最新义务教育教科书二年级美术上册教案

义务教育教科书二年级美术上册教案 1.《会变的线条》 课题：《会变的线条》 学习领域：造型表现 课时：1 教学目标：

1.初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。 2.能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 3.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 教学难点：如何运用不同线条表现美感。 课前准备：课件、黑色水笔、彩色卡纸 学习用品：彩笔、记号笔 一、初步感知 导入新课：

师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题——《会变的线条》 二、情景创设 讨论探究：

1、师：让我们走进线条王国，来认识各种线条。给你认识的线条来起个名字吧！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线…….） （线条王国）

2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。

3、（课件出示建筑中的房顶图）师：请你来找一找其中的线条有哪些？（点击课件演示曲线，交叉线。）

4、（课件出示跨江大桥图片）师：请你在来找找这幅图片中的线条？（点击演示出曲线，折线。）

5、（课件出示四幅美术作品）师：请你和同桌或小组成员讨论一下：你最喜欢的作品是那一幅？画中都有哪些线条？

6、师：通过对四幅作品的观察分析，我们得出了黑白，粗细，长短，多少，丰富等规律。（并用课件的形式展现出来） 三、 乐中体验启发点拨-

1、师：同学们，我们来欣赏一段轻松有趣的视频动画。（课件演示线条先生。） 2、师：请你说说你看到了哪些有趣可爱的形象。

3、师：这里有一幅漂亮的画，在里面你发现线条变成了什么？（课件出示线描作品）

4、师：通过对这些作品的观察分析，我们总结出了美的法则：黑白，粗细，长短，多少，丰富,变化（课件演示出线条装饰的规律） 四、知识扩展 创作实践

1、师：这里有两幅作品是小朋友听了这段轻缓优美的音乐画出来的，请你用美的法则来评判一下，哪一幅画更漂亮。（课件出示作品并播放背景音乐） 2、师生共同利用美的法则分析、总结哪幅作品更具有美感。

3、师：线条相册想收集一些线条作品，老师想给自己喜欢的面具进行装饰。（课件出示线条相册） 4、教师板演示范。

5、师：小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册，可是它们没有漂亮的线条外衣，请你来帮忙。和周围的同学们讨论一下：你想给谁装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的形象和线条。（课件出示需要装饰的形象）

6、师：请谈谈你的创作设想吧！看看小朋友是怎么想的。（课件演示线条作品）

五、1、布置作业：选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰它。 2、学生创作教师指导.

3、（讲评作业）师：请你参考美的法则来看看谁的作品更漂亮一些，为你喜欢的作品画上对勾。（课件出示美的法则）

4、请同学选5幅最漂亮的作品入选精品屋，并且请其中的个别同学介绍自己的作品创意。

六、小结。师：小朋友，用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生活吧！ 课后反思

2.《雄伟的塔》

一、 教材分析: 本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式， 启发学生关注自己家乡的塔。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，从而拓宽学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可 完成此课内容。

二、教学内容与目标: 显性内容与目标:

应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔 造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

应会:学习比较、分析、描述塔的 特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。

隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡 的

塔进行考察，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱家乡、保护古迹的意识。

三、 教学重点与难点:

重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。 难点:根 据塔的特点，进行表现或设计。 四、教具准备]:关于塔建筑的图片课件

五、 [教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)]: （ 一）、开门见山，揭示课题。 ( 二)探究学习：

1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？ 2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。 3.师介绍绘画步骤。

（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。 （2）接着一一往下画，直到你画完为止。

（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。（

（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。 ( 三)、创新实践

学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。 2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。 3.注意塔身的对称。 （ 四）、展评

展示作业、进行讲评。 1.学生互评、

2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。） 教学反思：

这一课给了孩子们很大的想象空间。 从塔的功能到塔的外形孩子们都有独到的见解。如果把这一课用手工制作的形式呈现一定也会收到好的效果。

3.《捏泥巴》 教学目 标

1．培养想象、造型、创造和合作能力。 2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重点、难点 ： 1.学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

教具 ：

教师：陶泥、简单工具、课 件 学生：水彩笔，油画棒，陶泥。 教学过程

一、组织教学：稳定纪律，检查用具。 二、导入： 三、新授： 1、导入：

欣赏原始时代的陶艺作品。

1这些器物的造型让你想到了什么？ 2 你知道他们使用什么做的吗？ 3 哪个造型让你觉得非常有趣？ 4 古代的先人们用什么方法制造的？ 2、新授：

教师讲授示捏你泥方法。 揉、捏、搓、按、擀 ?? 3、探究：

利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。 4、欣赏书上作品 你喜欢哪一个？ 他给你什么启迪？

如果让你做，你打算做个什么？ 小组讨论 尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体. 学生实践，发言 调动学习积极性 四、学生作业。 小结

a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。 b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。互相评价：造型非常有趣 提高学生的创作热情 促进学生自我认识和自我教育能力的提高

谈话 札记：

我从网上下载了一个陶艺的网站，从陶艺的起源到发展到种类到陶艺作品欣赏，内容都很丰富。在欣赏陶艺时运用这个网络资源，请学生进行互动式学习，效果真是不错。 课后反思

4. 《小扇子》

一、教材分析: 本课以现实生活中形象多变的扇子为基础， 使学生了解可以用哪些材料制作出漂 亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作 的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。学生通过欣赏、 感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中，强调知识、技能在美化学生生活中所起到的重要作用。 二、 教学内容与目标: 显性内容与目标:

