2015春山东版品生二上《家乡在哪里》word教案

《品德与生活》 二年级上册

第三单元 我的家乡 董家镇中心小学 王春

单元 内 容 分析 课标内容标准分析 二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。对家学情乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。因此，本单元的本单元内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准” 之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。 本单元共涉及了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我为家乡做点事”三个学习主题。 分析 学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。 单元教学1、培养学生热爱家乡的思想感情。 2、了解家乡的风景名胜和资源。 目标 3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。 单元设计本单元通过教学要让学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养热爱家乡思路 的情感。 教、学本单元适合采用大量的图片、实景录像、最好是实地观察等形式引导学方法 生进行学习。在学习过程中，给学生充分的交流的机会，充分挖掘学生已有分析 的生活经验，并通过一些创造性的活动，如“我为家乡设计广告”“我的金点子”等活动使学生真正动脑筋、有创意。 课时 安排 本单元授课数：5——8课时（包括情景测试） 学习主题备课 学习主题一 美丽的家乡

主题内容“美丽的家乡”主题活动有“家乡在哪里”、“家乡有什么”两个活动组成，主要是让学生知道家乡的名称，了解家乡的风景名胜、物产资源，激发分析 学生热爱家乡的思想感情。 课标内容标准分析 本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准” 之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。 二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。对家学情乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。因此，本单元的分析 学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。 主题目标1、培养学生热爱家乡的思想感情。 2、了解家乡的风景名胜和资源。 分析 3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。 活动方式及建议 教、学 活动教学法。让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。 方法分析 本学习主题适合采用大量的图片、实景录像、最好是实地观察等形式引导学生进行学习。在学习过程中，让学生通过开展“我当小导游”活动，给学生充分的展示的机会，充分挖掘学生已有的生活经验。

活动主题备课 活动主题一 家乡在哪里

教学内容 时间 家乡在哪里 拟 1 课时 第 1 课时 “家乡在哪里”这一活动主题的设计充分体现了“教材是范例”的思想。导语贴近学生的成长过程，且富有诗意。自然引发学生的学习欲主题内容分析 望，为顺利开展教育主题活动做了很好的铺垫。 教科书以“海边的孩子爱大海”为范例，旨在引导学生从家乡的景色、家乡的物产、家乡的位置三个方面来认识自己的家乡。 课标分析 本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准” 之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。 二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。学情分析 尤其是对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。对家乡的位置也没有准确的认知。这些都是本主题活动的学习重点。 1、培养学生热爱家乡的思想感情。 活动目标 2、了解家乡的风景名胜和资源。 3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。 教学重点 本活动主题的重点是:知道家乡的景色、家乡的物产、家乡的位置。 难点 教、学 方法设计 难点是：养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。 活动教学法。让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。 教学准备 教师准备：相关的录象《天下泉城》等资料、地图。 学生准备：搜集有关家乡的资料（录象、图片、美文等） 二次备课 教学过程 （一）活动导入，唤醒生活 板书 “ 家乡”，提出思考问题： 1、用自己的话说说家乡是什么意思？ 2、师生交流：家乡是一个人祖辈几代人居住的地方。家乡是生我养我的地方。------- 3、教师小结：家乡是生我养我的地方，是我童年的乐园，是我成长的地方。家乡永远是我心中最美好的地方。 （二）活动探究，自主建构 地图上面找家乡 1、师提出问题：每个人都有自己的家乡，你能告诉大家你的家乡在哪里？ 2、学生自由回答，教师予以正确引导。 3、引导学生在地图上找一找，认一认家乡的位置。 （三）交流互助，自主感悟 说说美丽的家乡 1、师：我们班有很多小朋友的家乡就在山东省济南市。 山东济南是我们美丽的家乡。谁能用“小导游”的身份，向外地游客介绍自己的家乡美在哪里？ 2、学生扮做小导游做介绍 3、师生评议 （四）实践操作，内化认识 欣赏美丽的家乡 1、观看录象——《天下泉城》片段 先来看一看，说一说，济南美在哪里？？ 2、交流观后感 思考：做为一个济南人，你觉得怎样，为什么？ （五）拓展延伸，践行生活 赞美家乡 1、师：济南的美景让人留恋，有许多人在游览后写下了一篇篇美文，来赞美济南，向人们介绍济南的美：如刘鄂《老残游记》；老舍的《济南的冬天》、《千佛山》；任洪远《明湖杂诗》 2、课堂总结： 家乡，美丽的家乡，生我养我的地方。这里是我童年的乐园，这里是我成长的摇篮。我们生活在这么美丽的地方，真是我们的福气，因此我真诚的说：我爱我的家乡。 拓展作业设计 课后延伸：搜集有关家乡的资料。 现场情境测试设计 板书设计 家乡在哪里 山东省 济南市 —— 美丽泉城：山、泉、河、湖 市花：荷花 市树：垂柳 教学反思 学生搜集的资料往往不够广泛，甚至很多同学会重复。教师最好做一下明确的分工或者明确的提示。

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