分数的初步认识说课稿

《分数的初步认识》 ——认识几分之一

教材分析、学情分析

《认识几分之一》是新课标人教版三年级数学上册第八单元分数的初步认识第一课时的内容，“分数的初步认识” 这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。这是学生第一次接触分数，分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，本单元只是初步认识。认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是本单元的“核心”，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。 教学目标

1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。

2.通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。

3.通过亲身经历，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。 教学重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。 教学难点：初步理解几分之一的意义。

教具、学具准备：课件、圆纸片、正方形纸、长方形纸等 教法

1.转变角色 放手促学

作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我通过让学生自主探究、小组合作交流来探求新知的全过程。 2.联系生活 引探创新

本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，并鼓励学生创造出几分之一，激发学生的创新精神。

学法

1.自主学习： 折一折、涂一涂、说一说等 实践活动，自主探究。 2.合作学习 ：在通过折纸探究几分之一的含义时，我鼓励学生充分地合作交流。 教学过程

一、创设情境、导入新课 二、自主探究、合作交流

探究一（认识二分之一） 探究二（认识四分之一） 小组活动（创造几分之一） 三、归纳总结 四、拓展延伸 五、达标检测 一、创设情境、导入新课 课件显示，学生口答：

（1）把4个月饼平均分给2个小朋友，每人可分得（ ）个。 （2）把2个月饼平均分给2个小朋友，每人可分得（ ）个。 （3）把1个月饼平均分给2个小朋友，每人可分得（ ）个。 半块月饼用什么表示？

【设计意图引导学生质疑：半块月饼能用我们学过的整数来表示吗？分数，揭示课题：《分数的初步认识》 】 二、 自主学习，合作探究 （一）探究一：认识二分之一

从而引出 1.出示自学提纲，学生自学：

（1）通过阅读课本90页，我知道：＿＿＿＿

（2）你能用一张长方形纸折出它的二分之一吗？并用颜色涂出1/2 。你还能用什么材料表示出它的二分之一? 2.小组合作交流，教师巡堂。 3.小组选择代表展示（1）和（2）。

展示1：通过阅读课本90页，我知道：＿＿＿＿

展示2：你能用一张长方形纸折出它的二分之一吗？并用颜色涂出1/2 。你还能用什么材料表示出它的二分之一?

展示不同的作品，并说出自己的折法。

【设计意图】：学生在操作实践中认识二分之一，为进一步深入理解分数的意义做铺垫。

教师引导学生比较判断，加深理解。

下面这些图形都能用1/2来表示吗？

【设计意图：加深学生对1/2的理解，为新知识的迁移做好准备。 】 （二）探究二：认识四分之一 1.出示自学提纲，学生自学：

（1）把一块月饼平均分成4份，每份是它的（ ）分之一。

（2）小组合作：用一张正方形纸折出它的四分之一，你有多少种折法？

思考：为什么折法不同却能表示这张正方形纸的四分之一？ 2.小组合作交流：

试着把长方形纸片对折两次，然后展开，看分成了几份？每份是多少？怎样表示？还可以怎样折？

小组汇报、展示：用正方形纸折出四分之一

教师引导学生重点理解：只要是把图形平均分成4份，其中的一份就是它的1/4。

【设计意图：在学生认识1/2的基础上，自主探究类推出 1/4，培养学生的迁移、类推能力。】

小结：像 ，这样的数，都是分数。把一个物体（或一个整体）平均分成几份，每一份就是这个物体的几分之一。

【设计意图：通过认识二分之一、四分之一这两个典型的分数，再加上学生的动手操作，然后归纳总结出分数的概念。】 三、小组活动：创造几分之一。

1.折一折，涂色表示出你想认识的几分之一。 2.找一找生活中的几分之一。

【设计意图：让学生在自主创新的过程中，深化对几分之一的认识。并在交流、展示的过程中，获得成功的喜悦，体会创造的乐趣。】 四、归纳总结， 拓展延伸

1.今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

2.把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。 【设计意图：通过学生对本节课的内容进行总结，让学生对本节课所学知识有个系统的认识，提高归纳和总结能力。 】

五、达标检测

1.读出下面的分数：2.写出下面的分数：四、达标检测八分之一、四分之一、十分之一3.填空：把一个正方形平均分成四份，每份是它的（四）分之（一），写作（）。 4.能用分数表示下面图形的涂色部分吗？如果能，请写出分数，并说明理由。（）（×）（）（×）（）（×） 板书设计

认识分数

——几分之一

1 ……分子 1 － ……分数线 － 2 ……分母 4 读法：二分之一 读法： 四分之一

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