应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝 试采用多种材料来制作小扇子，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

应会:能用各种不同的制作方法， 制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。 隐性内容与目标:通过教学活 动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的自信心，能大胆 地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。 三、 教学重点与难点:

重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。 难点:小扇子的构 思设计、不同材料的选择利用。 四、[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子

五、[教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)] （ 一）、激趣导入

1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？ 3.今天我们就来做一把“小扇子”。 （二）、探究学习、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。 3.教师讲述制作要点并示范制作：

（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。 （2）扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。 3.制作要点介绍并示范制作。

（1）选择扇面形状、颜色并剪下。 （2）折制、绘制扇面。 （3）安装扇柄。 （ 三）、创新实践 作业注意事项：

1.扇面要有明确的形状。 2.颜色要鲜艳有变化。 （ 四）、展评

课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。 教学反思：

大多数孩子用卡纸作为制作材料，制作精美但缺少新意。个别学生把在生活 中仔细搜寻的透明半透明的纸片和塑料片利用了起来，制作效果很不错。 课后反思

5.《漂亮的小钟表》教学设计 教材分析：

本课选自教育科学出版社艺术教材第三册第六单元《快乐的时钟》，属于“设计与应用”领域。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。

教材中选择了不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感同也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。

通过这节课的学习，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。 教学目标：

1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2﹑通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑ 时间与学习的密切关系。 教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。

教学过程：

(一)﹑巧用谜语，导入新课。

1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 —— 谜底 钟表 2、导入课题：《漂亮的小钟表》

（设计意图：用猜谜语的形式导入新课，符合二年级学生好奇的心理特点，调动学生的兴趣与激情。） （二）、感知引导，探究学习。

1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间 ﹙1﹚、欣赏古代的计时器

师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？

<课件：古代计时器图（水运仪象台、日晷）> ﹙2﹚、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）

师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。<课件：现代钟表图（各种造型的小钟表）>

哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？ [ 引导从造型和色彩上分析 ] ——米老鼠外形的、方形、三角形、…… ﹙3﹚、总结钟表的组成部分

师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种钟表）

——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字（表符）。 （设计意图：学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。在教师的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的传统文化知识也有所了解，认识到传统钟表文化的魅力。）

2、了解钟表制作方法，启发学生思维。

师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看： （1）、欣赏一组学生作品

他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？ 分析材料的选择和制作方法： （设计意图：作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。） ﹙2﹚、思考：

（1）你想设计一个什么样的小钟表？

（2） 找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。）

（设计意图：选择适合的材料，是制作的重要前提。通过作品制作方法及制作材料分析，提高学生对媒材的感知力，培养其动手之前先动脑的良好设计习惯。学生的设计理念不是一蹴而就的，需要充分思考，想象的时间。） ﹙3﹚、出示教师范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。） 师：请同学们看一看、 拆一拆、 说一说 ，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？

步骤一：制作钟面。 步骤二：制作表符。 步骤三：制作表针。 步骤四：添加装饰。

（设计意图：实践出真知，通过亲身体验所获得的知识与技能，会更加长久和牢固。同时培养了学生自学和自主探究的能力。） （三）、创作表现、展示评价。

1﹑师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？ 出示作业要求

下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。 2、作品展示。

3、学生自评、互评、教师评价：

教师评价：同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。

教学总结：同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。

（设计意图：作业展示是促进学生相互交流的重要渠道。通过对作品的自评、互评，使学生直观地感受到自我被认可，同时提高学生对于作品的鉴赏能力，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。）

课后反思

6. 下雨了

教学目标：

知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。 教学重点：

引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 教学难点：

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。 教学准备：

雨的诗歌、《小雨沙沙》歌曲磁带、学生范作。 教学过程：

一、儿童歌曲《小雨沙沙》导入 1.学生跟着乐曲边唱边做动作。

2.引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

3.欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。 师朗诵： 下雨了！ 下雨了！下雨了！ 小蚂蚁躲在大蘑菇下， 它说，蘑菇就是它的伞。 下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷叶下， 它说，荷叶就是它的伞。 下雨了！下雨了！ 小虫躲在大树下， 它说，树叶就是它的伞。 下雨了！下雨了！ 小弟弟快过来， 让我为你撑起一把小伞。 二、引导学生回忆下雨时的情景 小组讨论交流： 1.自然界的变化。 2.人怎样躲雨。

3.下雨给你带来什么感受。 三、雨中情景模仿表演

个别学生上台表演。

四、欣赏一组表现雨中情景的画 1.书本中的插图。 2.优秀学生范画。 五、学生作业

1.同桌讨论怎样画雨中情景。 2.集体交流。

3.学生作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现。） 六、展评、小结 1.作业展示、评比。 2.课堂小结。 课后反思

7.《百变团花》教学设计与反思 一、 教材分析

《百变团花》是人民美术出版社义务教育教育课程标准实验教科书第三册第6课的内容。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。 二、教学目标

1、了解团花的基本特点。

2、指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 三、教学重点

团花的特点及设计制作方法。 四、教学难点

纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。 五、学习材料 彩纸、剪刀。

六、教学过程

一、激趣导入、揭示课题

同学们，你们相信吗？一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。今天我们就来共同研究剪纸——《百变团花》。 【设计意图：利用学生好奇心设置悬念，激发学生学习兴趣】 二、观察分析、探究知识

