一-六年级品社备课组计划下

宿迁教育教学管理资料

备课组计划及活动记录

学科 品德与社会 年级 一~六年级 学校 陆集中心学校

2015---2016 学年度第 二 学期

备课组主要任务及活动要求

一、根据上学校及教研组工作计划制定备课组工作计划。

二、备课组的主要任务是开展集体备课活动，备课组应有长计划、短安排。每次活动应有中心发言人和足够的时间，做到教学任务、目标、重难点、进度基本统一。以中心发言人说课的形式进行集体备课，其他成员进行补充修正。说课内容大致有如下几个部分：

1.说教材-----阐述教者对教材的理解和分析，包括教材的作用和地位。教材的编排思路和结构特点，教材的重点和难点，教学目标。 2.说教法-----阐述教者进行教学采取的主要教学方法，能反映出教师在教学过程中组织者、合作者、参与者的作用，体现以学定教。教学方法巨涌多样性、灵活性、发展性和补偿性。

3.说学法-----阐述教者组织引导学生学习所采用的主要方法。如何指导课前预习、课中研讨、课后实践等，能体现学生的自主、积极、创新的主体地位。

4.说程序-----阐述教者的教学思路和流程，包括对教材的安排和教学的先后次序。重点说清各教学环节的设计及这样设计的理由，符合各学科教学特点，体现以人为本，以学生发展为本。

5.说板书设计、教学辅导手段的使用及时间的大致安排。板书设计是教学内容的浓缩和集中，要醒目、突出、合理、有序。使用教学辅助手要适时、有效。时间安排有利于夯实双基，突出重点，突破难点 三、研究教学案的编写方法注重科学性体现创新精神 四、备课组活动以每周开展一次为宜。

备课组工作计划

一、指导思想 本学期我校小学品德与社会工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。 二、基本情况分析 从事一~六年级品德与社会学科教学任务的这几位老师都是老教师了，教学经验可谓丰富，对工作认真负责，能结合学生的特点和认知结构进行有效的教学，教学时结合教材内容，针对学生的心理状态及思想实际，设置具有思维价值的问题，启发学生分析思考。这样不仅能使学生掌握道德知识，而且能提高学生的道德认识及分辨是非的能力。特别是我们思想品德课教师更应深入学生，全面了解掌握学生的思想动态，引导他们逐步树立正确的价值观、人生观，澄清一些模糊的认识。

三、备课目标 1． 引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2． 引导学生进入公共生活，探索中国公民教育的范式。 3． 历史的“人化”，引导儿童走进历史。 四、完成工作措施 1、开展丰富多彩的课堂教学活动。 2、结合课堂中的各项活动进行教育。 3、充分利用教学用书中的事例穿插于课堂教学中。 4、通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验。 5、引导学生自主学习和独立思考。 6、有效组织适宜的教学活动。如阅读、讨论、辩论、参观、调查、访问、游戏、角色扮演、模拟活动等。 五、备课专题 (一)、研究的内容 如何才能上好小学品德与社会课 (二)、研究时间 2016.3——2016.6 (三)、研究形式 集体研究 (四)、研究措施

1、制定备课组活动计划，组织教师制定学科教学计划。 2、时间与理论相结合，每周开展一次集体活动，学习新课标、新课改材料，撰写教学反思。 3、开展“走进课堂”活动，做好备课、听课、研讨活动，切实做好记录。 4、认真总结集体备课活动成果。 六、主要活动安排表 周 次 1 2 3 4 5 6 7 起 讫 活 动 内 容 日 期 2.22-2.26 2.29-3.4 3.7-3.11 3.14-3.18 3.21-3.25 3.28-4.1 4.5-4.8 法律护我成长 三年级 第8课 8 9 4.11-4.15 有多少人为了我 4.18-4.22 期中测试 郭莲花 一年级 我的一家 三年级 不给邻居添麻烦 五年级 爸爸妈妈我想对您说 一年级 我和小伙伴 四年级 绿色小卫士 六年级 天有不测风云 五年级 第7课 吴良春 王万楼 郭莲花 吴良春 王万楼 郭莲花 周丽娟 负 责 人

三年级 第10课 10 4.25-4.29 我的家乡在哪里 五年级 第11课 11 5.3-5.6 李奶奶身上的伤痕 12 5.9-5.13 13 5.16-5.20 14 5.23-5.27 15 16 5.30-6.3 6.6-6.8 我的成长与学校 五年级 第三单元 17 6.13-6.17 走出深重的灾难（上） 三年级 第四单元 18 6.20-6.24 家乡哺育了我 19 6.27-6.28 备注：放假依次顺延。 蔡佩强 吴良春 一年级 科学技术的喜和优 二年级 我最爱读的书 四年级 怎样和他联系 六年级 战争何时了 三年级 第二单元 蔡佩强 王万楼 黄玉虎 郭莲花 周丽娟 吴良春 郭莲花 期末测试

第 一 次集体备课记录

备课时间： 2.23 备课地点:会议室 活动内容：一年级 第1课 我的一家人

出席人：周丽娟 蔡佩强 蔡毅 赵天宝 吴良春 郭莲花 黄玉虎 王万楼 主持人：郭莲花 记录人：赵天宝 中心发言人：王万楼 中心发言要点 （1）教学目标： 知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 为自己的家人感到骄傲。 （2）教学重点、难点： 正确介绍自己家人的情况。 （3）教学构思（中心发言人意见） 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 （一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会

