《丰富的音响世界》教学设计

教学设计表

章节 课题 口语交际?习作 丰富的音响世界 1、倾听：能认真聆听音响并展开联想和想象，耐心倾听同伴发言。 2、表达：倾听音响，稍作准备后能具体而有条理地、用适当的语气语调表述自己脑海中形成的画面及感受。 3、应对：积极参与讨论，敢于发表自己的意见，能针对同伴的发言进行提问、补充或评价。 教学 目标 重点 难点 教学 准备 教学 环境 教学 环节 根据听到的音响，展开丰富的联想和想象，具体生动地表达自己独特的感受。 教学课件 多媒体教学环境 教学 内容 活动设计 活动目标 课的初始，带领媒体使用 1、复习谈话导入：大自然有声有色，学生回顾生活与初聊 音响 一 激发 兴趣 有情有义，在第一单元的学习中，我们学习经历中聆听跟随四位作家，在与自然同行的旅途中，到的大自然中美你聆听到哪些奇妙的声音？（先由学生妙的声音，打开回顾，再播放微课视频。） 音响世界之门，2、小结过渡：这些声音美妙而神奇，营造轻松和谐的今天就让我们一起走进丰富的音响世学习氛围，充分界。 激发学生的兴趣。 1

二 联系 单元 梳理 要求 1、学生自由读第一单元口语交际（二）的内容，试着归纳要求。 2、师生共同梳理本次口语交际的要求。 明确本节课的学3、回顾本单元课文的表达特点：展开丰习内容和要求，富的联想和想象，表达自己的感受。 明确学习目标。 1、生活之声——想象声音里的画面 1、播放微课视频： （1）聆听切菜的声音，指名说说自己听 到了什么，仿佛看到了什么。 1、通过一段时常（2）播放学生熟悉的旋律---闹钟响的声出现在他们的学（1）切菜声音 雷声、雨声、音，指名交流自己由此联想到哪些画面。 习、生活中的旋（2）小结：的确，声音能让我们联想到律，引导学生透小猫叫声 一些实实在在的人和实实在在的事情。 过声音展开联 2、自然之声（雷声、雨声、小猫叫声）想，在记忆里搜2、PPT出示文----述说声音里的故事 三 索相关场景，并字：2017年9月（1）层次一：在言语实践中学习表达和联系生活经验表12日下午，民主感受 音响 深入 交流 交际的方法 述。 小学近千名师生①聆听一组声音，稍作准备后指名交2、提炼出“想画积极响应县慈善流自己想象到的画面。 面、谈感受”的方机构，发扬“乐、“扶危②组内交流，相机点拨其余同学可提法，由想象单个善好施”问、补充、评价。 画面过渡到描述济困”的精神，③交流：如果此时你就在现场，你有较完整的故事，由学校大队部组什么感受？ 并发表自己的看织开展了“慈善，师小结：通过想象，我们把单调的声音法，使语言的表一日捐活动”变成了生动鲜活的画面，再加上自己独达更加丰富，更生共计捐款6千特的感受，就成了个性鲜明的故事。 3、社会之声———听一段文字叙述： 2017年9月12日下午，民主小学近千名师生积极响应县慈善机构的号召，具条理。 余元。 2

发扬“乐善好施”、“扶危济困”的精神，由学校大队部组织开展了“慈善一日捐活动”，师生共计捐款6千余元。 你作为一名亲身经历者，你是怎么想的、怎么做的。由此类活动，你有何感想。 音响世界太丰富，有的深深印在我 们的脑海中，留在记忆中。 引导学生回顾3、播放一段轻音乐 声音，他有画面；声音，他有记忆；声整节课的学习音，他有故事；声音，他有情感。 四 历程，在帮助课堂 小结 打开记忆的盒子，从中选取你最感学生梳理学习兴趣的声音，展开丰富的想象，在大脑收获的同时自中呈现画面，赋予它故事情节，融入自然结课。 己的感受，先讲给同学听，然后将它写下来。 板书设计 听 拟声 丰富的音响世界 -------- 想 画面 3

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