1、课件出示团花剪纸作品，学生欣赏。 2、介绍剪纸的相关知识及历史发展。

请看这就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！ 3、了解团花的象征意义。（放课件） A、欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）。

B、欣赏《福》字团花：这幅团花通常用在甚么地方的？（用于春节，寓意福到了） C、《喜字团花》用在甚么场合？（用于婚嫁） 孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。

3、观察分析：观察画面中的花有什么共同的特点？为什么叫做百变团花？ 【设计意图：以探究为主的教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生探究未知世界的兴趣，让其自主发现问题，解决问题，找到基本的方法，培养学生细致认真的观察态度。】 三、探索学习，实践操作 1、分组探究 （1）、这些团花都用在什么地方？（课件出示生活中不同场合的团花） （2）这些剪纸作品有哪些纹样？打开花纹后会变成什么样的？（边观察边操作）

【设计意图：激起学生继续再探究的兴趣，鼓励学生经过探究，自己发现知识，培养学生持续发展的思想。】 2、实践创作

（1）教师示范团花制作方法，同学们跟老师一起做。

师：孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来，看老师是怎样做的。（示范）

师：谁发现老师用了哪些方法把一张方形的纸变成一幅团花作品？ 生回答，教师板书：折、剪。 （1）学生探索折法

（课件展示——团花制作的基本步骤：对边对角折叠，找中心点；画弧线、剪成圆；画纹样注意左右不能画对头；剪镂。） （2）学生探究团花外形。

师：你们拿出自己的小剪刀，像这样找层数最多的一面按直线剪下去，展开看看，都是甚么形状的？（出示课件）如果我们不按直线剪呢？会是甚么形状的呢？（老师示范）学生根据自己的想法剪出外形。 那团花有哪些外形呢？我们一起来看一看。（放课件）

（3）欣赏——学习借鉴（了解剪纸的语言）画团花的花纹 师：外形剪好了，还差甚么？（花纹） 师：对！加上花纹就才是一个完整的团花。（点击可件）看！多美的一个团花呀！它有那些花纹组成的？你能把你找出的花纹指给大家看吗？ 生：我找到了月牙纹。 生：我找到了梳子纹。 生：我找到了柳叶纹

师：大家的表现真棒！不但找出了花纹，还为花纹取了有趣的名字。（比较团花、认识花纹和镂空的大、小、多、少对团花的影响）看！这两个团花你更喜欢哪一个？为什么？ 师：（结论）花纹种类丰富的漂亮；花纹镂空大小匀称的美丽；花纹重复次数多的好看。花纹重复次数的多少跟折有什么关系呢？ 学生思考。

生：有，折数多，花纹重复出现次数也多。

师：孩子们，现在你们把你想要的花纹用彩色笔画上去。（出示课件） （4）制作中你还发现哪些问题需要提醒大家？（用剪安全、注意卫生、防断开等）

（5）分小组创作，师巡视指导。

孩子们，刚才都是通过我们大家共同的智慧创作出来的，现在，老师想看看你们独立完成的作品，你们行吗？ 3、展示团花作品，挖掘团花用途。

师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？请小组讨论……

师：团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看！团花还用在了哪些地方？（点击课件）邮票上、婚礼上、杯子上、）哇！原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢！

【设计意图：在教学中创设疑问、探索的教学情境，让学生自主探究，合作学习。并通过积极引导，开拓学生的创作思路，使学生感受艺术的美，获得美的知识。培养学生与人合作的意识，以及创新精神。】 四、展评作品、课后拓展

1、展示并介绍自己的作品，师生评议。

【设计意图：评一评，议一议，引导学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快参与，培养学生探究学习的能力。】

2、新年快到了，看谁会用今天学过剪纸团花，把我们的教室装扮得漂漂亮亮的。今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们就是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好！

【设计意图：拓展思维空间，延伸知识，把所学知识与生活结合到一起。】

课后反思

8.摆花样 (第一课时)

教学目标：

1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。 2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。

3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。 教学重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。 教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。 学具准备：各种生活中搜集的材料等。 教具准备：图片、各种生活中搜集的材料。 二、教学过程

（一）激情导入：（2分钟） 出示图片，组织学生欣赏和比较。 1、一盆花和花坛。

2、一个小石子和小石子铺成的小路。 3、一片水果和水果拼盘。

谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。 板书课题：摆花样（第一节） （二）知识新授：（14分钟） 教师： 一、

同样物品的排列组合。

演示：火柴的排列 二、

颜色不同物品的排列组合。

演示：发卡的排列 三、 演示：

1、纽扣、区别针、糖的组合 2、铅笔、钥匙、钉子的组合

不同物品的排列组合。

四、 组织学生观察自己准备的东西。

学生：

小组为单位，把大家准备的东西放在一起。

【设计意图】明确本节课的任务要求，教师通过欣赏和演示使学生了解具体要求，启发学生的创作思路。 （三）艺术实践：（2分钟） 用现有的材料摆花样。

1、合作使用材料，也可以合作完成作品。 2、可以多摆几次，选择最好看的。 （四）巡视辅导：（17分钟） 辅导要点： 1、维持课堂秩序。

2、帮助学生把材料按形状、颜色分分类。

【设计意图】个别辅导与集体辅导相结合，关注辅导的实效。 （五）激励展示：（3分钟）

鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。 （六）语言评述：

评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。 【设计意图】教给学生评价的方法，培养语言表达能力。 （七）拓展提升：（2分钟） 图片欣赏，生活中的花样。 三、板书设计