种庄稼??工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑??姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书??妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路?? 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作爱好习惯 （学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。） （二）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。） 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和

鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。） 三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 教学反思： 这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。 （4）补充发言记录 周：这部分调查、采访活动可以放在课前进行，但教师事前要对学生做一定的调查和了解，根据他们的不同情况帮助他们进行分组，使调查了解更有针对性。

第 二 次集体备课记录

备课时间：3.1 备课地点:会议室 活动内容：三年级 第2课 不给邻居添麻烦 出席人：周丽娟 蔡佩强 蔡毅 赵天宝 吴良春 郭莲花 黄玉虎 王万楼 主持人：蔡佩强 记录人：周丽娟 中心发言人：郭莲花 中心发言要点

（1）教学目标： 让学生明白邻里相处要讲公德 能为别人着想，相互谦让，相互宽容 逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 （2）教学重点、难点： 引导学生学会关心他人，树立正确邻里关系 让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质 （3）教学构思（中心发言人意见） 教学过程： 一、讨论：怎样多为邻居想一想。 师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？ 学生先看图，说说图意，体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样做的。 二、讨论：有了麻烦怎么办？ 师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦，请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么办？ 学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过麻烦。 师：我们会给邻居添麻烦，反过来邻居有时候也会给我们添麻烦，这时候我们该怎么办呢？先请小朋友看图，说说图中小朋友的邻居给他添了什么麻烦，如果是你该怎么处理？

师小结：《民法通则》关于相邻关系的有关规定： 相邻各方，应当按照有利生产，方便生活，团结互助，公平合理的精神，正确处理截水，排水，通行，通风，采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。 三、三味书屋《不一样的琴声》 学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？” 四、小组合作开展实践活

第 三 次集体备课记录

备课时间：3.8 备课地点:会议室 活动内容：五年级 第3课 爸爸妈妈我想对您说 出席人：周丽娟 蔡佩强 蔡毅 赵天宝 吴良春 郭莲花 黄玉虎 王万楼 主持人：黄玉虎 记录人：郭莲花 中心发言人：吴良春 中心发言要点 （1）教学目标： 通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事。 了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。 和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系。

（2）教学重点、难点： 让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性。 学会一些与父母交流、沟通的方法。 （3）教学构思（中心发言人意见） 教学过程： 一、我们之间有一条沟吗？ 1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。 2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。 3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？ 4、你和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？ 二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗？ 1、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。 2、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？ 3、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上） 5、教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。

三、情感激发 1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。 2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？ 3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！ （红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！） 4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？ 5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。 （4）补充发言记录 吴：课文中提示的几种与父母交流的方法，比较重要，对孩子的生活也有较强的指导意义，教师要鼓励孩子大胆尝试。

第 四 次集体备课记录

备课时间：3.15 备课地点:会议室 活动内容：一年级 我和小伙伴 出席人：周丽娟 蔡佩强 蔡毅 赵天宝 吴良春 郭莲花 黄玉虎 王万

楼 主持人：郭莲花 记录人：吴良春 中心发言人：王万楼 中心发言要点 （1）教学目标： 喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。 尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。 通过课前的准备及课堂上的活动，学会利用简单的图形画出学校的平面图，使学生了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史 （2）教学重点、难点： 尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。 有了问题要协商解决。 （3）教学构思（中心发言人意见） 一、导入： 1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说） 2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。 板书：我和小伙伴 二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐 1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。 教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。 2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？ 4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。 三、活动：该怎么办？ 1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。 2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？ 3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？ 过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。 投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。 板书：大让小轮流玩猜拳一起玩 4、投影出示分蛋糕事件。 分组讨论：该怎么办？ 指名到讲台前表演一下。 5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。 四、意见不统一怎么办？ 1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图） 说一说：你们小组是怎么解决的？ 2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量解决 五、犯了错误怎么办？ 1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。） 指名到前边表演一下。 板书：勇于认错 2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。 （4）补充发言记录 郭：注意课堂与课外的结合。动员学生利用课余时间自发地组成调查小组，查找相关资料，采访相关人员

第 五 次集体备课记录

备课时间：3.22 备课地点:会议室 活动内容：五年级 第5课 我来做市长 出席人：周丽娟 蔡佩强 蔡毅 赵天宝 吴良春 郭莲花 黄玉虎 王万楼 主持人：赵天宝 记录人：吴良春 中心发言人：郭莲花 中心发言要点 （1）教学目标： 培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。

培养学生关注社会的发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。 了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。 （2）教学重点、难点： 让学生在活动中，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，充分发表自己对城市建设的观点，从而培养学生关注社会的发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。 （3）教学构思（中心发言人意见） 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，我们的社会是个大家庭，需要彼此的分工合作，大家来说一说，我们的社会离不开哪些行业？ 2、学生自由做介绍。 3、谁愿意向我们介绍自己父母所从事的职业？ 4、个别学生做介绍。 5、全班分四人小组进行介绍，请组长把同学们的介绍记录下来。 6、师生共同归类：全班学生的父母的职业究竟有哪些种类。 （教师相应进行板书） 7、小结：我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都在为社会作贡献，值得我们为他们骄傲。

