，在“模样”一词中读mú。

2、会正确读写“膝、权、伪、歉、警、婴、惭愧”八个生字，理解 “人权、虚伪、歉意、戛然而止、憨态可掬”等词语。

3、有感情的朗读课文；会用自己的话复述文章的主要内容，理清课文脉络，了解“插叙”的写作方法。

4、抓住重点语句，通过不同人物对待咪咪乔的不同态度、通过人物的语言、动作、体会感受不同的人物角色，并能发表自己的看法。

5、通过读文体会文中小女孩的那颗童心和爱心，从而学会尊重和关爱生活中的一切事物，享受生活，快乐成长。从民警叔叔布娃娃看作了一个人，尊重了孩子，也尊重了每一颗稚嫩、善良的童心受到爱的教育。体会文中所蕴含的人性美、人情美，从中受到熏陶。

二、教学重难点：

了解故事中的不同人物对布娃娃的态度以及妈妈的情感变化。知道如何做才是真正的尊重孩子。

教学过程：

第一课时 一、谈话导入

1、同学们，我想问问大家，你小时侯曾玩过哪儿些玩具，你最喜欢的玩具是什么？在你和你的玩具之间曾发生过怎样难忘的事呢？请你回忆一下，并简要讲述自己与心爱的玩具之间发生的故事。其他同学认真倾听，并进行必要的互动交流。 2、以“布娃娃玩具”导入本课学习：这篇课文讲述的故事就和一个叫“咪咪乔”

的布娃娃有关。既然“咪咪乔”是个布娃娃，为什么文章中题目中却说她是个“孩子”呢？课文中为我们讲述了哪些故事呢？请同学们打开语文书63页，赶快去看看吧。

二、走进文本，整体感知：

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，不丢字不添字，不随意断句。 2、学生思考并在小组及全班交流：文章讲了哪几件事儿？

（教师引导学生用比较简练的语言概括课文中记叙的几个相关联的主要事件：带女儿及女儿的“宝宝”咪咪乔出门；爸爸妈妈严重伤害了咪咪乔事件；十字路口交警抢救咪咪乔的感人瞬间；妈妈被交警感动满怀愧疚。）

3、再读课文，想想哪件事是现在发生的，哪件事是过去发生的？你从哪句话看出来的？ 三、复习导入

由教师带领学生回忆上节课所讲的内容，并回答上节课提出的问题 四、关注文章细节，品味文章语言，走进人物内心世界。

1、速读课文，找一找文中讲了哪几个人物，说说他们和“咪咪乔”有什么关系？ 2、读课文，联系具体内容说一说：女儿、爸爸、妈妈和交警各是怎样对待咪咪乔的？用你喜欢的符号把它画出来，并体会着读一读，读出相应的情感。 课文中值得品味的细节很多，只要学生能够有理有据地说出自己的感受，教师就应给予充分的尊重。如：

女儿对咪咪乔的态度是：把咪咪乔当成自己的孩子来看待，不允许人伤害她，危险的时候要保护她。（相关的细节有：女儿立即奔向小床??；女儿把布娃娃放在自己的小膝盖上??；女儿太任性的哭闹??；女儿尖历地叫起来??；女儿大哭着翻身下车??）

妈妈对咪咪乔的态度是：对女儿把咪咪乔当成有生命的孩子是应付的；不经意间伤害过咪咪乔；被交警所感动真正认可了咪咪乔的孩子身份。（相关的细节有：我们是哼哼哈哈地将就着附和女儿??；我们不耐烦了??；我赶忙拉住女儿的手??；我觉得十分惭愧??；）

交警对咪咪乔的态度：尊重女孩，把咪咪乔也当成“孩子”看待。

（相关的细节有：他立正，举手敬礼??；且又是一个立正，举手敬礼??；请

照顾好你的孩子??）

在学生品悟研读的基础上，教师适时指导感情朗读。 五、整体回顾，感受人物，升华情感

1、对课文中的人物进行评价，用自己的话说一说： （1）你会对文中的“女儿”说些什么？

（2）你觉得课文中的这位妈妈是一位怎样的妈妈？ （3）文中的这位警察叔叔哪些地方让你感动？ 2、进行续写练习。

我”手捧着用纸片包好的咪咪乔的那节断指，会是怎样的思绪万千？“我”又会做些什么呢？请你发挥自己的想象，合理的构思，继续写一写吧。

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