摆花样（第一节）

教师板演示范 五、 反思：

摆花样 （第二课时）

教学目标：

1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。 2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。

3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。 教学重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。 教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

学具准备：各种生活中搜集的材料（必须有花生、瓜子等）纸、胶水等。 教具准备：图片、各种生活中搜集的材料。 二、教学过程

（一）激情导入：（2分钟） 欣赏同学们摆花样的作品。 板书课题：摆花样（第二节） （二）知识新授：（14分钟） 教师：

一、

介绍本节课内容。

欣赏图片：用花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子等摆出的花样。 学生：

欣赏并明确本节课的内容。

【设计意图】通过欣赏图片激趣，明确本节课表现方式。 教师：

二、

介绍使用的材料。

花生（半个）、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子 学生：

明确本节课使用的材料。

【设计意图】选择形态有特点、好操作的材料。 教师：

三、

制作方法。

1、在纸的中心位置摆放花样。 2、看是否漂亮，调整。

3、确定后，用胶水或胶棒把果实粘在纸上。 学生：

看演示，明确制作方法。 【设计意图】说明具体要求。 （三）艺术实践：（2分钟）

用花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子等摆出花样并制作装饰画。 1、按步骤操作。 2、正确使用胶水等材料。 3、保持画面干净。 4、注意个人卫生。

（四）巡视辅导：（17分钟） 辅导要点：

1、强调按步骤操作。 2 帮助学生摆放花样。

3 辅导个别学生使用胶水的注意事项。

【设计意图】体现集体辅导与个别辅导，突出辅导环节的实效。 （五）激励展示：（3分钟） 鼓励学生展示，教师点评。 （六）语言评述： 评价要点：

1、画面完整、有美感。 2、有良好的习惯、画面干净。

【设计意图】教给学生语言评述的要点，并且培养学生的语言表达能力。 （七）拓展提升：（2分钟） 图片欣赏：生活中的花样 三、板书设计

摆花样（第二节）

四、反思：

9.我们身边的痕迹

一教材分析:

本课是“造型 表现”领域里的一课内容，是“版画系列”种的一节。严格地讲，它还不属于常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的 拓印技巧和版画起始课。 本课引导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料 的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验，并利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。 二、 教学内容与目标:

显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环 境美的审美意识，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创造能力。 三、 教学重点与难点:

重点：在感知种采集不同材质的肌理。 难点:拓印的技巧。

四、[教具准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。

五、[教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)] （一）、激趣导入

组织教学 组织纪律，将材料和工具摆放有序。 （ 二）、探究学习

讲解拓印。 教师演示与学生体验同步进行。 学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸 开，手指用此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。 （ 三）、创新实践

组合实物。 1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？ 2、试着拓印一些纹理。

1、摆实物 。 2、蒙纸。 3、拓印。整理用具，材料。

用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面 的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。 添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。 （ 四）、展评

展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。 教学反思：

学生自己搜集的拓印资料非常充实， 而且能充分利用它们的纹理特点添加入 画面。每一种物品不同的肌理效果能引起孩子们很大的兴趣。 课后反思

10课 《杯子的设计》教案

教学目标

1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生

形成用语言表达设计意图的能力。 2、学会观察、学会体验。 教学重点

设计造型漂亮，功能实用的杯子 教学难点

观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图 教学具准备

杯子若干个图片若干副 教学过程： 一、谈话

1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引你？ 2、你喜欢什么？为什么？ 3、哪个地方最合你的心意？

4、你呢，想选哪件？说说原因。 二、师生探究

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状花纹色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改

变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请

大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、

材质、功能等 三、体验并感受

1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。

2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计

都有它的独到之处。

3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）

4、再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。（比较这些杯子，想想设

计师为什么要这样设计？） 四、作业要求

1、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观） 2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。 3、学生作业，师指导 五、小结展评 课后反思

第11课：绘画中的节日

一、教材分析 (一)编辑指导思想

本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，教师应注重引导学生观察画面，从造型上(人物姿态、表情等)、色彩上(节日的喜庆或传统色彩)、内容上(节日的活动)让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。学生在欣赏艺术作品的同时，也不能忽视对民族传统文化的了解。此课从节日入手，引导学生了解不同地方的风俗习惯，学习民族传统文化，在培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观方面，是极好的切入点。教师应很好地抓住此契机。 (二)教材版面分析 本课为两页。第一页主要展现了不同民族庆祝节日的照片，及绘画作品《枣园来了秧歌队》，第二页则为五幅表现不同节日的儿童画。