二、了解国家公务员 1、在全班的家长中，有一部分家长是国家公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。 2、全班展开交流活动，形成生活对话。 3、教师出示“小知识”，请大家读一读对国家公务员的介绍，并说出自己对国家公务员的理解。 4、小组内根据所记录的家长的职业，判断哪些家长属于国家公务员。 5、全班进行交流。 6、请家长是公务员的同学介绍自己平时所观察、了解到的父母工作情况。（机动） 三、课后延伸 请每位同学课后要访一位公务员，了解他们的工作情况，可以进行录音，可以进行文字记录，还可以拍摄录像。 注意：在教学过程中，教师要强调尽管社会分工不同，但每个人所从事的职业都是重要的，大家是平等的，不要让部分学生产生优越感，部分学生产生自卑感。 （4）补充发言记录 吴：本课要给学生充分的时间展开讨论、交流、辩论、演讲，让学生充分地表达自己的观点。

第 六 次集体备课记录

备课时间：3.29 备课地点:会议室

活动内容：六年级 天有不测风云 出席人：周丽娟 蔡佩强 蔡毅 赵天宝 吴良春 郭莲花 黄玉虎 王万楼 主持人：郭莲花 记录人：赵天宝 中心发言人：周丽娟 中心发言要点 （1）教学目标： 了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性，懂得人类社会的发展必须遵循自然规律，与大自然和谐相处。 了解人们为减少和防止自然灾害所做的努力，并且为家乡的减灾防灾出谋划策，做一些力所能及的事情。 （2）教学重点、难点： 通过活动，使学生了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性，懂得人类社会的发展必须遵循自然规律，与大自然和谐相处。 （3）教学构思（中心发言人意见） 活动一、故事会。 1、教师导入：从古到今，人类都一直在与自然灾害进行不懈的斗争。你们知道哪些这样的故事？请把你收集到的故事讲给大家听听吧！ 2、学生讲故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西门豹”等。 3、教师：大家听了这些故事，有什么想说的呢？（注意引导学生对那些愚昧的做法进行批判） 4、教师小结，板书课题：大自然，请你息怒。 活动二、减灾防灾科技展。

1、教师：随着人类对自然的认识不断清楚，科学开始成为人们战胜灾害的有力武器。下面我们就来举办一个“减灾防灾科技成果展”，交流大家搜集的资料。 2、学生分小组交流资料，然后推选有代表性的图片和卡片贴到黑板上，并介绍这些措施或仪器在预测、减轻、防止自然灾害的发生中发挥的作用。（请参照“资源搜索”中相关资料） 活动三、点子工作室。 （一）汇报讨论 1、你了解到我们的家乡以前发生过什么样的自然灾害？ 2、为此，家乡的人们都采取了哪些减灾防灾措施？（完成教科书第75页下面的空白） 3、我们可以为减灾防灾做那些力所能及的事情呢？为了发挥我们这些“小诸葛”的作用，咱们成立一个“点子工作室”，为家乡的减灾防灾献献计吧！ （二）制作“点子”卡 1、小组合作选择一种或两种家乡常发生的自然灾害，研究制作减灾防灾点子卡。 2、点子卡样式例举。 3、展示“点子”卡，小组汇报。 4、评选减灾防灾金点子，建议把金点子寄给当地相关部门，鼓励他们参与家乡建设。 活动四、祝福地球村。 1、面对无情的灾害，让学生把对地球的祝福写在心愿卡上，播放音乐《祈祷》，在心里默默地为地球母亲祈祷。 2、教师小结：自然灾害是可怕的，因此，我们要学会与大自然和谐相处，保护环境，努力减少自然灾害。

活动五、小小宣传员。 布置学生阅读教科书第75页小资料，并提供相关网址，鼓励学生通过多种渠道了解更多防灾减灾信息，做一名“小小减灾宣传员”，积极向身边的人进行宣传。 （4）补充发言记录 吴：教学中，要结合学生的成长、进步历程，从学生最为熟悉的生活实际入手，激发学生热爱老师、尊敬老师的情感，从而指导学生的行为。

第 七 次集体备课记录

备课时间：4.5 备课地点:会议室 活动内容：五年级 第7课 法律护我成长 出席人：周丽娟 蔡佩强 蔡毅 赵天宝 吴良春 郭莲花 黄玉虎 王万楼 主持人：赵天宝 记录人：郭莲花 中心发言人：吴良春 中心发言要点 （1）教学目标： 培养学生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。 培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务。 使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法

规，以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。 （2）教学重点、难点： 能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务，进一步增强法制的意识。 让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。 （3）教学构思（中心发言人意见） 一、谈话导入 1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，需要得到哪些保护呢？ 2、请同学发表自己的观点。 3、过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护，我们还离不开法律的保护。 二、分析案例 1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。 2、请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。 3、分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。 4、全班进行交流。 三、学习相关的法律法规 1、小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。 2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。

3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。 4、全班交流：通过自学，自己对《儿童权利公约》有了哪些了解。 5、讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？ 6、请同学做介绍，教师做补充。 四、开展辨析活动 过渡：法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还要很好地运用它们。 1、出示教材P49三幅图： (1)有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。 (2)家长未经孩子的同意，看孩子的日记、信件。 (3)出版社不向儿童云集稿费和样书。 2、请每四人小组选择一幅图进行讨论，遇到上面的情况，我们该怎样做？ 3、全班进行交流 4、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。 5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。 (1)未经同意，请用同学的照片做广告。 (2)厂家请同学参与产品推销的宣传活动。 6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。 7、小结：通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。

