农村亲子阅读浅析

“农村亲子阅读”浅析

[摘要]：在亲子阅读中，孩子能够享受到阅读的快乐，不仅会锻炼孩

子的语言能力、提高他们的记忆能力，最重要的还是在这个过程中可以加深孩子和父母的情感交流，父母也就能够更加了解孩子的内心世界，这对孩子的身心健康发展是有很大帮助的。

[关键词]：阅读 亲子阅读 农村亲子阅读

随着全国上下课程改革的浪潮不断涌现，阅读越来越受到重视，其中亲子阅读作为一种新的阅读形式被无数学校和家长推崇。那么在这样的形式下，农村亲子阅读情况是怎样呢？笔者在此将简作分析探讨。

一、《新课标》对阅读的界定

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生的个性化行为。而亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。

二、亲子阅读的意义

在亲子阅读中，孩子能够享受到阅读的快乐，不仅会锻炼孩子的语言能力、提高他们的记忆能力，最重要的还是在这个过程中可以加深孩子和父母的情感交流，父母也就能够更加了解孩子的内心世界，这对孩子的身心健康发展是有很大帮助的。就像《朗读手册》上说的：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”

三、农村地区亲子阅读的现状

亲子阅读如此重要，那么农村地区的亲子阅读落实的如何呢？调查表明，26.7%的家长对孩子的课外阅读基本不管或从不关心。24.1%的农村学生家长自己会经常阅读书报，67.2%的家长只是有时阅读书报。家长向孩子推荐的课外书籍中，59.4%是教辅类书籍，很难激起孩子的阅读热情。在学生被问及“看书受谁的影响最大”时，42.2%选择了同学、伙伴；只有21.1%和25.6%的学生分别选择了家长和老师。

另据调查发现，不到10 %的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。

1

四、原因分析

首先，如今农村小学中相当比例的学生是父母亲在外打工的留守儿童。比如我所在的这所农村小学，留守儿童占到一大半。为了维持生计家长必须外出打工或者在家务农，再加上文化水平相对较低，素质参差不齐，“让家长陪同孩子一起读书”这种教育理念在农村的可实施性并不高。很多农村家庭都面临这种亲子阅读缺失这种状况，

另一方面，即便有些经济状况较富裕的家庭，也是宁愿花费大笔的金钱去装璜亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，也舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件“缘木求鱼”的事情。

五、对策寻求：让亲子阅读成为一种习惯 （一）社会

农村孩子打开阅读之门，离不开社会团体及热心人士的帮助。或许中国青少年发展基金会开展的为乡村儿童募捐课外书的“希望工程快乐阅读”项目就是一次很好的尝试。这个项目会为农村学校培训阅读指导老师，并定期组织专家回访、指导和监测，以期通过这类方式来提高农村孩子的阅读兴趣并培养良好的阅读习惯。希望这样的尝试会对孩子们身心健康的成长有所帮助，并能够在一定程度上弥补农村亲子阅读的缺失。 （二）学校

1、召开“亲子阅读家长会议”，增强亲子阅读意识。

农村家长对于亲子阅读的意识比较淡泊，因而召开亲子阅读家长会议、给学生家长发放亲子阅读倡议书、宣传亲子阅读的意义和作用是十分必要的。

2、开展 “亲子阅读讲座”，引领家长进行亲子阅读。

亲子阅读的目的是促进孩子学会自主阅读。亲子阅读讲座就是指导家长为孩子营造宽松、愉快、和谐的阅读环境，让孩子对读书有一种亲近感、快乐感；向家长推荐阅读书目，激发孩子读书兴趣，让孩子得到书香的熏陶；指导家长运用正确的方法进行亲子阅读，如：亲子共读、亲子比读、问题激趣、交流分享、悬念吸引等，使孩子在长期的亲子阅读实践中逐渐养成自主读书，独立思考的习惯，从而受益终身。

3、举办亲子阅读快乐营

2

学校定期举行亲子阅读主题活动，动员各个家庭根据自己的特点，开展了“家庭读书节活动”。举行亲子阅读演讲比赛，开展书香家庭辩论大赛，比一比家长、孩子，谁读的书多等，并举行隆重的颁奖仪式，家长与孩子一起上台领取奖状和奖品，共同享受读书的快乐和成功的喜悦。

4、建立网络咨询平台

利用网络平台，在学校与家庭之间搭建沟通桥梁，引导家长关注孩子在校与在家的阅读活动，获得家长对亲子阅读活动的关注和支持。建立亲子阅读咨询站，由专家和有经验的热心朋友为家长们答疑解惑。 （三）家长：建立家庭小小图书馆。

著名作家博尔赫斯曾说过：“我总是想象天堂将如同图书馆一般。” 家长应为孩子建构一个小窝，一个阅读的天堂，为孩子创设舒适惬意而又童趣化的阅读环境，以吸引孩子进来阅读。在家中选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架，地面可以铺设一块卡通图案的地毯，孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化，书本可以或开或合的放置其中，使整个小窝充满休闲和趣味的感觉。相信家中如果有这样一个书吧似的空间，孩子一定会有阅读的欲望。

综上所述，改善农村地区亲子阅读情况刻不容缓。“最是书香能致远”，当农村孩子的小手也能愉快的牵上家长的大手，“悦读”的大门也便向这些孩子打开了，于是天空变得更加辽远，更加广阔。就让这些农村的孩子们也乘着亲子阅读的翅膀尽情翱翔吧！ 参考文献：

[1]《早期阅读发展与教育研究》（教育科学出版社2007年5月出版） [2]《上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲》（试行）

[3]《0岁教育的奥秘 : 0岁到6岁是孩子大脑的爆发期》（七田真著 弓海旺、盛欣译 知识出版社）

3

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yng7.html