第一页，首先为同学呈现的是维吾尔族开斋节、汉族元宵节、蒙古族那达慕、傣族泼水节的活动图片。这四幅图片具有强烈的民族节日特征。从左边的文字提示中，我们可以了解此版块的设计思路，即通过欣赏各民族节日图片，使学生了解我国是个多民族的大家庭，每个民族都有着不同的庆祝方式，启发学生联想到自己所在地区的节日场面(包括活动、服饰、礼仪等)，从而为下面的欣赏活动作一引导。《枣园来了秧歌队》是一幅展现较大场面的国画作品。欣赏此画的目的在于培养学生观察画面、学习“读画”的基本能力。在此画中包含着许多信息学生都可以通过认真观察及教师的引导有所了解。例如：在画上的问题中提出：“作品表现了一个什么节日?”我们可以从画中表现的环境(树上的积雪、人们的服装、人们的庆祝方式等)了解到此作品表现的是中国传统节日春节期间的活动。再看画面表现的内容，从构图上很明显看出，一群陕北百姓抬着慰问品，兴高采烈地来到枣园看望毛主席，看望八路军。这里我们要引导学生学会从构图的角度观察画面：尽管秧歌队、锣鼓队占据了近二分之一的画面，但画面的中心位置还是留给了画面上的主要人物；再仔细观察，画中大部分人物的目光全部集中在中心人物身上，这是画家对主题的突出表现方法。接下来，可以再请学生研究：“这是在什么地方发生的故事?”对于二年级的学生来说，如果不了解陕北地区的风土人情就很难回答这样的问题。在这里，教师可以为学生搜集一些图片或音像资料，让学生有了一定知识积累后再进行观察、比较、分析。在这幅画中，作者给了我们很多地域上的信息。例如，人们穿戴的羊皮袄、白毛巾等极具陕北民间特色，画面上的黄土地及远处隐约出现的窑洞更反映了黄土高原的地貌特点。而深入画面，还蕴藏着更多信息。例如你知道枣园是个什么地方吗?从画中人物的表情看，人们看望毛主席时是什么样的心情?从画中看老百姓与穿军装的八路军的关系怎样?你能从画中看到人们有哪些庆祝方式?画面上使用最多的颜色是什么?等等。当然，这样根据学生的实际情况，有的放矢地提出，其目的还是教会学生“读画”。

第二页上的五幅儿童画分别采用了油画棒、拼贴、水彩笔等不同的工具

和方式进行创作。其共同特点是画面的色彩比较强烈，烘托了节日喜庆的气氛；在造型上，人物动态、表情夸张，人物、景物前后遮挡，表现出人们在庆祝节日时的热闹场面。不同之处在于每幅画表现的节日及活动环境不尽相同。例如第37页第一幅作品是一位印度尼西亚小朋友的作品，他展现了热带海岛上的庆祝活动，从画面远处的植物、海洋，以及庆祝人群特殊的装束，我们就可以领略到小画家给我们带来的异国风情。其他几幅作品分别展现了一家人围坐在一起吃年夜饭、舞龙、看花灯、赛龙舟的节日景象。在这些民族传统节日中，有很多美妙的传说，我们不妨给学生作简单的介绍。而最主要的还是让学生在不断的观察、分析中学习其他小朋友在绘画中运用的方法，以及如何欣赏一幅作品的方法 (三)教学内容与目标 1. 显性内容与目标

应知：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。

应会：学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法 2. 隐性内容与目标

通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。 (四)教学重点与难点

重点 (1)了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识。

(2)学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受。

(3)了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。 难点：

(1)学生细致观察画面，从细节中获取信息。 (2)针对不同作品大胆谈出自己的感受 (五)学习材料

有关少数民族节日的图片，绘画作品。二、教学设计参考 (一)教学活动的方式与方法

学生准备用具：水彩笔、油画棒。 教师准备用具：多媒体课件。

教学程序教师活动学生活动设计思

总结

我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。 (课件)

首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日? (课件中猜一猜环节 (教师点击不同节日的图片，学生说。)

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。 (课件中的看一看) (1)《火狗舞》：画中人物在干什么?你们能表演给大家看吗?画面表现了什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表现的?

(2)《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张?画面中的色彩与生活中色彩有什么不同?画家为什么选用这样的色彩进行表现? (3)《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物?你是怎么看出来的?你知道这是哪儿的农民吗?

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。 (1)《吃饺子》与《火狗舞》 (2)《龙舟》

(3)《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用? 请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢? (课件中“画一画”的环节) 谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢?

提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。 讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。

小结：绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。

春节、元宵节、端午节、泼水节。

学生边说边用动作表现画面中人物的一些动作，让大家体会画面中人物的不同姿态，以及生活中的人物与绘画中的人物的区别，并回答相关问题。 色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。 色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。 用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色彩搭配的问题。

众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。 表现了节日的喜庆气氛。很有地域特色。 请两三名同学简单地说一说节日活动，启发其他同学。学生发表自己的看法。 学生作画。 课后反思

12.《好吃的水果》教学案例

教材简析：

生活中，好吃的水果有很多。小朋友们也大多喜欢吃水果，但很少主动把水果作为绘画的对象进行表现。本课以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引导学生通过回忆、观察、品尝的方式，认识感受好吃的形状、颜色和味道，并能自主选择，以自己喜欢的材料进行美术表现。在创作中，培养学生发现美、表现美、创作美的能力和与他人合作意识。 教学目标：

1、引导学生观察水果的形状与色彩，养成善于观察生活的好习惯。 2、鼓励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。

