郑旺小学常识教研工作总结

郑旺小学常识教研工作总结

（2014--2015学年下学期）

本学期，在区教育局小学教研室的正确领导和大力支持下，我校常识教研工作开展地认认真真、扎扎实实，教研水平和教学质量不断提高。现将我校常识教研工作的一些做法总结如下：

一、加强学习提高认识，苦练内功内强素质

为了提高常识教师的业务水平，我校安排教师们先后到兰山区、罗庄区、临沭县等地参加市、县组织的教材培训、业务学习、观摩讲课比赛等活动。回来后进行二次培训，开阔了教师的视野，明确教学路子。

针对我校多数常识科教师对常识教学认识不足，教材把握不够准确、教研员分别到各学区课堂教学找不到路子、教学效益不高的现象，教研员分别到各学区小学或安排各学区小学利用适当时间组织科学科教师学习课标、通研教材，学习临沂市的常识教学策略，掌握常识科教学的目标、常识学课堂教学的要求、常识课堂教学的评价标准、对常识教师教学的一般要求及教学中须注意的问题。

二、以活动为载体，提高教研教学水平

为了提高我校的常识教学水平，先后进行了多次校内教研活动，每次活动都做到定课题、定时间、定地点、定人员，并注意突出重点，加强活动的针对性。每位教师准备教研发

言稿。活动中，各位老师认真听取他人发言，积极交流，组长做好活动记录，另外大家共同讨论教学中遇到的问题，寻找解决办法，大家献计献策，实现资源共享，发挥好最大效益。

另外，我们还积极倡导老师们积极撰写教研论文，实现教师角色的转变，由传统的“教书匠”向教育专家过渡。利用业余时间，学习相关理论知识，积极总结教学经验，多名教师在省市获奖，不仅为学校争得了荣誉，而且提高了自身的教研能力，进一步为课堂教学提供有力保障。

其次，认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活。青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来，我们科学教师有这方面的优势，辅导学生科技活动是我们科学教师义不容辞的责任。它是科学课教学的拓展和延伸。在去年的科技活动中，我们辅导学生参加科学小论文、科技小制作和小发明的评比活动，多件作品获奖。

三、创新、拓展、提升，充分发挥科学教研组的作用 学校常识教研组如同常识教师远航的起锚地，每个常识教师从这里扬帆，驶向成功的海洋。同样，学科带头人、骨干教师的背后无不有着一支团结、务实、创新的教研组团队。很显然，常识教师教学创新需要教研组营造创新氛围，让新的时代理念、新的教育思想和现代教育技术成为教研组新的

时尚，使教研组成为教师教学创新的港湾和加油站。作为最小的教研基层活动单位——学校常识教研组，我们感受教研组赋予我们的神奇力量，从中汲取营养而蓬勃成长，同时也在思考在课程改革背景下，如何更好的建设教研组，使之发挥更大的推动作用？在小学里，常识教研组相对人数少、规模小。每次开展常识教研活动，更需要教研组长发挥在教研组建设中的核心作用，不断创新教研组活动的方式、方法。把更多的教师吸引过来，参与到我们的科学教研活动中，充分发挥教师的能动性和创造性，以老带新，以新促老，促进他们不断学习、提高、成长。

1、教研组活动形式多样化。

教研组是落实学校教学工作计划、开展教学研究、进行学科教学管理、提高教师教学水平的最基本、最重要的基地。活动的开展是提高教师自身素质的有力途径。多样化的活动能够调动科学老师参与教研组活动的积极性，更有利于在活动中发挥自身的能量。比如我们开展了各学科协作教研活动。进行跨组活动的目的一方面吸收其他教研组新的研究理念，另一方面提高本组的教研活动质量，还可以吸引更多的兼职教师参常识教学的探索。在目前的小学语文、数学中出现不少和科学新知识有关的内容。常识教研组就邀请语文、数学教研组联合起来进行教研组活动。大家从独立、封闭的学科中走到一起，彼此以学术沟通的观点，打破了学科界限，

开展不同学科教研组之间的教学思想交流、教学改革交流。像这样跨学科的说课、备课、听课、评课活动开拓了两个学科老师的视野，让不同学科的老师充分感受着新形式带来的新变化，从而在活动中互相学习，共同提高。

2、重视培养学生的创新精神和社会实践能力。

通过创设多种适宜的活动，引导学生勤于思考，从不同的视角探究事物发生的原因及相互联系。帮助学生在发现问题的基础上，收集并运用相关的信息，自己得出结论，并能阐释自己的观点和看法。

3、我们还开展“一课两教法”、“学生参与集体备课”等方式新颖、效果明显的教研组活动。如“学生参与集体备课”的活动，我们常识教研组在以人为本，以学生的发展为本的课改理念指导下，让学生参与到我们的集体备课中来，在集体备课中，关注学生的学习兴趣，关注学生的能力发展，倾听他们在学习中的困难和愿望，让学生参与课堂教学的建构。总之，把常规教研活动与专题教研活动、创造发挥型教研活动有机结合，在活动中实现教师间的相互交流和共同提高，努力创设教师成长、进步、提高的良好氛围。这样形式新颖、视角独特的教研组活动让科学老师受到更多的启示，有效的点燃了他们参与教研组活动的热情。

4、课题带动。实际上，只有当老师们“在学习中尝到了甜头”、“在课堂教学中体验到育人教书获得成功后所带来

的快乐”、“在课题研究中获得解决了实际问题或发表论文所带来的成就感”，他们才会感到“工作着并快乐着”，职业的幸福感才能真正体验到。

当然，我校常识教研工作离上级的要求还有很大的距离，与兄弟单位相比还有很大的差距，我们决心 “团结务实，创新奋进”“鼓足干劲，力争上游”，进一步“创新管理思路、提升内涵发展”，“打造生本课堂，张扬学生个性” ，使学校教育教学工作实现新的更大的突破。

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