方丹琳导学案设计

北师大南山附小“对话课堂”导学单

4对话课堂导学案设计

年二 级 科 文 学语课题 开始》 《从现在指导教师 方丹琳 课时 2 课型 1．认识九个生字，会写十个生字。 阅读课 教学2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感目标 和道理。 3．懂得要尊重别人的 生活习惯，要尊重别人 重点难点 关键问题 感悟重点词句，懂得要尊重别人的 生活习惯，要尊重别人。 教学过程设计 三段模式 程序（要素） 1、巧记生字。 1、森林里，一大通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。 呈现形式 教师导案 学生预期效果 1、大致了解故事的情节。 2、认识本课汉字。 3、对学习本课产生浓厚的兴趣。 早就热闹非凡，原来是动物们在预习激活 激趣 举行“万兽之王”竞选大会呀，狮我不认识的字 （3-5导入 子邀请我们一起___________________ 分钟） 去参加，我们一___________________起出发吧。 ___________________ 2、预习检查。 二、 预习检查 1、读了课文，我知道北师大南山附小“对话课堂”导学单

（ ）当上了“万兽之王”，是因为（ ）。 2、生字检查。完成《知识与能力训练》21课第一、二大题。 （一）学习第二自然段 过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。1．学生评议：2．过渡：小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什么，说些什么？ （1）师：小猴你来说??鹧鸪你来说??小猴你来说??这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）（2）小结：小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷”。（电脑出示：议论纷纷） （二）学习第三自然段过渡：（电脑出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。1、能交流1、学生按要求自读。 2、读完后，想一想，你读懂了什么？ 自己的初读体会。 2、切身感受猫头鹰和袋鼠带给大家的苦恼。 3、理解猴子为什么能当上大王。 4、说出自自主对话生成 （25-32分钟） 学习 合作交流 研讨展示 评价生成 3、检查预习 4、读重点句，悟读课文 5、深化情感，读写结合 6、课外拓展， 己学习这课的心得。 北师大南山附小“对话课堂”导学单

小动物们，请你们在小组里用自己喜欢的方式（分角色）表演读袋鼠上任这个自然段。1．小组自由练读。2．那些小动物愿意上来读？采访：小白兔、小猴刚才你们学袋鼠跳着走路，现在你们有什么感觉呀？（笑：那很痛苦能小吗？）──肯定：袋鼠大王很激动，其他小动物也把自己的痛苦和无奈表演出来。好！谢谢你们！ （三）学习第四自然段过渡：（电脑出示：猴子大王画面）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。（1）小组读、讨论。（2）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢?（3）你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？（电脑出示猴子的话和声音）──（板书出示：按照自己习惯的方式）（4）猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？（5）是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都（立刻欢呼起来）（电脑出示：欢快画面和音乐） 北师大南山附小“对话课堂”导学单

（四）学习第五自然段过渡：（电脑出示：狮子王）狮子大王笑眯眯地来了。（电脑出示：最后一段话）那只狮子王愿意宣布这最后的决定呢？ 师：你们看看狮子王是怎么说的呢？（笑眯眯、郑重）（再请一生读）小结：猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。 北师大南山附小“对话课堂”导学单

固拓基础 1、检测训练单。 1、通过训

北师大南山附小“对话课堂”导学单 展 （5-10分钟） 达标 一、根据课文组词【☆☆☆☆】 分层设计 之（ ） 反馈点评 轮（ ） 期（ ） 第（ ） 任（ ） 惯（ ） 式（ ） 眯（ ） 郑（ ） 2、总结反馈学生训练单的情况。 3、拓展学生知识面 练单，巩固本课的知识点。 2、意识到本课的收获和存在的问题。 二、照样子，写一写 神气极了（ ） 荡来荡去（ ） 立刻欢呼起来 （ ） 三、拓展。【☆☆☆☆】提升练习 假如你也是森林王国中的一员，也让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样当？请 你大胆想象，再写北师大南山附小“对话课堂”导学单