3、引导学生大胆选择自己喜欢的材料进行表现，体验各种材料的的不同效果。 教学重点难点：

1、以积极乐观的态度，大胆的表现好吃的水果。 2、画面的组织能力及创造表现能力。 教具准备：

课件、范画、水果 教学过程：

一、 组织教学：师生问好。 二、导入新课

师:同学们，今天老师想搞一个小小智力游戏，你们有兴趣吗? 生:太好了。老师，猜脑筋急转弯吧?我们最喜欢玩这个游戏了。

师:是吗?今天我们先来猜几个谜语好吗？谜底可能都是水果。你们开动脑筋猜一下，看是不是这样？

教师将谜面逐一放在实物投影上，请同学起来读。学生考虑谜底并依次猜出：西瓜、香蕉、桔子、葡萄、草莓、石榴。随着学生的回答，教师及时地给表扬与鼓励，并将课前准备的纸雕水果一一贴在黑板上，并注意好水果的摆放组合。 师:同学们,你们注意到了吗?这些水果堆放在一起,真得很漂亮嘛。今天，我们就把这些好吃的水果作为这一课的表现内容好吗？ 生：好。

教师将课前准备好的课题“好吃的水果”贴在黑板上。 三、讲授新课

师：生活中好吃的水果还有很多。今天，同学们根据自己的口味带来了喜欢吃的水果，能告诉老师你都喜欢吃哪些水果吗？ 生：我最喜欢吃的水果有桔子、菠萝、荔枝。 生：我最喜欢吃的水果有桃子、李子、梨。 ……

师：每个同学都有自己喜欢吃的水果。老师想知道，你们为什么喜欢吃它呢？ 生：水果的颜色好看，味道也好。 生：吃水果对身体有好处。

生：水果含有丰富的维生素、矿物质等对我们人体十分有利的营养成分，味道又好，因此我很喜欢。

师：回到得非常好。能告诉老师和同学们，你是从哪儿了解到这些知识的吗？ 生：从课外书上看到的。平时我喜欢看课外书。

师：看书的确可以丰富我们各方面的知识。希望同学们以这位同学为榜样，养成多看书的好习惯。

师：同学们，现在把自己喜欢吃的水果放在桌上。大家一起欣赏讨论：这些水果的形状、颜色有什么不同？味道怎样？

学生将水果摆放在桌子上，同学之间观察、交流。教师将课前准备的水果分放在各小组的桌子上，(其中有学生没有带的水果，有用盘子盛好的插有牙签的水果块),参与讨论的同时，引导学生可以品尝各种水果的味道。教师发放部分湿纸巾，提醒学生注意卫生。

教师听取学生分析的结果，给予肯定，并进行简要总结。播放课件，欣赏部分儿童优秀作品。

师：如果现在老师让你们选用自己喜欢的工具材料进行美术表现，你会采用什么方式呢？

生：这些水果的颜色很好看，油画棒的颜色很纯，最适合表现它们了。 生：我想用橡皮泥捏出来，让这些好吃的水果长久的留下来。 生：我想用撕纸的方法表现它们。 生：我用彩笔画我最喜欢吃的水果。 四、学生创作，教师巡回指导。

师：好。你们都有自己的想法，老师很高兴。下面的时间就交给你们自由创作吧。 出示作业要求：看看想想，自己最爱吃的水果是什么样的，把它们表现出来。 教师指导重点：

1、倡导学生之间相互帮助，积极协作。

2、鼓励学生可突破水果常规的造型与色彩，进行大胆的形象与创造。 3、可根据自己的感受，用色彩表现出水果的味道。 3、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。

五、作业展示

1、激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。 2、引导学生将自己的作品与他人交换，既可以了解对方，又可以留作纪念。 六、课后拓展

引导学生欣赏教师用素描、水粉、油画、摄影的方式表现水果的美术作品，鼓励学生利用课余时间进行实践，并尝试其它方法。 总体评价：

生活中可以表现的内容很多，但学生往对身边每天都接触的东西不屑一顾，或熟视无睹，恰恰身边的事物，却隐含着好多可以开发孩子智力的东西。其实，在每个孩子身上都有着强烈的好奇心和求知欲，关键是我们如何去引导。本课教师在组织《好吃的水果》一课的教学活动时，从引导孩子谈自己日常喜欢吃的水果入手，分析水果的形状、颜色、味道，激发学生的表现欲望。教学过程以倾听孩子的心声，用孩子的视觉分析水果是怎样的，让学生发表自己的见解，充分体现学生的主体作用。

教师在整个美术教学活动中，既是引路者，又是参与者，较好的体现了设计者、组织者的作用。不代替学生思考，不干扰学生探究，充分的处理好了教与学、师生互动的关系。

教师不过分规范学生，让学生按自己的理解表达事物的感受，培养学生的观察、比较、分析的能力。鼓励学生用自己喜欢的方式大胆进行表现，培养学生求异思维和发散思维的能力，进而有利于培养学生的创新意识和解决问题的能力。 课后反思

13. 《刷牙》教案

一、教材分析: 本课是以“造型 表现”为主的课程。目的在于引发学生的学习兴趣和对自己生 活情景的联想，不同表现角度和不同人物特点的学生作品可以帮助和启发同学们 的创作思路，特别选择了表现能力有一定差异的学生作品，尽可能地帮助教师激 发同学们的创作欲望。

二、教学内容与目标: 通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作 基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为主要上课形式， 重点在于启发学生尽可能细致地回忆和 大胆地表现。根据学生的不同特点，学生的作品表现形式既可以生动的动态形象 为主， 也可以以表现某个具体的细节为主。同时， 在生动表现自己生活的基础上， 可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性， 帮助他们养成适时刷牙的 好习惯。

三、 教学重点与难点: 本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启发引导。可以 在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启 发。

