2014年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）文科综合能力测试考试说明 - 图文

2014年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）

文科综合能力测试考试说明

I．考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试形式与试卷结构

1．考试形式：笔试，闭卷。

2．考试时间为150分钟，试卷满分为300分。 3．试卷结构、题型及分值比例：

试卷包括三部分：思想政治、历史和地理。其分值比例为1：1:1。

思想政治：单项选择题共12题，每题4分，共48分；综合题共2题，共52分。其中《经济生活》和《经济学常识》约占30%，《政治生活》约占24%，《文化生活》约占16%，《生活与哲学》约占30%。

历史：单项选择题共12题，每题4分，共48分；综合题共2题，共52分。其中高中历史必修内容约占80%，选修内容约占20%。

地理：单项选择题共11题，每题4分，共44分；综合题共2题，共56分。其中高中地理选修5、选修6共约占15%。 4．试题难度

试题包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。 5．组卷

试题按学科分为思想政治、历史和地理三部分，同一学科试题集中排列，以教育部考试中心颁布的《考试大纲》为依据进行学科排序；同一学科中选择题在前，综合题在后，不同题目尽量按由易到难的顺序排列。 Ⅲ．考试内容与题型示例

思想政治

根据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》和《重庆市普通高中新课程实验思想政治学科教学指导意见》，结合重庆基础教育的实际情况，制定了本考试说明的思想政治学科部分。

思想政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

一、考核目标与要求 （一）获取和解读信息

1．解读文字、数据和图表等信息，并进行相互转换 例 1

由图1和图2可知

A．相对于收入水平而言，中国电影票价偏低 B．人均电影消费水平与经济发展水平成反比 C．相对票价越低，人均电影消费水平越高 D．人口数量越多，人均电影消费水平越高 【说明】本题主要考查考生将图表中五个国家的相对票价和人均年观影次数及其相互关系的信息转换成文字表述的能力。 2．选择、整合相关信息

例2下表是某地不同群体对所喜爱的文化活动的选择情况某班同学分析表中信息后提出下列建议，你认为合理的是 群体 喜爱的文化活动 老年人 听戏曲、打太极拳 中年人 看电视、阅读书报 青少年 上网、听音乐 A．倡导高雅文化，引领人们的精神生活 B．提高文化素养，缩小人们鉴赏水平的差异 C．发展大众文化，满足人们不同的文化需求 D．增加经济收入，改变人们对文化生活的选择 【说明】本题主要考查了考生整合信息的能力。考生需要在分析表格所列三类群体和其所喜爱的文化活动的基础上，对信息进行有效整合，概括出一个一般性的主题“需求的多样性”。

（二）调动和运用知识

1．辨识材料信息所对应的概念或原理

例3 2012年2月7日，国务院总理邀请12位基层群众参加了政府工作报告征求意见座谈会，他们中有教师、网络微博负责人、家政服务员和养猪专业户等。这表明，国务院贯彻了

A．对人民负责原则 B．依法治国原则

C．民主集中制原则 D．人民监督政府原则

【说明】本题要求考生对信息进行解读，辨识出材料所对应的政治概念或原理。 2．比较两个或两个以上观点、行为或事件之间的异同

例4电影《风雨下钟山》里有这样一个镜头：当听到人民解放军占领南京的消息时，国民党谈判代表张治中感叹道：“天意如此！”周恩来立即反驳：“不！民意如此！”这两种观点的分歧在于

①是否承认社会发展具有客观规律性的对立 ②社会历史观上唯心主义和唯物主义的对立

③是否承认人民群众是历史发展主体观点的对立

④英雄人物创造历史的观点和人民群众创造历史的观点的对立 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

【说明】本题考查考生运用哲学知识对不同观点进行比较分析的能力。 3．对相关概念、原理等进行例证

例5 唯物辩证法要求我们坚持两点论和重点论相统一的方法。下列说法体现这一方法的是

A．空谈误国，实干兴邦 B．为官发财，应当两道 C．四面出击，全面突破 D．反腐要“老虎”、“苍蝇”一起打 【说明】本题要求考生选择体现哲学原理的具体事例。 4．通过比较、计算等对材料信息进行推断

例6

根据图3，甲乙两方案相比，下列说法正确的是

①甲方案有利于B家庭，有利于增加国家税收收入②乙方案有利于A家庭，有利于增加国家税收收入③甲方案有利于B家庭，有利于缩小家庭收入差距④乙方案有利于A家庭，有利于缩小家庭收入差距

