高中信息技术教学设计：信息技术基础(教科版2017)

高中信息技术教学设计

信息技术基础

（教科版）

2017

教科版《信息技术基础》（必修）

目 录

1.1 信息及其特征 ........................................................................................................................... 1 1.2 日新月异的信息技术 ............................................................................................................... 4 2.1 信息获取的一般过程 ............................................................................................................... 8 2.2.1 搜索引擎 ............................................................................................................................. 10 2.2.2 搜索技巧 ............................................................................................................................. 13 2.3.1 文件及其类型 ..................................................................................................................... 16 2.3.2 多途径下载文件 ................................................................................................................. 19 2.3.3下载效率的提高 .................................................................................................................. 22 2.4 网络数据库的信息检索 ......................................................................................................... 24 3.1 信息加工概述 ......................................................................................................................... 27 3.2 信息的编程加工 ..................................................................................................................... 30 3.3 信息的智能化加工 ................................................................................................................. 33 4.1.1文字及其处理技术 .............................................................................................................. 36 4.1.2 字处理软件 ......................................................................................................................... 39 4.1.3文本信息的结构化和形象化 .............................................................................................. 42 4.2.1表格数据的处理 .................................................................................................................. 45 4.2.2表格数据的图形化 .............................................................................................................. 48 4.2.3表格数据加工的多元性 ...................................................................................................... 51 4.2 表格信息的加工(作业) ......................................................................................................... 54 5.1 音频信息的采集与加工 ......................................................................................................... 55 5.2 视频信息的采集与加工 ......................................................................................................... 58 5.3.1 图像的类型与格式 ............................................................................................................. 61 5.3.2 图像信息的采集与加工 ..................................................................................................... 63 6.1 信息集成(1) ........................................................................................................................... 66 6.1 信息集成(2) ........................................................................................................................... 69 6.2 信息发布 ................................................................................................................................. 71 6.3 信息交流 ................................................................................................................................. 74 7.1信息资源管理概述 .................................................................................................................. 76 7.2 个人数字化信息资源管理 ..................................................................................................... 79 7.3 利用数据库管理大量信息 ..................................................................................................... 81

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1.1 信息及其特征

【教学目标】

知识与技能：了解信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。 过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【重点难点】

重点：信息持特征

难点：信息的含义，信息与信息载体的区别 【教学方法】

讲解法、分组探究 【教学过程】

导入

谈话：介绍“信息技术”这门课在高中阶段的概况，信息技术对我们今后学习、生活的帮助；我校“信息技术”科目的相关的硬件、软件方面的情况及课程安排。激发学生的兴趣。

教学活动一：什么是信息？ 1、学生阅读教材，探究以下问题：

①从图1-1以及下图中，你看到了什么？这些都是信息吗？

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②小组合作，提取生活中的“信息”实例。 要求至例举四条，组长提交实例，集体评论。 ③什么是信息？ 学生举手回答。

师：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，也就是说，利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，称为信息。

教学活动二：信息的一般特征

1、情景描述：因计算机房维护无法使用，老师想请你通知班上同学，下周信息技术课要在教室里上课，你会怎么做？

（口头通知、黑板上写通知、贴纸条等） 这说明了什么问题？（载体依附性）

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

2、师：“知己知彼，百战不殆”，这句话中，“知己知彼”是什么意思？“百战不殆”能说明什么？（价值性）

（1）信息不能直接提供给人们物质需要； （2）信息可以增值；

（3）信息只有被人们利用，才有价值。

3、分组探讨：信息还有哪些特征？请举例说明，填写下表。

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教学活动三：实践

完成教材P4 实践活动（1） 填写下表：

填写完后，进行组内自评和小组互评。

课后练习：教材P4 实践活动（2）

【教学反思】

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1.2 日新月异的信息技术

【教学目标】

知识与技能：理解信息技术的概念，了解信息技术的历史和发展趋势。 过程与方法：体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响。