五、课后延伸 请每位同学课后调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。 （4）补充发言记录 吴：本节课在教学时除了让学生学会使用法律武器保护自己的权利，同时，还要让学生学会运用法律尽自己的义务。 第 八 次集体备课记录

备课时间：4.21 备课地点:会议室 活动内容：三年级 第8课 有多少人为了我 出席人：郭莲花 刘建军 赵天宝 吴良春 主持人：吴良春 记录人：赵天宝 中心发言人：郭莲花 中心发言要点 （1）教学目标： 让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果的情感。 培养尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果的情感。 观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。 （2）教学重点、难点： 一方面充分调动学生已有的生活经验 另一方面学生“出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。

（3）教学构思（中心发言人意见） 一、看短篇，揭示课题。 1、看短篇： 2、提问： ①看了这个短篇，你想说些什么？ ② 你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？ 这个问题应该给学生充分的时间，先自己想想，再在小组说，最后在班级交流。 3、设想： 假如自来水厂的工人都停止了劳动， 假如所有的警察都不上班了， 假如电视台的人都停止了工作， （1）学生以小组为单位完成，然后班级交流。 （2）小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出示课题：有多少人为了我??）付出了许多。 （3）说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习，付出着。 二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们。 事先请来各行各业的劳动者若干个，先向学生一一介绍，然后再由学生自己决定采访对象。

三、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。 1、在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到时，是下面图中的哪些人帮助你解决了问题？用线连起来。 2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的？给大家说说。 3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。看看下面图中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员），想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？ （1）让学生充分说说。 （2）你还能举出这样的例子吗？ 四、赞美劳动者，深化感情。 1、师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我，在默默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你??我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！ 2、配乐朗诵《生活中有许多这样的人》（课本P/48页） 3、同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳动者吗？ （5）补充发言记录 要引导学生回顾前一节课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进

劳动者，“零距离”贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。

第 九 次集体备课记录

备课时间：4.28 备课地点:会议室 活动内容：五年级 第9课 中山陵前 出席人：郭莲花 刘建军 赵天宝 吴良春 主持人：吴良春 记录人：刘建军 中心发言人：郭莲花 中心发言要点 （1）教学目标： 通过教学激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。 通过分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事的方式让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。 （2）教学重点、难点： 通过教学激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。

（3）教学构思（中心发言人意见） 教学过程： 一、新课引入： 1、课前小调查：先让一位穿中山装的学生走上讲台(或向学生出示中山装实物、图片)，问学生：哪位同学知道这件衣服的款式？以活跃课堂气氛。 然后展示课前小调查，说说你所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。学生将课前收集的资料进行展示。 2、教师结合中山陵的内容提问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？他究竟是一个怎样的人呢？从而引入第一部分内容。 二、 “必须推翻清王朝” 1、学生活动----讲故事。 在学生活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯，再让学生看《孙中山的诞生地----翠亨村》。然后由学生分组讲述小故事----《孙中山听故事》。 通过讲故事使学生知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历，包括两层意思：一是太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)对少年孙中山的影响；二是在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，立志探求救国救民的道路。

2、师生互动---孙中山的早期革命活动。 (1)多媒体课件展示：(剪辑片段)清王朝的腐朽，没落以及西方列强欺凌中国的史实。 (2)学生看完，师问：面对当时的背景，你认为中国应该怎么办？孙中山和你的想法一样吗？他又是怎样做的呢？带着这些问题，学生进入下一环节。 (3)自读探究：学生带着问题看书，找出孙中山早期的革命活动。 比一比看谁做得：学生说出孙中山早期的革命活动完成后，可向全班同学进行展示。 3、模拟现场----答记者问。 孙中山早期领导的十多次武装起义，都失败了，但他仍不气馁，有人问他：“你失败这么多次了，为什么还不丧气，总是这样热心呢？”让一个或者一组学生充当孙中山，其他同学充当记者来提问，开展一个“孙中山答记者问”模拟现场活动。 （ 通过这个活动，要让学生知道孙中山及其革命党人有一种封建王朝决战到底的革命气概和大无畏的革命精神，教师可以在此因势刻上导，当我们在学习或生活中遇到困难时，应该怎么办呢？） 三、“与清王朝决战到底” 1、课件展示：孙中山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料。 看完短片后，教师启导：孙中山虽然流亡在外，处境艰难，但与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变，他积极宣传革命，革命风暴

再次高涨，他又号召发动了哪些武装起义呢？让我们继续学习下面内容。 2、看图讲故事：投影一组图片：黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、《秋瑾纪念碑》以及朱德等图片，学生对照书本自学，并结合课外收集的资料，在小组内编写并讲述“黄花岗起义”、“秋瑾英勇就义”及“朱德与辛亥革命”的故事。 小组推荐一位讲得最好的同学，在全班进行展示。 学生通过结合历史图片自讲革命者抗清的故事的办法，引导学生参与教学过程，进行实践性学习。 3、情景表演：请某一组学生用历史短剧的形式再现武昌起义爆发的情景，学生表演武昌起义过程，理解什么是辛亥革命。再现历史，体验历史，锻炼学生的表演能力和创新能力。 （多媒体显示大背景《武昌起义》。） 4、师生互动： 教师设计一些问题启导学生：例如，武昌起义后，当时全国的情形是怎样的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，还是推翻了封建制度？?? 学生看书思考后回答。 四、小结本节课内容 五、课外活动： 指导学生课外观看电视连续剧《走向共和》之《武昌起义》一集。