一写。 板书设计 21、从现在开始 猫头鹰 白天休息 夜里做事 袋 鼠 跳着走路 猴 子 照自己习惯的方式生活 注：此页供教师使用

班级： 姓名： 综合评价：（ ）个星

导学单（课前预习） 完成情况（ ）个星

一、 巧记生字。【☆☆☆☆】

我还不认识的字有：

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 我可要把不认识的字多读几遍！直到会认为止哟！ 预习思考：

读了课文，我知道（ ）当上了“万兽之王”，是因为（ ）。

四、资料袋：

袋鼠（Kangaroos） 袋鼠图常作为澳大利亚国家的标识，如绿色袋鼠用来代表澳大利亚制造。袋鼠图还经常出现在澳大利亚公路上，那是表示附近常有袋鼠出现，特别是夜间行车要注意。

袋鼠通常以群居为主，有时可多达上百只。但也有些较小品质的袋鼠如

北师大南山附小“对话课堂”导学单 wallabies会单独生活。

袋鼠不会行走，只会跳跃，或在前脚和后腿的帮助下奔跳前行。袋鼠属夜间生活的动物，通常在太阳下山后几个小时才出来寻食，而在太阳出来后不久就回巢。

猫头鹰大多栖息于树上，部分种类栖息于岩石间和草地上。

猫头鹰绝大多数是夜行性动物，昼伏夜出，白天隐匿于树丛岩穴或屋檐中不易见到，但也有部分种类如斑头鸺鹠、纵纹腹小鸮和雕鸮等白天亦不安寂寞，常外出活动；一贯夜行的种类，一旦在白天活动，常飞行颠簸不定有如醉酒。 猫头鹰的食物以鼠类为主， 也吃昆虫、小鸟、蜥蜴、鱼等动物。它们都有吐“食丸”的习性，其素囔具有消化能力，食物常常整吞下去，并将食物中不能消化的骨骼、羽毛、毛发、几丁质等残物渣滓集成块状，形成小团经过食道和口腔吐出，叫食丸，也叫唾余。科学家可以根据对食丸的分析，了解它们的食性。

猫头鹰一旦判断出猎物的方位，便迅速出击。猫头鹰的羽毛非常柔软，翅膀羽毛上有天鹅绒般密生的羽绒，因而猫头鹰飞行时产生的声波频率小于1千赫，而一般哺乳动物耳朵是感觉不到那么低的频率的。这样无声的出击使猫头鹰的进攻更有“闪电战”的效果。据研究，猫头鹰在扑击猎物时，它的听觉仍起定位作用。它能根据猎物移动时产生的响动，不断调整扑击方向，最后出爪，一举奏效。

猫头鹰是色盲，也是唯一能分辨蓝色的鸟类，除了某些过惯了夜生活的鸟类，如猫头鹰等，因为视网膜中没有锥状细胞，无法辨认色彩以外，许多飞禽都有色彩感觉。乌鸦在高空飞行需要找到降落的地方，颜色会帮助它们判断距离和形状，它们就能够抓住空中飞的虫子，在树枝上轻轻降落。 研学单（课中生成） 合作情况（ ）个星 根据课文内容连线

袋鼠 从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事 猫头鹰 从现在开始，每个动物都要照自己习惯的方式过日子 小猴 从现在开始，你们都要跳着走路

检试单（课后检测） 检测成绩（ ）个星 一、根据课文组词【☆☆☆☆】

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之（ ） 轮（ ） 期（ ） 第（ ） 任（ ） 惯（ ） 式（ ） 眯（ ） 郑（ ）

二、照样子，写一写

神气极了（ ） 荡来荡去（ ） 立刻欢呼起来（ ）

三、拓展。【☆☆☆☆】提升练习

假如你也是森林王国中的一员，也让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样当？请 你大胆想象，再写一写。 四、拓展。【☆☆☆

☆】

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