关于电视节目对儿童成长影响的几点思考

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

关于电视节目对儿童成长影响的几点思考

作者：李建群 赵慧君

来源：《现代教育科学(普教研究)》2008年第05期

摘要：电视已经成为现代儿童生活中的重要伙伴，儿童在电视中获得快乐、获得知识、开阔眼界。但电视也给儿童的成长带来负面影响。通过对我国电视节目的现状分析，提出发挥电视对儿童产生积极影响的有效措施，促进儿童身心健康成长。 关键词：电视；儿童成长；积极影响；消极影响

中图分类号：G40-052.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5843(2008)05-0048-02 当今的儿童是伴随电视长大的一代人，电视已经成了“儿童求知、娱乐的首选媒体”。电视对儿童的成长起着不可忽视的作用。因此，我们可以充分利用电视这一现代媒体更好地为孩子健康成长服务。

一、电视节目对儿童成长的影响

电视节目是一把双刃剑，它对儿童的成长既有积极影响，也有消极影响。只有理性地认识电视节目对儿童成长的正反两方面的影响，才能充分发挥电视节目的积极作用。 (一)电视节目对儿童成长的积极影响

1．电视节目能够直接形象地教给儿童大量的多方面的知识。如，《动物世界》包罗了世界上几乎所有的动物，无论是天上飞的，水里游的，陆上走的爬的都活生生地呈现在眼前。儿童既满怀兴致地认识了世界上各种各样的动物和它们的习性特征，也认识了保护自然环境和维持生态平衡的重要性。《大风车》和一些动画片，因为直观、形象、具体，易于孩子接受，使孩子在观看过程中获取了许多知识。

2．电视节目对儿童审美素质的形成起一定作用。电视可以通过直观可视的艺术形象，让人们像亲临现场一样，欣赏到丰富多彩的音乐、舞蹈、体育以及杂技、魔术、模特表演，浏览精湛的艺术作品，领略世界各地美丽风光和宏伟建筑。电视节目所涉及的广阔领域，不仅开拓了儿童的眼界，增长其见识，提高其认知能力。而且，在使儿童在享受美的同时，陶冶了情操，受到了审美教育。虽然这是一个潜移默化的过程，但是对于儿童审美素质的影响将是非常深远的。

3．电视节目对儿童思想品德形成起着重要影响。儿童通过电视节目可以分清好与坏、善与恶、美与丑。因此，在他们年幼的心灵里就会逐渐树立起一个正确的人生观，知道自己该怎么做。如《西游记》这个深受儿童喜爱的动画片，因为它寓理于事，寓理于乐，寓理于趣，寓

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

理于形，孩子在喜乐中受到教育，深深地爱上“孙悟空”这个富有正义感、机智又勇敢扬善除恶的人物，对妖魔鬼怪则深恶痛绝。 (二)电视节目对儿童成长的消极影响

1．电视节目对儿童智力发展具有一定的消极影响。首先。电视节目在一定程度上影响儿童认知能力发展。电视视听与书刊阅读相比，前者可以说是“被动性”的，后者是“主动性”的。因为图像与文字相比较很容易理解，无需开动脑筋。因此，看太多电视容易养成“被动性”，将不利于儿童思考能力的养成与提高。对电视严重依赖的儿童，他们的语言能力、抽象思维能力，特别是掌握数学符号体系的能力不可避免地会遭到严重削弱。其次，影响儿童正确知识的获取。有实验证明，完全从电视中了解兔子的儿童和在现实中了解兔子的儿童相比，两者之间对兔子的知识的了解有着很大的差距。前者对兔子的了解较为片面，后者对兔子的了解就比较全面。这个实验结果表明，儿童通过代理经验得出的判断往往是片面的。第三，影响儿童注意力。爱看电视的儿童有时会感到心神烦躁，处于超活动状态之中，社会心理学家把这种状态称为“电视综合症”。患了电视综合症的儿童不能连续保持注意力，要么呆呆地坐着，要么无法抑制冲动或显示出心神不定的表情。

2．电视节目对儿童行为具有一定的消极影响。电视对儿童行为的影响主要表现为他们对电视节目中行为的效仿。儿童的行为主要是通过模仿现实生活中他人的行为或大众媒体中人物的行为形成的，尤其是当这些行为受到表扬或奖励时，就更成为孩子争相效仿的对象。如果他们模仿的是一些公益节目中的人物行为，自然就可以学习到文明礼貌、助人为乐、注意仪表等规范的行为，但问题在于当前电视中的公益节目数量较少，而儿童常常会涉猎到本应专属于成人观众的暴力、情爱等场景，对这些场景中人物行为的模仿，往往是儿童不良行为产生的诱因。如电视中的暴力经常被美化，被描绘成有魅力、解决争端所必需的甚至不受法律约束的行为，儿童看到这些镜头后不但不会对暴力行为产生反感，反而会觉得“酷”，并进一步对其模仿。这样一来，便会使儿童从心理上发生变化，导致行为的偏执，对儿童的身心健康造成不同程度的损伤。

3．电视节目对儿童价值观念的消极影响。电视为了调和多元化观众的口味，它所体现的价值观念是统一的、批量生产的。儿童的收视过程，实质上就是对这种统一的毫无个性的观念进行接纳的过程，在这个过程中，他们丧失了培养自己明辨是非能力的机会，取而代之的是对电视所传播观念的简单复制，使儿童放弃了自己理解的权利，仅仅是按照电视画面来理解和追求。

二、我国电视节目现状分析、

(一)专门为儿童制作的电视节目严重缺乏

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yklr.html