（5）补充发言记录 吴：在教学中注意运用小组讨论、辩论、课内短剧的方式，调动学生参与的积极性，以提高课堂教学的实效。

第 十 次集体备课记录

备课时间：5.5 备课地点:会议室 活动内容：三年级 第10课 我的家乡在哪里 出席人：郭莲花 刘建军 赵天宝 吴良春 主持人：吴良春 记录人：郭莲花 中心发言人：刘建军 中心发言要点 （1）教学目标： 通过对地图的认识，知道自己家乡是祖国的一部分，对家乡有感性的认识，萌发对家乡的喜爱之情。 通过对家乡位置的了解，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的认识，能热爱自己的家乡。 以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，认识省级行政区。 （2）教学重点、难点： 认识地图，认识自己的家乡、自己的省份以及省级行政区。

了解自己的家乡，热爱自己的家乡。 （3）教学构思（中心发言人意见） 一、找找学校的邻居 谈话：谁能为我介绍一下学校的邻居？我的一位好朋友听说花园小学这里这么美，也想来看一看，可它不认识路，我特地给他画了一张平面图：（课件） 你能指出平面图上的东、南、西方向吗？ 通常地图上用“上北下南，左西右东”来定方向。我们一起来说一遍：上北下南，左西右东。 学校在哪个方向？我们的邻居都应该在平面图上的什么地方呢？大家动手贴一贴。请一位同学到电脑上来演示。 我的这位朋友就住在新世纪大酒店，他要到小学，该怎么走呢？ 了解了平面图上的方向，找到小学就不难了，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡呢！同学们，今天我们共同的话题就是——我的家乡在哪里 二、我的家乡在哪里 老师的家乡在扬州，同学们你的家乡在哪里？让我们先去地图上看一看！紧靠着我们可爱的家乡的是哪些城市呢？ 3、这些城市同属一个省，它的名字叫——？ 师：大家看，在这幅中国行政区图上，地图可是按一定的比例缩小来画的，看！这就是地图上的比例尺，（闪烁）图上的一厘米代表实际

距离很长很长，图上的一个小点就能代表一个城市了。 正是这一个个城市组成了省，一个个省组成了祖国这个大家庭。相信大家一眼就能看出江苏的邻居有哪些？它们各在江苏省的什么方向？ 结束语。 （4）补充发言记录 刘：对于初识地图的三年级学生来说，本课内容的学习难度较大，在教学中教师还应根据所在地的具体情况，适当安排一些补充内容。

第 十一 次集体备课记录

备课时间：5.12 备课地点:会议室 活动内容：五年级 第11课 李奶奶身上的伤痕 出席人：郭莲花 刘建军 赵天宝 吴良春 主持人：郭莲花 记录人：刘建军 中心发言人：吴良春 中心发言要点 （1）教学目标： 让惨痛的日本侵略者伤害中国人民的历史事实震撼小朋友的心灵。激发小朋友强烈的民族意识和爱国、强国之心。激荡小朋友“反对战争，热爱和平”的纯真而美好的心灵。 培养同学强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。 学会学习历史的方法，培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。 （2）教学重点、难点： 让学生在研究性学习的方式下，结合教师的指导，以活动的形式，让

学生收集有关南京大屠杀史料、日本侵华战争对中国人民犯下的滔天罪行史料，组织引导学生开展如何面对这场战争给中国人民带来的伤害的大讨论，从而实现本课的教学目标。 通过多种途径，让学生切身感受日本侵略者对中国人民身心造成的严重痛苦和伤害。培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。 （3）教学构思（中心发言人意见） 一、多重体验，走进南京大屠杀。 1、师板书：老师想先请你们算一道数学题：76400除以4，答案是多少？ 同学计算：19100 师：这在数学中也许是个普通的数学，可是假如说这是一天中被杀害的人数你相信吗？世界上恐怕再也没有比这样更恐怖的数学题了，我们谁都不愿意做，但事实却摆在了我们眼前。 2、师：你们看!我们前面算的数字就来源于此。 课件出示日寇侵占南京后为了防止中国人反抗，进行的大规模集体屠杀。 3、师：这些来绝人性的日本侵略者前后4天，共杀害76400人，平均每天杀人是19100。相当于多少个我们学校的同学人数？透过这些数字你看到了什么？ 4、师：除了这些数据我们能看到日寇的残暴，这几句话中还有什么地方震撼了你心灵？(同学交流)