四、教具准备] 电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯

五、 [教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)] （ 一）、激趣导入：

1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？ 3.揭示课题：画刷牙 （二）、探究学习

1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的 姿态是怎样的？

2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。 3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。 4.请“小老师”上讲台修改。 （三）创新实践 出示作画要求：

（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。 （2）人物动态要明确，并适当添加背景。 （3）用彩笔直接画，用笔要肯定。 （四）、展评

作业讲评，提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。 2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。

3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身 体。教学反思：

正逢学校进行“爱牙周”宣传活动，结合讲座、活动，我鼓励学生认真观察，大 胆表现，将刷牙的动作、表情、场景等等，都详细的表现出来。加上学生自己的创造，这次作业的效果非常的好。

课后反思

14.《茂密的花》教学设计

一、导入新课：

同学们，春姑娘来了，你发现了没有，公园里，马路旁，小草变绿了，花儿也笑了。瞧，春天里的第一朵小花开放了(出示一朵小花)，其它的小花也迫不及待的想要与它比美。形态各异，色彩斑斓的花多美啊！（出示花瓶）想跟老师走进大自然，走进花得海洋吗？这节课，我们一起走进第五课——茂密的花。（板书课题）

二、新授：

花给人们的生活带来了美感，它们有艳丽的色彩，多样的外型，不同的姿态。人们在喜爱花的多姿与美貌的同时，更喜欢大自然中繁花似锦、百花盛开的美，老师在大自然的杰作中采选了几处动人的画面，让我们一起去欣赏吧。（出示花的图片）

1、请大家认真观察，谁能告诉老师花每枝花是由几部分组成的？（多媒体出示花瓣、花芯、花枝、叶子、茎、根等名称）

2、生活中的花很多，它们的外形各异、姿态万千，色彩丰富，现在我们来看看常见的花有什么特点。(了解不同种花的名称及外形特点)

3、出示课件：老师这里有两幅图，请你们说说，哪一幅画中的花显得茂密，为什么？（板书：数量多）

这两幅画中的花都很多，你们认为哪幅画中的花更茂密，为什么？（板书：前后遮挡）

因为花很多了，所以前面的花挡住了后面的花，它们一朵挨一朵，有的花高一点，有的花低一些；有的花大，有的花小；五彩缤纷，错落有致。所以说，我们要画茂密的花，就要注意刚才的那些要求。大、小；高，矮，尤其重要的是前面的挡住后面，注意前后遮挡。

三、欣赏作品（在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。） （1）我们来看看画家所画的茂密的花。

（2）再来看看小朋友怎样表现的茂密的花。

小结：不管是树上的花、花园里的花还是在花篮里的花都开得很茂密。前面的花挡住了后面的花，有的叶子也挡住了花，使得这些花千姿百态，色彩丰富。

四、那么下面老师就要留作业了，希望你画的跟老师花瓶里的花一样茂密，一样漂亮！（花瓶中的花已经奖励给学生）你们就是老师的花朵，你看有红的、黄的、紫的?多漂亮啊，希望你们能像花瓶中的那些花一样每一天都灿烂活泼，紧紧的挨在一起，团结友爱互帮互助，你们做得到么？那让我们一起给我们的集体加加油！（德育渗透，集体观念）

看看谁的油加的最满，坐的最直，下面老师要提作业要求了：（多媒体） 用彩笔画一幅茂密的花

要求画面内容丰富 色彩鲜艳 注意前后遮挡关系。 学生实践，教师辅导

(1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。 (2）注意画面的饱满、紧凑。 (3）注意前后遮挡关系。 五、作品展评

好了，在同学们的巧手下已经是繁花盛开了，谁愿意到前边来展示你们组的画面，假如你是一只蝴蝶，你愿意飞到哪簇花丛中？为什么?（让学生自主评价）

六、小结（增强学生环保意识）

同学们，你们用手中神奇的画笔描绘了花的海洋，使我们的教室充满了春的气息，你们就像春天的使者。如果你发现有破坏花草的人们，你会怎么做呢？

让我们一起播撒爱的种子，共同爱护美丽的花草，用鲜花扮美祖国，使我们的家乡，我们的祖国更加漂亮。 课后反思

15.《大树的故事》教学设计及反思

一、教材分析: 本课是“造型 表现”领域的一个内容。由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、 乘凉， 因此，这个课题很容易引起学生的兴趣， 可以为学生提供很大的想象空间。 通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创新精神和造型表现能 力。使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，打到教学目标的多元化。 二、 教学内容与目标: 显性内容与目标:

通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、 树枝、树杈、树叶等）。 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能 力。

隐性内容与目标:

引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的合作意识。

通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 三、教学重点与难点:

重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 难点:画面构思和组织。

四、[教具准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。

五、 [教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)] （一）、激趣导入

感受环境，看图片，认识校园里的树。 看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。 说说平时见过那些树？

每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。 揭示课题：大树的故事 （二）、探究学习

观察树、学画树。 1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。 2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。 3、指导观察树： （1）树的整体外形。 （2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。（3）树叶：形状各不相同。

（三）创新实践 看图编故事。

1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。

2、学生看图编故事讲故事。怎样使自己的画能编出生动的故事？

添画。 （1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人…… （2）、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。 （3）、图色要鲜艳。三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。 ( 四)、展评