情感态度与价值观：培养积极主动地学习和合理使用信息技术、参与信息活动的态度； 【重点难点】

重点：信息技术的历史、发展趋势及应用 难点：合理使用信息技术 【教学方法】

讲授、演示、探究、辩论 【教学过程】

复习导入

1、回顾上节课所学内容：“信息”的定义；信息的基本特征。 2、阅读资料：

2002年10月6日，一艘载有128名中国游客的越南籍游船偏离航道触礁。游船随时可能沉没，船上既没有救生措施，也无法与外界联系。就在这一紧急关头，一名乘客发现自己的手机有微弱的信号，他立刻通过手机向外界发送呼救信息，与有关部门取得了联系。经多方救助，128名乘客终于获救。在整个救援过程中，这部手机成了游船与外界联系的唯一工具。

讨论：如果这事发生在古代，这些乘客能获救吗？这说明了什么？ 引出本节课主题：信息技术

教学活动一：信息技术的历史 1、学生阅读教材P6，完成以下问题： （1）什么是信息技术？

信息技术是指利用计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。

（2）了解历史上的五次信息技术革命

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以列表方式展示历次信息技术革命。 第一次信息技术革命 语言的使用 第二次信息技术革命 文字的创造 第三次信息技术革命 印刷术的发明 第四次信息技术革命 电子通讯传播技术 从猿到人的的重要标志 超越时间和地域的局限 知识积累和传播的可靠保证 突破了时间与空间的限制 第五次信息技术革命 计算机与现代通信技术 数字化信息时代

教学活动二：信息技术的发展趋势 1、越来越友好的人机界面。

介绍计算机操作系统的发展历史，并通过分别“CMD”命令及“我的电脑”演示查找文件操作，对比DOS、windows系统。

学生尝试使用dir、type命令查找、打开指定txt文件。

师：同学们都有同样的一个感受，DOS操作起来非常不方便，而Ｗindows操作起来比较方便简单，这就是信息技术发展的一个趋势：越来越友好的人机界面。 随着信息技术的飞速发展，出现了许多新的技术，使人机界面更加友好，使用更便捷。

① 拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

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应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。 ③智能代理技术

应用：教育、娱乐、办公自动化、电子商务等 可通过网络进一步了解相关概念 2、越来越个性化的功能设计

阅读P9资料1-3，小组合作，通过讨论、网络搜索信息，体验产品功能设计的个性化。

分组探究，集体点评。 3、越来越高的性能价格比

出示P10表1-3（补充最近的产品）

年份 1992 1998 2007 2011 2016 CPU主频 16MHz 200MHz 2000MHz 2.5GHz双核 3.0GHz四核 硬盘 40MB 4.3GB 160GB 520GB 2T 内存 1M 32M 1024M 2G 8G 显示器 12寸单显 14寸彩显 19寸液晶 20寸液晶 23寸液晶 价格 8000元左右 6000元左右 5000元左右 4000元左右 3800元左右

教学活动三：合理使用信息技术

师：我们现在可以明显感觉到，信息技术的发展，给我们的学习、工作、生活带来了全面而深刻的影响。那么，它带来影响是好还是坏呢？

学生分组讨论信息技术的利与弊 各组派代表阐述自己的观点 提问：解释以下三种观点

（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

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（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。 教师小结：

实践：

模拟购买5000元以内个人电脑，要求列出电脑的配置信息，可以是品牌电脑，也可以是组装电脑。

【教学反思】

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2.1 信息获取的一般过程

【教学目标】

知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法。

过程与方法：提高学生信息获取的效率，培养学生的分析、比较和归纳能力。 情感态度与价值观：小组合作，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。 【重点难点】

重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案 难点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案 【教学方法】