5、师：这76400只是日本侵略者在南京大屠杀中杀害的中国人的一小局部，那段硝烟和血光交织的岁月是一种怎样的羞耻，那40多天是怎样的日日夜夜啊？让我们一起走进那暗无天日的日子。(课件播放《南京大屠杀》，定格在30万) 师：此时你的心情如何，你最想说什么？ 生：我的心情非常非常气愤，这些日寇太残暴了，杀了30多万人，真是可气啊! 生：我看到他们把中国人活埋，我很气愤!这些日本鬼子实在太可恶了。 6、师：再请你们算算30万相当于多少个天宁小学的同学人数，一个电影院坐1000人，30万人得坐满多少个电影院，40多天杀了30万人，大约每天杀多少人？ 生：每天杀害900多人，平均每分钟杀5人! 7、师：南京大屠杀杀了那么多人，在历史上是骇人听闻的、空前绝后的，而侥幸活下来的人，也是伤痕累累，李奶奶身上的伤痕那里留下的，我们听一听李奶奶的故事，看看这场浩劫给活着的人带来怎样的伤害)？ 录音：李奶奶的故事 8、师：听了这个故事，你觉得这场战争给李奶奶带来了哪些伤害？ 生：他们带给李奶奶的是精神上的折磨，也许她每当摸到刀疤就会想起往事。 生：日本鬼子带走了李奶奶的快乐，使李奶奶失去了小朋友。

9、师：假如你现在身上有和李奶奶一样的话，你的感受会是怎样的？ 生、我会恨那些日本鬼子! 二、切身体验，了解身边罪行 1、师：刚才我们看到的仅仅是日寇在南京大屠杀中犯下的罪行，其实日本侵略者在中国犯下的罪行真是磐竹难书，他们侵略中国的时候，还到过我们的家乡。课前请同学们去调查访问，我们来听听去采访的同学有什么话说？ 采访同学交流自身的感受。 老师向同学们推荐《烽火海盐》——纪念抗日战争胜利六十周年丛书。 三、亲身实践，声讨日寇罪行。 师：课前同学们收集了很多日本侵略者犯下的滔天罪行，准备好了一份声讨资料，现在，请同学们拿出准备好的声讨资料，让大家看看侵略者的可恶行径!请先在小组内交流，选好上来声讨的代表。 小组交流后进行全班交流。 (1)画中有话： 他们给大家带来了这样一组图片，请看-----： (同学分别上来用几句简短的话介绍自身带来的图片内容) 师：这些真实的历史记录，展示了日寇制造的令人发指的行为，回顾这样一段屈辱的历史，看着这样的画面，作为一个中国人怎能不气愤填膺？回去给更多的人看好吗？ (2)数字传声：

同学出示收集到的很多数据资料。 师：一组组冷冰冰的数字带给我们的是血淋淋、铁铮铮的事实!历史不会忘记，历史能不允许国人淡忘!这些数字将伴着每个中国人的记忆 ! （4）补充发言记录 教学过程中，应充分贯彻“学生为主体、教师为主导”的“师生互动”原则，从而使学生能全身心地投入到教学情景之中，使学生能从中领略到历史的深刻内涵。

第 十二 次集体备课记录

备课时间：5.19 备课地点:会议室 活动内容：三年级 第12课 可爱的家乡人 出席人：郭莲花 刘建军 赵天宝 吴良春 主持人：吴良春 记录人：刘建军 中心发言人：郭莲花 中心发言要点 （1）教学目标： 学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱。 了解家乡不同时代的优秀人物。 激发对家乡人的钦佩和热爱。 （2）教学重点、难点： 激发对家乡人的钦佩和热爱。 作为家乡的小公民应该做些什么。 （3）教学构思（中心发言人意见）

教学过程 （一）乡音无改——谁是我的家乡人 1、方言导入，激发兴趣。 （1）教师用家乡话导入课堂，进行师生问好。 （2）笑什么？还有什么别的感受或想法？ （3）你知道我们的家乡话与普通话有什么区别？ 2、创设情境，感悟乡情。 师：也许在课堂上，老师讲家乡话，你还觉得有点别扭。但是如果是到了一个我们陌生的地方，比如北京，你突然听到了家乡话，又会是怎样的情景呢？ （1）教师组织学生分别用普通话、家乡话做对比表演。 （2）和刚才相比，你有什么不同的感受？ （3）为什么会有这样的一些感受呢？因为我们遇到了自己的家乡人！（板书：家乡人）同学们，有句老话说 “老乡见老乡，两眼泪汪汪”，现在你是怎么理解的？ （4）感情朗诵诗文《回乡偶书》。 （5）教师小结：家乡人是个相对的概念，一个村、一个乡、一个县、一个省、一座城市??一般在不同的地方，大家对家乡人的确认范围也不一样。邻居家的大姐姐在外地上大学，她说在他们那所大学里，一个省的人都是家乡人，你认为这位大姐姐说得对不对？ 设计思路和点评：“兴趣是学习的关键起始原因”。也许这样的导入会让学生觉得有点不适应，因为课堂上是要求讲普通话的。但以此作为

铺垫却未尝不可。家乡人“异乡会面”这一生活情境的创设，可以让学生真切地感受到家乡话的魅力，感受到家乡人的亲切。再通过诗文有感情地诵读，课堂情感氛围将得到有效提升，乡情便自然地开始弥漫开来?? （二）乡情无限——说可爱的家乡人 1、师：一提起家乡人，大家的脑海里一定会出现若干个生动的形象？在我们平常的生活中，你立刻想到的是谁？他（她）为你提供了什么样的帮助？给你留下了什么样的美好印象？ 2、小组讨论。 3、大组交流。 4、视频呈现：家乡人在各自不同的岗位上快乐生活的情景。 师小结：家乡人就是生活在我们身边的人，他们都时刻关心着我们，爱护着我们，帮助着我们。他们为我们的家乡辛勤劳作，为人们快乐地生活做出自己的奉献。他们都是可爱的家乡人。（板书：可爱） 设计思路和点评：家乡人并不都是可爱的，我们要引导孩子感受身边普通家乡人的可爱，就要从生活入手，让学生学会从积极的角度观察生活。《品德与社会》课程是以儿童的生活为基本内容，以回归生活为基本取向的。我们要让孩子在对生活的回味中，明白家乡人的可爱。 （三）乡贤无数——赞可爱的家乡人 1、师：通过刚才的讨论，我们感受了普通家乡人的可爱。在我们的家乡，还有许多为社会做出重大贡献的名人，你能向我们介绍介绍自己所了解到的不同时期的可爱的家乡名人吗？

