二年级下册语文教案-称象沪教版(2015秋)
更新时间:2023-12-09 21:21:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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称象
教学目标:
1、识记“官、柱、杆、称、宰、割、舷”7个生字;书写“官、柱、杆、秤、宰、舷”6个生字;积累“船舷”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。了解课文内容,能按顺序说出曹冲称象的具体方法。能用“一边一边”或“才”说话。
3、感受曹冲的聪明,教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。 教学重难点:
1、能按顺序说出曹冲称象的具体方法。
2、装上水的玻璃器皿、小木板、纸制的小木船、象和石头。 教学准备:ppt 生字卡片 教学过程:
一、启发谈话,导入新课
1、出示大象图,提问:这头象怎么样?(学生各抒己见)
2、出示句子:这头象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。 1)学习生字“柱” 2)指名读一读 3)指导朗读,(这头象……身子像……腿像……) 4)齐读,体会象很大,也非常重。
2、师述:古时候有个人叫曹操,人家送他这样的一头大象。曹操很高兴,带着他的儿子和官员们一同去看象。官员们一边看一边议论:这么大的象,到底有多重呢?(边叙述边出示)
1)学习生字“曹、官” 2)指导读划线句
3)尝试用“一边……一边”造句。注意“一边……一边”表示前后两件事情是同时发生的。 4)交流
4、揭课,这么大的象,到底有多重呢?让我们马上去学习35课称象(齐读课题)
二、以读为主,讨论感悟
1、指名学生分节读课文,思考:要称出这头大象有多重,文中写了哪几种办法,你认可哪一个,为什么?你不认可哪些方法,为什么? 2、交流
(一)曹冲的办法
1)出示相关语段(4、5两节),读,随机正音“舷”,指导书写“舷”。 2)说说认可的理由 3)实验演示称象过程
4)指名学生按板书说说称象过程。
5)读4、5小节,质疑(如:为什么曹操听了会“点头微笑”,为什么要在船舷上划线等) 6)解疑
(二)官员们的办法
1)出示相关语段(第3节),读,随机学习生字“杆、秤、砍、宰”,区别“称、秤”
2)说说曹操听了官员们的话为什么直摇头?官员们的办法好不好? 3)角色读第3节,体会官员们的办法是行不通的。 3、比较读官员们的办法和曹冲的办法,说说你觉得曹冲是个怎样的孩子?用一句话夸夸他。 三、总结全文
总结:现在看来,依靠科技无穷的力量,称象是件轻而易举的事,可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法,是很了不起的。同学们平时在生活中遇到问题就应该像曹冲一样,要多观察,多向别人学习,爱动脑筋,祝你们都成为聪明的孩子。 板书设计:
称 象
↙ ↘
官员们 曹冲 造秤 以船代秤 宰象割块 以石代象 以水代人 赶象(上船),沿水(画线)象下(装石),称出(重量) 作业设计: 课堂作业: 1、完成写字本 2、完成书后练习 回家作业:
1、听课文(32)录音3遍,通读一遍
2、把曹冲的故事讲给家长听,并说说你有没有更好的方法 回家作业预计完成时间:15~30分钟 教学反思:
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