人教版美术二上《我也是艺术大师》表格式教案

名师精编 优秀教案

我也是艺术大师

（人教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第十课）

上古林小学 张玉杰

一、教学目标：

1、组织学生欣赏大师作品，能从作品中感受不一样的艺术风格作品。 2、指导学生效仿大师表现手法，结合生活中具体形象来表现作品。

3、引导学生尝试使用各种材料表现形象，并能交流感受，相互启发，完成创作。 二、教学分析：

二年级小学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富，但表现作品的手法上单一，基本上以笔绘、以及粘贴为主，从一年级开始基本上以写实表现手法进行训练。想象与表现之间还是存在着差异。本节课教学内容与以往内容有所不同，学生欣赏的作品，以及要表现的手法上期待着有所突破，我觉得这节课具有一定的抽象性，需要从另外一节角度上切入让学生尽量的摆脱写实手法，让他们能了解艺术表现还会有抽象的一种艺术表现形式，总体来说通过欣赏、比较、思考、尝试，这一过程是学生能够感受，并体验抽象表现的乐趣，能从中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。

教学重点：了解多种艺术表现形式，能从运用形状、色彩及不同材质简单表现抽

象作品。

教学难点：欣赏解读艺术大师作品，通过想象尝试抽象艺术表现手法。 （突破难点：通过对基本形状以及色彩的认识，了解大师作品的整体

特征，运用色块以及线条组合、形成作简单的形与色的结合，教师通过赋予各种名称进而启发学生，从另外一个角度去看待作品的表现形式，不仅仅有写实表现还会有这样的表现形式。鼓励学生大胆尝试，通过相互的借鉴、在通过模仿大师的作品最后完成自己的创作。）

教学准备：

1、教师准备：大师作品课件图片、各种颜色的卡纸、线绳、毛线一次性杯子筷

子、塑料袋等。

2、学生准备：水彩笔油画棒、有色卡纸、毛线、一次性杯子、筷子、塑料袋等。

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教学过程： 教师活动 展示准备的材料：毛线、塑料袋、彩色卡纸、请大家看看质地、花纹，我们平时都是怎么用这些材料的？在哪见过？ 学生活动 学生观察展示的材料，并用手摸一摸自己准备的材料，想一想平时我们都在哪见过、都是怎么使用这些东西的。 活动意图 通过观察材料、用手触摸 初步知道材料的质地，能联系生活说出材料的基本用途。 引导阶段 展示学生作品，和大师的作品，我们从中找出不同点。 1、从作品表现的内容： 观察学生作品、大师作品，相互进行比较，找出不对作品有个直观感受，能够用语言表达出对作品的初步认识，分辨出不同的艺术表现形式，逐步拓展学生艺术视野。 （学生的内容、大师作品的内容） 同点，并能说出1-2。从表2、从作品表现的方法：（是粘的，现方法上观察，看看是怎么还是画的，还使用什么方法，仔细观察） 请学生尝试用这几种材料变化一下形状，以及在什么角度上更有特点等？ 那几种颜色搭配更好看？ 最后教师给与指导。 请同学组合一下，请大家给于一点意见，怎么组合好看？要做成什么形状？用什么颜色搭配更好看？ 再次展示大师的作品，以及教师的作品，学生欣赏。 教师对学生创作制作提出建议。 1、可以模仿大师作品的形式但不要和大师作的一模一样。尽量自己想出更有特点的表现方法。 2、大胆用材料，想想办法可以改变材料的形状让它更好看，对比一下哪种颜色搭配更好看，如：对比强烈的、比较柔和的等等。 学生开始创作，教师巡视指导。 把作品在展示牌展示，请学生学生欣赏作品，酝酿自己创作的主题。找到自己所表现的材料，进行想象。 通过观察材料，用材料相互自由组合体验形状颜色组合产生的美感。 学生上前来演示组合，用各种形状、以及线条组合同学们观察后给与一些意见， 画或者作出来的。 通过变化材料的形状，自主改变材质样式初步体验改变式创作的乐趣。 发展阶段 （1） 用自主变化的形状进行组合，从整体完善作品，锻炼学生运用形状及组合的能力。 发展阶段 （2） 通过比较观察，教师启发创作，学生能初步进行联想，进而酝酿自己创作的主题，找到自己所要运用的材料进行想象。 用简短的语言对作品作欣赏同伴作品，对作品作出评价。 出评价，感受同学作品的启发与创意，同时学会提出建议，做到相互启发共同提高。 总结阶段 近距离观看，相互进行评判， 那里做得比较有创意，为什么？

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