作业展示、评讲、课堂小结。 教学反思：

学生在画面上主要利用各种贝壳装饰， 同时使用扣子、 电线、 丝带、 彩纸等。 粘贴不是很方便但视觉效果很好。

16.会变的小手套

一、教材分析：

本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有 趣的创 造，从而培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作 为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发 散性获得新的形象。 二、 教学内容与目标： 显性内容与目标：

应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。

应会：能大 胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。 隐性内容与目 标：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对美术学习的兴趣、

动手能力和创造思维的能力。 三、教学重点与难点：

重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创 作出较生动的形象。

难点：创造出丰富多彩的形象。

四、[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。 五、[教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)]： （一）、组织教学，安定学生情绪。 （二）、讲授新课。

激发学生学习兴趣。 教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？ 变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。 总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。 板书课题—— 会变的小手套

（二）包扎材料的选择。 1、包裹材料：小手套。 2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。 （三）创新实践 制作方法： 1、构思。

2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。 3、添加装饰。 方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。学生作业，教师辅导。 （ 四）、展评

1、分组欣赏作品。

2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。 教师小结，肯定成绩，指出不足。 教学反思：

本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的审美能力，通 过自己的制作，锻炼自己的动手能力。没有比让学生获得成就感更能激发他们的 学习兴趣了。 课后反思

17.动 物 乐 园 教材分析:

本课是“设计 应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进行立体动物的制作。学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。通过本课的学习，学生用雕

塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻炼和提高。 教学内容与目标:

（1）显性内容与目标:A.应知:雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。B.应会:参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。（2）隐性内容与目标:贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。 教学重点与难点:

（1）重点:学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。（2）难点:作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。 [教学时间]1课时

[手段准备]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪 [教学过程]

一、启发回忆，揭示课题。

1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。

2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物 乐 园 二、尝试练习，进行造型。

1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。 2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋 步骤：（1）用一团泥搓成鸡蛋形； （2）捏出头部和尾部。

（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵； （4）用黑色给它贴上眼睛； （5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。

3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造； （2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征； （3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软； （4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。 （5）塑造时注意颜色搭配；

（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。 三、作品展示，充分欣赏。

1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。

2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。 课后记：如何让一个泥团变成有头、四肢和尾巴等的小动物，制作之前泥料的分配非常关键。所以在示范时我特意举了几个典型例子，并插入了几个学生的小练习，讲、练结合的进行。终于解决了这个问题。 课后反思

18. 节日的装饰 教材分析:

本课通过观察书中的图片及周围生活，学习节日的装饰方法，认识了解古代、现代，各民族的装饰，懂得可以运用美术去装饰生活，使节日的气氛更浓厚。同时引导学生了解各地民俗、民风，注重传承优秀的传统文化。 教学内容与目标:

（1）显性内容与目标:A.应知:通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活

装扮的更美。B.应会:学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的饰物，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。（2）隐性内容与目标:了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。 教学重点与难点:

（1）重点:认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感，初步了解节日装饰的色彩、造型特点。（2）难点:学习描绘节日装饰的造型、色彩。 [教学时间]2课时

[手段准备]有关节日及民俗的录像 [教学过程]

第 一 课 时 一、欣赏导入：

1.观看有关节日及民俗的录像。

2.思考：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表现？人们都会进行什么样的庆祝活动？

3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰 二、学生实践，教师指导。

1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。

要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。 2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。

3.勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。 人物服装组合图：

4.添加背景：烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。

三、展评作业：

1.同桌互评。分别说说自己和对方的不足。

2.教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行表扬讲评。 课后反思

第 二 课 时

一、教师引导：

节日中最活跃的是人，人是节日中最美的风景线，而服装又使人变的更加美丽，服装的色彩首先给人留下深刻的印象。所以，节日中的服饰色彩一定要鲜艳夺目，再陪上其他美丽的装饰就更加烘托出节日的欢乐气氛了。 二、学生作画，教师指导。

1.染人物皮肤。用橙、浅橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、脚和面部。用深色描画五官，有神采、有表情。 2.描绘服饰。

引导学生试着用一用深色和浅色。比如黑色可以协调任何色彩，黑色和其他鲜艳色相间，能产生对比，形成斑斓、并有跳跃的视觉效果。纹样色和服饰底色要互不干扰，形成整体效果美感。 3.涂染背景。

三、作业展示、讲评。

1.布置“多彩的节日”展览会，请同学介绍节日民俗。 2.选画面色彩浓郁的作业进行点评。

课后记：

结合着元旦庆祝会教室的布置，我带领学生从课本、课件中吸取精华，加上因地制宜的创造，用最容易找到的材料把教室打扮得漂漂亮亮。真正做到了“学以致用”。 课后反思

19. 过春节 教材分析:

本课通过引导学生回忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族民间文化的情感。通过观察。回忆。想象、表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣。提高绘画的技能，提高学生设计制作能力。合作学习的能力和创造的能力。 教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。B.应会:尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。（2）隐性内容与目标:使学生简单了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点与难点:（1）重点:通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。（2）难点:绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

教学准备：电子课件、范作、各种绘制材料 教学过程：

一：创设情境，激趣导入。

在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师进行小结。

学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。

二：欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。

教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程 教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。

三：探索实践。

在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。 四：作业展评。

让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日的盛大晚会，留下一份美好的回忆。 五、教学拓展。

学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的？ 课后反思

想象的家园 素色的花布 我的环保盒

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