2、小组先交流课前探究材料，交流“‘可爱的家乡人’信息卡”内容。 3、大组交流（可利用实物投影等教学设备，展示相关图片、文字、作品、实物等）。教师相机询问：你是怎么了解到这条信息的？引导学生学会通过多种途径搜集资料。 4、师：说了这么多可爱的家乡人，说完了吗？能说完吗？ 5、师小结：同学们，看吧，我们的家乡日新月异，人们的生活蒸蒸日上。同学们，我们的家乡之所以有这么大的变化，就是因为有了不同时期的各行各业的可爱的家乡人付出的努力，他们或勤学苦练，为国争光；或勤劳致富，为家乡添砖加瓦；或努力奋斗，为家乡建设流血流汗??你想用什么形式来夸夸他们吗？ （1）小组讨论确定活动方式。 （2）分组活动，或发表讲话，或撰写诗文，或付诸行动?? （3）全班交流，教师总结，布置调查了解建设家乡美好心愿社会实践作业。 （4）补充发言记录 课后要让学生从不同渠道去了解不同时期的典型人物，做到课内学习向课外学习延伸，进一步丰富学习内容。在收集材料的方法上教师要加以启发、引导，必要时可以做些示范。

第 十三 次集体备课记录

备课时间：5.26 备课地点:会议室 活动内容：五年级 第13课 中国人民站起来了 出席人：郭莲花 刘建军 赵天宝 吴良春 主持人：吴良春 记录人：刘建军 中心发言人：郭莲花 中心发言要点 （1）教学目标： 知道中华人民共和国成立的时间，了解国旗、国徽等国家标志的含义。 感受新中国成立时人民群众的喜悦激动之情。 懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始，激发学生的民族自尊心和自豪感。 （2）教学重点、难点： 知道中华人民共和国成立的时间，了解国旗、国徽等国家标志的含义。 懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始。

（3）教学构思（中心发言人意见） 教学过程 一、 导入新课，了解天空门广场： 同学们，你去过北京天安门吗？ 向我们介绍一下北京天安门。（知道北京天安门的天安门城楼，人民大会堂，英雄纪念碑等各处建筑物的位置） 当你走在天安门广场上，你有什么感觉？（庄严的）是啊，那红色的五星红旗，那高大巍峨的天安门城楼，都是那样的庄重严肃，使每一位到来的人都肃然起敬。 天安门广场，见证过一个最伟大的历史时刻，见证过一件最伟大的历史事件。你知道这个伟大的历史时刻，知道这件伟大的历史事件吗？ 二、 庄严时刻： 1． 读一读： 阅读《开国大典》。这是选在我们语文教材中的一篇记叙开国大典的文章。读着它，你就会走进那一天，感受那伟大的时刻。 2． 说一说： 在学生阅读《开国大典》和《首都十月一日之夜》后，说一说：你从文章中看到了哪些开国大典时的情景？（结合文中插图感受体会当时场面的壮观）这些场面给你留下了怎样的印象？ 3． 想一想： 当你看到毛主席就将按下国旗按钮，即将升起第一面五星红旗的时

候，你可以想象得到当时广场上的千百万人民群众会是怎样的吗？跟刚才壮观的游行场面比较一下，此刻会是怎样的？（一片安静） 4． 演一演： 我想问问各位老百姓，你现在就是人民群众了。 这位小女孩，你此刻为何如此安静？ 这位叔叔，你此刻为何一动也不动？ 这位大伯，你此刻为何望着天安门城楼，眼睛一眨也不眨？ （体会人民群众激动万分的心情） 5． 访一访： 联系之前学习中了解到的几位人物进行学习，感受这幸福来之不易，在幸福的时刻更不忘为这付出努力的英雄们。 小董和李奶奶也在游行队伍中，你想他们此刻会说些什么？ 那位夏淑琴女士在吗？此刻，看着五星红旗升起在天安门广场，你心里最想说什么？ 或许此时陈嘉庚爷爷也在，此刻，听着庄严的中华人民共和国国歌响起在天安门广场上空，你心情怎样？ 如果黄雄杨靖宇地下有知，此时此刻，他想说些什么呢？ ?? 教师小结：在这庄严的时刻，每一个人都为这来之不易的胜利而激动不已。在我们为之幸福的时候，也不要忘了曾经为此付出过血汗甚至生命的英雄们。 三、 国旗、国徽和国歌：

