教科版科学一年级下册《谁轻谁重》教学设计
更新时间:2024-03-20 18:57:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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《谁轻谁重》教学设计
【教材简析】
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第2课,其隐含的概念是质量是物体的基本属性,并且可以通过测量得到。在一年级阶段学生不需要了解质量的概念,更无需准确测量物体的质量,只需要了解物体有轻重,能够比较不同物体的轻重并排序即可。本课通过观察、预测、手掂、用简易工具测量等多种比较活动,促使学生逐步建立对“物体有轻重”的认识。
【学生分析】
在第一课的观察活动中,学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法,积累了一些关于物体特征的科学词汇,比如轻重、粗糙、光滑等,甚至他们可能已经注意到不同物体的轻重可以用掂的方式来比较。但是,这种简单的方式能否准确比较物体的轻重呢?学生会发现,对于两个物体轻重的比较,不同的人可能会给出不同的结果,尤其是当两个物体的轻重差不多的时候,就很难用“感觉”的方法来判断。这就引发了学生的进一步思考:如何更为准确地判断物体的轻重呢?针对一年级学生,可以用一种简单的测量方法,即运用简易天平来称量,并通过观察、简单统计等多种手段来得到结果。
【教学目标】 科学知识概念目标
质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。 科学探究目标
1.用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重,不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
2.轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。 科学态度目标
发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学技术、社会与环境目标
认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。 【教学重难点】
重点:1.质量是物体的基本特征之一,并且可以被测量;2.用掂量、称量
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