《把根留住》串词《把根留住》歌词

篇一：把根留住文本歌词

把根留住文本歌词

多少脸孔 茫然随波逐流 他们在追寻什么 为了生活 人们四处奔波 却在命运中交错 多少岁月 凝聚成这一刻 期待着旧梦重圆

万涓成水 终究汇流成河 像一首澎湃的歌

一年过了又一年

啊 一生只为这一天 让血脉再相连

擦干心中的血和泪痕 留住我们的根

篇二：为了谁串词

为了谁串词（一） 1、诗朗诵《走向明天》表演者 串词：请欣赏诗朗诵《走向明天》表演者 2、独唱《把根留住》演唱者 串词：当你在八达岭长城的巅峰驻足远眺时，你看到了什么？ 当你在巴颜喀拉山看到黄河源头时，你心中涌动着什么？ 这就是我们的根，是我们繁衍滋长，生生不息的源头！请欣赏为我们带来的男生独唱《把根留住》。 3、现代舞表演单位计生办： 串词：下一个节目是由计生办为我们带来的现代舞。

4、独唱《为了谁》演唱者计生办： 串词：你是谁，为了谁，为了午汲镇的发展和腾飞，不管是谁，都应该做出自己的贡献。请欣赏由计生办为大家带来的歌曲《为了谁》。 5、快板《说社会主义荣辱观》表演者： 串词：胡锦涛同志提出的“八荣八耻”是社会主义世界观、人生观、价值观的具体体现，对推进和谐社会有着十分重要的意义。请欣赏快板《说社会主义荣辱观》，表演者*** 为了谁串词（二） 1、舞蹈《巴拉巴拉樱芝花》 纪：跳跃的音符，演奏青春的活力。 徐：动感的舞姿，展示青春的魅力。 纪：一个眼神，一个动作，就能传递出青春的活力。 徐：舞动奇迹，点燃你我沸腾的热情，照亮你我飞翔的梦想！ 纪：请欣赏凤凰佳居酒店的朋友们带来动感十足的舞蹈《巴拉巴拉樱芝花》。 2、《拳术》表演 纪：中华武术，博大精深，历史悠久，在华夏大地上延绵了数千年。中华武术具有多彩的形式，丰富的内容和深邃的文化意蕴，得到了世界上越来越多人群的青睐。请欣赏武警一支队八中队《拳术》表演 3、舞蹈《为了谁》 徐：为了谁，为了我们的兄弟，为了我们的姐妹，永辉超市根据自身优势，努力打造自己的品牌，为老百姓带来优质的服务，做出了不懈的努力。请欣赏永辉超市储奇门分公司带来舞蹈《为了谁》。 为了谁串词（三） xx：我们的领导班子团结务实、真抓实干、呕心沥血，为了谁 xx：我们的干部职工爱岗敬业、任劳任怨、无私奉献，为了谁 xx：为了春回大地，为了鸿雁南归 xx：为了秋的收获为了卫粮经济的腾飞 xx：请欣赏 歌曲：《为了谁》

篇三：把根留住

把根留住

传统文化是中华民族宝贵的物质财富和精神财富，拥有五千年的文化是中国国力保持长久生命力的重要因素。但近年来，随着市场经济的冲击，根植于华夏沃土的传统文化这根血脉却有逐渐老化甚至断裂的危险。在2011年全国人大会议、全国政协会议的“两会”期间，全国政协委员、中央电视台《曲苑杂坛》制片人汪文华谈到这个话题时，语气尤为凝重：“我们这个国家太需要根了，需要这些传统的、民间的文化来丰富我们的精神。我们有时真的是眼睁睁地看着一种民间文化在流失，却无能为力。”全国政协委员、文化部副部长周和平说：“传统文化的保护和传承的确是一件非常重要的事情，要采取措施、想方设法加强中国传统文化的研究、整理，从中吸取精髓，使之发扬光大。”那么，作为一名教师，如何从小培养孩子们喜欢上我们的传统文化，进而形成一种自觉的文化意识呢？我认为应从低年级的语文教学开始，从发掘教材所蕴涵的优秀传统文化入手，帮助学生探寻文化之根，使学生在学习语文知识的同时，受到传统文化的熏陶，从而达到留住中华优秀传统文化之根的目的。

1．拼音教学——由“形”生“趣”

孩子们刚入学，首先接触的是汉语拼音。汉语拼音只是一些抽象的表音符号，没有句子，也没有故事情节，学生学起来枯燥无味。但是，如果在进行拼音教学时结合拼音字母本身的形、意，适时渗透语言文化的知识，那么，学生一定会感到学习拼音原来也是很有意思的。例如在教学拼音“e”时，根据它的“形”，教师就可以诵读古诗《咏鹅》给学生听，让他们感受鹅凫水时的欢快。教学拼音“o”时，文中出示的图片就是大公鸡仰脖打鸣的样子，这时教师就可以结合图片给学生讲解“闻鸡起舞”的故事。在讲述故事的过程中，中华励志的优良传统也会在孩子的心中打下深深的烙印。教学拼音“f”时，可以在展示乐山大佛周边的美丽景色及人文景观的同时，告诉学生峨嵋山的乐山大佛早在1996年就被联合国教科文组织批准为“世界文化与自然遗产”，正式列入《世界遗产名录》，使孩子们在喜闻乐见的事物中产生民族自豪感。学习拼音“chɑ”时，可以向学生介绍中国的茶文化。比如，中国是茶的故乡、茶的主要品种、中国的名茶及茶文化的传播等。当学生对这些知识感到稀奇时，自然就对会学习的拼音兴趣盎然、印象深刻。

这样结合汉语拼音字母的“形”，发掘其所蕴涵的传统文化，培养孩子们学习语文的兴趣，让他们在初学语言的时候就感受一下语言文化的底蕴以及中国文化的博大精深，何乐而不为？

2．字词教学——由“表”及“意”

低年级语文教学历来被认为是最枯燥的事情。很多教师认为，低年级的语文教学尤其是字词教学就是 “扫盲运动”，一节课读读文、学学字就结束了。这样的教学状况，无疑很难让学生感受到语文学习的乐趣，也无法让学生真正了解语文学科的内涵。如果在引导学生学习汉字的时候充分利用汉字本身的魅力，了解古人造字的规律，渗透汉字文化，那么学习语文对于学生来说就变成一件很惬意

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ym0b.html