讲授、讨论 【教学过程】

复习导入

1、复习：信息技术五次革命；信息技术发展趋势 2、故事导入

提问：这则故事中，杨叔子是怎样获得“猪吃什么”这个信息的？

教学活动一：从简单的例子说起

学生阅读教材P14资料，小组合作，分析、归纳获取天气信息的方法，并使用结构图、流程图等方式列出过程。

教师展示各组所列过程。 小结：

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教学活动二：剖析信息获取的各个环节

1、学生通过阅读教材、网络搜集资料，就信息获取的各个环节分组进行讨论、整理，形成报告。

2、小结： ①定位信息需求：

信息的时间范围、信息的地域范围、信息的内容范围 即：获取什么时间什么地点的什么样的信息 ②选择信息来源

文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源 ③确定信息获取方法

信息来源不同，获取的方法也不同

问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……

去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……

④评价信息

评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。

实践活动：

分组活动，每组选择一个信息需求，填写教材 表2-3。

【教学反思】

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2.2.1 搜索引擎

【教学目标】

知识与技能：了解因特网的基本功能，认识百度、谷歌等常用搜索引擎。 过程与方法：能利用搜索引擎搜索信息，并对搜索到的信息进行筛选、处理、应用等操作。

情感态度与价值观：引导学生加强网络安全意识，遵守网络道德。 【重点难点】

重点：目录类搜索、全文搜索等搜索引擎使用 难点：高效搜索 【教学方法】

讲授、演示、比赛 【教学过程】

复习导入

1、复习：信息获取的一般过程 2、引入： 提出问题：

1）在信息时代获取信息的途径有哪些？（请同学们列举一二）

2）如何在网络中高效快捷的获得需要的信息？（互联网上提供的搜索引擎） 实践：发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？

要求学生通过因特网查找答案，看谁最先获得正确答案。

教学活动一：搜索引擎 讲解：

1、什么是搜索引擎？

所谓搜索引擎，就是在Internet上执行信息搜索的专门站点，它们可以对主页进行分类与搜索。如果输入一个特定的搜索词，搜索引擎就会自动进入索引清单，将所有与搜索词相匹配的内容找出，并显示一个指向存放这些信息的连接清单。

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2、搜索引擎的历史

最早现代意义上的搜索引擎出现于1994年7月。当时Michael Mauldin创建了大家现在熟知的Lycos。

同年4月，斯坦福（Stanford）大学的两名博士生，David Filo和美籍华人杨致远（Gerry Yang）共同创办了超级目录索引Yahoo，并成功地使搜索引擎的概念深入人心。从此搜索引擎进入了高速发展时期。

目前，互联网上有名有姓的搜索引擎已达数百家，其检索的信息量也与从前不可同日而语。比如最近风头正劲的Google，其数据库中存放的网页已达30亿之巨。

3、搜索引擎分类 1）全文搜索引擎

全文搜索引擎是名副其实的搜索引擎，其使用方法被称为“关键词查询”。 使用方法：确定信息主题内容 → 在搜索框内输入关键词 → 单击“搜索”按钮

代表网站：百度、谷歌、天网等

2）目录索引类搜索引擎

目录索引类搜索引擎常被称为“分类搜索”，通过收取各个网站的信息按照目录分类，建立索引数据库供人们分类查找。

使用方法：打开分类索引网站 → 点击分类树查找信息 → 浏览目标网站 代表网站：hao123、新浪、搜狐等。 3）元搜索引擎

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元搜索引擎整合了多个搜索引擎数据，用户查询时，可得到多个搜索引擎返回的信息。

