刍议农村小学如何实现教学精细化管理

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刍议农村小学如何实现教学精细化管理

作者：王冬雪

来源：《新教育时代·教师版》2017年第06期

摘 要：随着我国经济文化的快速发展，教育事业也在不断进步的过程中。当前，农村小学的教学设施已经得到了极大的改善，但是由于学生各项管理工作不够精细化，导致教学质量无法从根本上得到提升。需要教师从学生的实际情况出发， 制定更多的教学策略。本文针对农村小学如何实现小学精细化管理展开讨论，并提出措施，仅供参考。 关键词：农村小学教学 精细化管理 应对策略

教学精细化的管理是学校开展教育工作的主体，也是学校开展各项管理工作的重点部分。就当前教育发展的情况来看，农村地区的小学教学管理中需要进一步提升精细化的管理力度，需要将精细化的管理理念融入到教学的各个细节中，构建一个完整的管理模式。相关教育工作者要在实际教学的过程中找寻农村地区小学管理中存在的不足之处，通过农村小学教学精细化的管理，从根本上促进农村地区教育的快速发展，让义务教育阶段的农村学生得到良好的教育。

一、农村小学教学管理中的存在的问题 1.教学观念落后，教学制度的禁锢

由于农村地区长久依靠着传统生硬的规章制度来管理日常的教学工作，导致许多小学教师没有将新课程改革的各相要求落实到实际工作中，还是仅仅停留在认识的层面。教育教学中缺乏人性化的管理，对当下的课堂体系和教学方法不能进行合理的改革。教学过程中仍然遵循过去传统的教学方法， 重视理论知识的讲解，缺少师生之间的良性互动，很难激发学生主动学习的兴趣，从而学习效率较低[1]。

2.教师的教学能力有效，缺乏有效的管理措施

就目前农村小学的教育现状来看，仍旧缺乏有效的管理措施，教研活动也受到极大的限制，教师自身的教学水平难以得到较快的提升。即使有的教师在新课程改革的理念下确定了全新的教学任务和教学内容等，但是对于教材没有一个正确的处理，导致与新课程的各项要求之间还存在着较大的差距。 3.教师队伍专业化较低

就目前农村小学教育现状来看，教师队伍存在着学历低、队伍结构不合理的现状。教师自身的各项教学管理意识较差，在日常的教学中很难起到引领代头的作用，让农村小学的发展受到一定限制，管理的质量无法真正得到提升[2]。

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