A．①③ B．①④ c．②③ D．②④

【说明】本题要求考生对材料中数据进行简单比较计算，做出判断。 （三）描述和阐释事物

1．对系统的整体与部分、部分与部分之间的关系进行说明

例7下图是商业银行作为信用中介进行存贷款业务活动的流程。选择适当的选项完成该图

A．①存款②贷款③还款④还贷 B．①存款②贷款③还贷④还款 C．①贷款②存款③还款④还贷 D．①贷款②存款③还贷④还款

【说明】在经济、政治和文化生活中，参与主体众多，其职责各不相同，相互之间发生关系的方式也各异。本题通过设置银行存贷业务的情境，考查了存款人、银行和贷款人之间的相互关系。

2．对现象进行分析和解释，把握实质或规律 例8火山爆发使欧洲许多机场关闭，因此带来这些地区陆路交通的繁忙。有科学家认为火山喷发还可能引起全球气候变化。火山爆发 A．是欧洲陆路交通繁忙的内因

B．对交通和气候的影响体现了联系的普遍性

C．可能引起全球气候变化体现了事物间的主观联系

D．作为一种自然灾害，是对人类诸多不道德行为的警示

【说明】本题通过火山喷发及其影响的事件，考查了考生透过现象把握实质，进行正确分析和科学解释现象的能力。

3．对现象或行为之间的因果关系进行说明 例9在过去150年间，发达国家在实现工业化和现代化的过程中，排放了全球70%以上的温室气体。温室气体排放导致的全球气候变暖正在造成海平面上升，极端天气事件增加的一系列后果。阅读材料，回答问题。

材料一 目前，英、德、美等50多个国家和地区出台了低碳经济发展的法律法规。中国全国人大常委会也于2008年通过了《中华人民共和国循环经济促进法》，并通过检查节约能源法和清洁生产法的实施情况，促进节能减排目标的如期实现。

材料二2008年以来，法国、美国等发达国家对进口的高能耗产品征缴二氧化碳排放关税（简称碳关税），遭到了包括中国在内的广大发展中国家的反对。

2009年，中国政府承诺到2020年我国单位GDP碳排放比2005年下降40%-45%运用经济常识说明我国为什么既主动承诺节能减排，又反对征收碳关税。

【说明】本题通过材料形式呈现了中国政府看似矛盾的两种态度和行为，一是反对碳关税的征收，二是承诺节能减排，而后自然而然地提出问题，要求考生对我国政府的这两种行为进行合理解释。

（四）论证和探究问题

1．对现象、行为或观点进行质疑、评价和论证

例10 2010年，英国知名杂志《经济学家》发表了题为“中国崛起的危险”的封面文章。贯穿其中的是对中国崛起和中国未来发展道路所谓“不确定性”的焦虑。直接反驳上述观，你会用到的我国外交政策的知识包括

①外交政策的宗旨 ②不依附于任何大国

③中国走和平发展道路 ④毛泽东提出的三条外交原则 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

【说明】本题要求考生运用我国外交政策的相关知识论证“中国崛起的危险”这一观点错误性。

2．对事物现象进行正确的价值判断和行为选择

例11 当前，联合国在全球广泛开展倡导低碳生活的活动，环境规划署执行主任阿姆·施泰纳为此指出：普通民众拥有改变未来的力量。从价值观角度谈谈该活动对你的启示。

【说明】本题通过低碳生活的倡导活动，考查了考生正确的价值取向和行为选择的能力。 3．提出解决问题的思路或方案 例13 阅读材料，回答问题。

近三百年来，人类在工业文明中创造了前所未有的经济奇迹，但也为高消耗、高排放带的资源短缺、环境污染、生态退化付出了沉重代价。20世纪下半叶以来，国际社会开始重新考人与自然的关系问题。党的十八大明确提出必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生文明理念。

结合材料，运用“辩证否定观与创新意识”相关知识，说明如何推进生态文明建设。

【说明】本题考查考生运用哲学知识，提出推进生态文明建设的基本思路。 一、考试内容与范围 第一部分经济生活 1．货币

(l)货币及其本质 货币的产生与本质 货币的基本职能 金属货币与纸币 (2)信用工具与外汇 信用卡与支票 外汇和汇率 2．价格

(1)影响价格的因素 供求影响价格 价值决定价格

(2)价格变动对经济生活的影响 价格变动对消费的影响

价格变动对生产经营的影响★ 3．消费

(l)消费及其类型

影响消费水平的因素 消费类型

(2)树立正确的消费观 消费心理 理性消费

4．生产与经济制度 (1)生产与消费 生产与消费的关系 大力发展生产力

(2)我国的基本经济制度 公有制为主体

多种所有制经济共同发展 5．企业与劳动者 (1)企业

公司及其类型 公司经营与发展 (2)劳动者 劳动与就业

依法维护劳动者权益 6．投资理财

(1)储蓄存款和商业银行 储蓄存款

商业银行及其业务 (2)股票、债券与保险

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ymn2.html