试卷六(2006-2007第二学期B卷)

2006—2007（二）B

一、命题理解题（请同学们写出下列各命题的基本含义，每题10分，共30分）

1．做人须从知“耻”始。

2．社会价值是自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。

3．为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求。

二、判断分析题（请同学们判断下命题的正误，再说明你的理由。每题10分，共40分）1．经济全球化时代，所有的人都是“全球公民”，民族国家意识应该逐渐弱化，我们应该日益关注全球和人类利益。

2．网络是一个虚拟空间，一切都是虚幻的，它最大的优点之一就是少了现实世界的条条框框。因此，在网络空间是无所谓道德不道德的。

3．公民在法律面前人人平等，因此，无论每个公民是否有健全的法律意识，都能够平等地享受到法律所赋予的基本权利。

4．爱岗敬业既是社会的需要，也是从业者应该自觉遵守的道德要求。

三、材料分析题（请同学们认真阅读下列材料，再根据所学基本原理回答所给出的问题。共15分）

2006年12月，香港城市大学一名从内地来港的数学系女研究生，公然将1万元放进系内副教授的信箱内，继而用电邮向副教授索取试题及答案，女生14日于香港九龙城裁判法院承认行贿罪，被判禁6个月，其1万元贿款同时被充公。

女研究生陈静（25岁），2006年9月于湖北武汉来到香港，并入读香港城大数学系哲学博士。案情透露，被告就读的数学系课程于12月16日举行期终考试。12月6日，该系副教授戴晖辉于城大的信箱发现一个信封，内有1万元现金，同日他再收到一封匿名电邮，对方（后证实是被告）声称是该课程的学生，亦是将现金放入信箱的人。5天后，戴再收到被告寄给他的两封电邮，催促他将试题及答案交予她。戴在数学系主任陪同下到廉署报案。

其后，戴在廉署指示下，相约被告在12月13日中午12时到咖啡店见面，表示会让被告查看有关试题及答案。而被告更要求戴带空白的答题簿让她抄下答案。

被告赴会并确认自己是撰写匿名电邮的人。戴随即把预先准备的试题、答案、两本空白答题簿交给被告，正当被告埋头抄写答案时，即被廉署人员拘捕。

被告律师求情时表示，被告因对香港的反贪污法例不熟悉才干犯本案。裁判官唐文则表示，不熟悉香港法例并不是犯罪的借口，他更指被告所犯的行贿罪严重，必须判处实时入狱。

多名城大教授表示，没听闻学生用钱贿赂老师，城大没有这种风气，相信只是个别事件。学生会主席李骏锋说，对同学“用钱买试卷”被捕感到可惜。

城大发言人表示，校方会为该学生提供适当的辅导及其它协助，至于学生的学籍问题，则要稍后研究再作公布。

12月15日上午，陈静的导师戴晖辉博士表示，陈静是他的学生，事发后他并没有顾虑太多，直接向香港廉政公署举报了有关情况，虽然他对陈静的行为表示惋惜，但表示坚决要“维护法律和学术正义”。戴晖辉表示，作为内地学生，有可能受到法律差异、学术氛围差

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别等方面的影响，在内地大学作弊后可能也有不同的处理方式，比如学校内部通报、处分等，但身在香港，就应该严格遵守香港的法律，维护大学的学术氛围，“作为教授，我把正义性看得很重，一定要维护香港法律和城市大学学术氛围的正义性。”

结合本案例谈谈如何培育法治精神、树立和维护我国法律的权威。

四、能力拓展题（请同学们认真阅读下列材料，再联系实际、用自己的语言回答所给出的问题。共15分）

人们印象中，“道德”意味着无私奉献、不求回报，而“银行”则总和金钱联系在一起。浙江一所高校却将这两个截然不同的概念联系在一起，创办了一家“道德银行”，将道德行为折合成“货币”的形式储存起来，并可支取申请相关帮助或享受相应待遇。道德银行一成立，立即引发了诸多争议。