教学活动二：实践 1、出示任务：

2、学生分组，合作完成上述任务。要求先小组交流讨论如何搜索，再确定目标，分工完成。老师巡视，了解学生的执行情况及本节课知识的掌握情况。

3、总结：

分组汇报完成情况，汇总网络信息搜索方法： 1）直接访问网页 2）使用搜索引擎 3）查询在线数据库

重点引导学生了解各类搜索引擎的各自的优势，懂得根据所搜索的内容选择相应的搜索引擎。

课后练习：

1、本节课所了解的三类信息搜索引擎，哪种用得最多？为什么？ 2、搜集搜索网站。

【教学反思】

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2.2.2 搜索技巧

【教学目标】

知识与技能：让学生掌握通过网络高效获取信息的方法。 过程与方法：培养学生自主学习、团队协作能力。 情感态度与价值观：提高学生学习信息技术的兴趣。 【重点难点】

重点：因特网搜索技巧

难点：针对所需信息合理选择搜索引擎（搜索网站） 【教学方法】

任务驱动 【教学过程】

复习导入 1、展示问题：

在因特网中搜索信息时，哪种搜索引擎用得最多？为什么？ 你收集了哪些搜索网站，它们属于哪类搜索引擎？ 2、小组汇报，教师收集常用搜索网站并展示

教学活动一：谁最快 1、比赛：

教师给出问题，各小组通过网络搜索答案，搜索到结果的立即举手示意，经同意后提交答案，对的加分，错的减分。最终分数最高的为优胜组。

2、分析：

各组分析在比赛中的搜索过程，看看哪次搜索的速度最快，最快的原因是什么，并派代表总结发言。

3、小结：小组总结搜索引擎使用心得

教学活动二：练一练 1、出示任务：

①阅读教材P22，了解搜索技巧。

②使用不同的搜索引擎：在百度、360搜索、搜狗中分析输入同样的关键词，

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2、 “人工智能”概念。

AlphaGo拥有1920个CPU加280个GPU，计算能力超强。更重要的是它的背后有一个由围棋大师、人工智能专家组成顶尖的团队，为它建立了庞大的数据库，并赋予它学习能力——一套结合了深度学习(Deep Learning)与增强学习(Reinforcement Learning)的系统。说到底，它的“聪明”实质上还是由人创造的。

引出“人工智能概念”：人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。

教学活动二：利用人工智能技术加工信息 1、典型人工智能技术

提问：在生活中，你遇到过哪些人工智能技术？ 学生相互交流并回答。 2、常见智能技术 ①模式识别

对于没练过打字的人来说，用键盘向计算机输入文字是一件非常困难的事情。专家们为此开发了“手写输入”法，这就是模式识别的一种。

语音识别、光学字符识别、手写识别 ②机器翻译

师：机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。 常见的两种机器翻译形式： a. 在线翻译

出示网址：http://fanyi.http://www.wodefanwen.com// 学生体验“百度翻译” b. 专用软件

学生自主启动学生机上的金山快译，试将一段中文翻译成英文，然后再将英文翻译成中文。

讨论：

翻译结果与原文有没有区别？ 准确度有多高？

出现错误主要是什么原因造成的？ 你觉得，要怎样才能提高翻译的质量？

以小组为单位归纳一下具体的工作过程，并在班上进行交流。 ③其他应用

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资料展示：

a. 青少年电脑制作大赛中的机器人比赛项目 b. 棋类

学生机安装有五子棋、中国象棋等，要求学生从其中选择一款棋类游戏，体验计算机中棋力水平。

c. 智能代理技术

Office助手、微软小冰、淘宝天猫上的聊天机器人

课后实践：

【教学反思】

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4.1.1文字及其处理技术

【教学目标】

知识与技能：理解汉字来源的多样性及其实际意义，了解汉字编码的过程。 过程与方法：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。

情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生体会信息的重要性，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。 【重点难点】

重点：体验文字处理技术的发展变化及其意义 难点：文字在计算机中的编码方式 【教学方法】

讲授、演示 【教学过程】

导入

1、提问：有谁曾经在电脑上处理过文档？ 点名回答，并进行评价 2、展示上届学生的文档作品

提问：你觉得这些文档怎么样？你能做得出来吗？ 引出课题

教学活动一：体验文字处理技术 1、阅读资料P57

资料一：汉字的造字法有四种：

象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ; 指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。 会意：用几个象形字拼成一个字。

形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音。 资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式 。 资料三：中文信息处理技术发展简史 2、自主体验：电子东巴

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实践活动：使用共享软件“电子东巴”，输入汉字，体验东巴象形文字。完成下表：

教学活动二：汉字的编码

1、学生阅读教材P60资料，了解字符编码的概念、汉字编码的种类 2、介绍汉字的编码

1）用于汉字输入的编码——输入码（外码）：

计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。

汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五笔等。

2）用于储存汉字的编码——机内码（内码）：

计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB）、BIG5码。

3）用于输出汉字的编码——输出码（字型码）：

在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64点阵)

现在打印所用字模基本不再使用点阵字模，而是True Type曲线字库。 3、汉字的处理过程

基本过程：键盘输入（输入码）——编码转换（机内码）——编辑与输出（字型码）

演示：分别用五笔输入法、拼音输入法输入文字，让学生观察输入法提示条上的编码提示

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课后实践：

1、尝试使用Windows附件中的“TrueType造字程序”（Windows7中的“专用字符编辑程序”）造字。

2、打字员曾经是一门职业，现在打字则是一个人的基本技能，你同意这种看法吗？请说说你的观点。

【教学反思】

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yo7g.html