1． 比一比：看谁印象深？ 不看书本，回忆一下，你知道国旗和国徽分别是怎样的吗？上面有哪些图案？我国的国歌全称是什么？是谁作词作曲的？你能正确的朗诵国歌的歌词吗？教师根据学生回答一一板书。并出示国歌国歌，一起朗诵。 翻开书本看一看，自己心中的国旗和国徽是这个样的。 2． 赛一赛：看谁知道多？ 国旗国徽上所画的图案甚至所用的颜色都是有着它们深刻的含义的？与同伴一起讨论交流，说说你所知道的国旗国徽图案和颜色的含义。待会儿来比一比，看看哪一个小组知道的多。 学生组内讨论。 集体交流。教师根据学生交流板书。 3． 听一听：国旗国徽国歌的故事。 可补充有关国旗、国歌的产生的故事。 4． 唱一唱：《中华人民共和国国歌》。 5． 画一画：国旗和国徽。 活动小结：从此，中华人民共和国走上了一条人民当家作主，祖国繁荣昌盛的道路。 （4）补充发言记录 本课提供的历史资料较多，课前，教师也咳根据班级情况，请学生与经历过这段历史的长辈进行交流，并在课堂上交流、讨论。

第 十四 次集体备课记录

备课时间：6.2 备课地点:会议室 活动内容：三年级 第13课 我们共同的家 出席人：郭莲花 刘建军 赵天宝 吴良春 主持人：吴良春 记录人：郭莲花 中心发言人：刘建军 中心发言要点 （1）教学目标： 唤起学生对祖国的热爱之情，激发他们对祖国的 亲切感和自豪感。 在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极获取信息、处理信息、解决问题的能力 初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识到我国是一个多民族大家庭。 （2）教学重点、难点： 在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极获取信息、处理信息、解决问题的能力。

（3）教学构思（中心发言人意见） 一、引入： 我们每个人都有一个自己的家，每天和爸爸妈妈生活在一起，快乐而幸福。同时我们又有一个共同的家，名字叫——中国。今天我们就来了解一下我们共同的家。 二、认知学习——认识祖国真大。 1、首先我们拿出地球仪，在上面找找我们的国家，咱们祖国版图的形状像什么？再找找咱们的家乡——江苏、南京 2、课件出示《中国地图》，师：看屏幕，这是一张中国地图。(这里老师要介绍一个看地图的小知识：地图上通常用上北、下南、左西、右东来定方向——边讲解，边画图)在这上面能找到江苏吗？江苏位于祖国领土的东部。在江苏的版图上能找到南京吗？（点击镇江区域，使其闪烁。） 3、我们的家乡南京在地图上就只有这么一小块了，那咱们的家乡究竟有多大呢？ A、（指比例尺）这是比例尺，表示图上的1厘米在现实中要放大 倍，就是 厘米， 分米， 米， 千米。 B、（课件出示小资料）咱们南京从最东边到最西边有 公里，刚才我们坐车从我们的学校来到这儿有 公里，如果我们坐车从最东边到最西边需要 次；最南边到最北边有 公里，如果我们

坐车从最南边到最北边需要 次。你们觉得咱们的家乡大不大？ 4、你们知道江苏还有哪些城市吗？你是怎么知道的？相机提问城市特色。老师补充学生未提到的兄弟城市。老师把江苏的城市名称排排队，编成了一句顺口溜：出示“苏锡常，宁镇扬，通泰盐连淮宿徐”。 5、这些城市就像是兄弟姐妹组成了江苏省这个大家庭，而这么大的江苏也只不过是祖国这个大家庭中的一员，我们国家目前包含着象江苏这样的成员共34个。它们是——（生说）。就是这34个成员组成了我们共同的家。我们每一位炎黄子孙共同的家，她有一个响亮的名字叫——中国。 三、唤知体验——感受祖国真大。 1、说说你们都曾经去过中国的哪些地方？你是怎么去的？（坐什么交通工具）？路上用了多长时间？（翻开课本P82有个小提示）算算这个地方距离镇江大约有多远？（3-4名学生回答） 2、我们的家究竟有多大呢？A、 翻开书小声读课文P83小资料，试着记住几个重要的数字。B、课件出示中国地图，检查资料的记忆情况。C、强调台湾岛是中国的一部分。 3、寒假的时候，我们班高远同学和妈妈去了祖国的南方——海南岛旅游，而他的爸爸刚好要去北方——哈尔滨出差（课件），不能陪他们一起去玩了。高远和妈妈欣赏了海南岛的迷人风光后，就迫不及待地给爸爸打电话。高远和爸爸说了什么呢？谁来模拟一下？ 4、课件出示儿歌：这是我们以前教材上的一篇课文，一起读一读。由于我们的祖国地域宽广，在同一个时间里，气候都不一样了。

四、知识积累——体验祖国真大 1、歌曲欣赏《大中国》，让我们一起来听一首歌《大中国》（播放第1段），我们的祖国有两条龙——长江与黄河。其中长江是最长的河流，珠穆朗玛峰是最高的山坡。 2、你还知道我们祖国的什么之最？我们来歌小组竞赛，怎么样？ 3、师小结：高耸入云的山脉，一望无边的沙漠，源远流长的河流，一碧千里的草原，美丽富饶的岛屿，宽广无边的海域，它们就像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在960万平方公里的辽阔土地上，装点着我们共同的家。 五、结束 1、让我们一起高唱《大中国》 2、无论将来你身处何方，请记住——我们都有一个共同的家，名字叫——中国！ （4）补充发言记录 引导学生主动参与，积极表演节目、展示绘画作品，使自己真正融入“民族大家庭”之中。

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