好人好事转化为“道德币”

2003年11月5日，位于杭州钱塘江畔的浙江工业大学之江学院举行了简单而隆重的启动仪式，宣布道德银行正式成立并运行。全院所有大一、大二年级的学生都被吸纳为储户，其他学生也可以自愿申请开户。深蓝色封面的“道德银行储蓄卡”样式与常见的银行储蓄卡相似，有户名、账号及存入、支出、结余等栏目，不过“币种”一栏却写着“道德币”三个字。

按照“道德银行”的评估细则，学生参加青年志愿者活动、社会公益活动和其他各类好人好事都可获得相应的“道德币”。比如义务献血一次，登记在“储蓄卡”上就是2万元“道德币”。

除了负责存款的存储部外，银行还设立了支取部。如果出现各种违纪行为，就必须处以2——10万元不等的扣款。此外，当“储户”自身有需求时，也可凭卡向“银行”支取，比如“储户”可根据其做好人好事所积攒下来的“道德币”向“银行”申请相应的帮助或享受相应待遇。

这些优先帮助和待遇包括：享受申请勤工助学岗位；参加学生会组织的各类学习培训被优先考虑的待遇；可申请获赠各类知识竞赛、学术讲座门票及获赠一季度的学科类报纸、杂志等。学期末，道德银行还将对“存款高额者”进行“十佳道德富翁”排名，并予以表彰和宣传。学生在道德银行中的储蓄等级还将被列为团内评优、学校评定奖学金的参考。目前，学院已有3350多名大学生成为道德银行的储户，其中179位储户已获得第一笔“道德币”。

结合上述材料分析思考：

1、道德的市场化运作是否亵渎了道德？

2、道德评价需要显见的制度吗？

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四、能力拓展题（请同学们认真阅读下列材料，再联系实际、用自己的语言回答所给出的问题。共15分）

人们印象中，“道德”意味着无私奉献、不求回报，而“银行”则总和金钱联系在一起。浙江一所高校却将这两个截然不同的概念联系在一起，创办了一家“道德银行”，将道德行为折合成“货币”的形式储存起来，并可支取申请相关帮助或享受相应待遇。道德银行一成立，立即引发了诸多争议。

好人好事转化为“道德币”

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2003年11月5日，位于杭州钱塘江畔的浙江工业大学之江学院举行了简单而隆重的启动仪式，宣布道德银行正式成立并运行。全院所有大一、大二年级的学生都被吸纳为储户，其他学生也可以自愿申请开户。深蓝色封面的“道德银行储蓄卡”样式与常见的银行储蓄卡相似，有户名、账号及存入、支出、结余等栏目，不过“币种”一栏却写着“道德币”三个字。

按照“道德银行”的评估细则，学生参加青年志愿者活动、社会公益活动和其他各类好人好事都可获得相应的“道德币”。比如义务献血一次，登记在“储蓄卡”上就是2万元“道德币”。

除了负责存款的存储部外，银行还设立了支取部。如果出现各种违纪行为，就必须处以2——10万元不等的扣款。此外，当“储户”自身有需求时，也可凭卡向“银行”支取，比如“储户”可根据其做好人好事所积攒下来的“道德币”向“银行”申请相应的帮助或享受相应待遇。

这些优先帮助和待遇包括：享受申请勤工助学岗位；参加学生会组织的各类学习培训被优先考虑的待遇；可申请获赠各类知识竞赛、学术讲座门票及获赠一季度的学科类报纸、杂志等。学期末，道德银行还将对“存款高额者”进行“十佳道德富翁”排名，并予以表彰和宣传。学生在道德银行中的储蓄等级还将被列为团内评优、学校评定奖学金的参考。目前，学院已有3350多名大学生成为道德银行的储户，其中179位储户已获得第一笔“道德币”。

结合上述材料分析思考：

1、道德的市场化运作是否亵渎了道德？

2、道德评价需要显见的制度吗？

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