第二单元 乘法口诀
更新时间:2023-10-13 19:33:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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第二单元 乘法口诀
教学目标
1.结合解决问题的情境,经历编制2~5的乘法口诀的过程,体验运用口诀的优越性。
2.能够发现每一组乘法口诀的排列规律,培养有条件地思考问题的习惯,逐步发展数感。
3.会比较熟练地用2~5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。 教学重点、难点
重点:结合解决问题的情境,经历编制2~5的乘法口诀的过程 难点:会比较熟练地用2~5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。
计划课时数:10课时。
第一课时 数松果
教学目标:
1、从生活经验出发,层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。 3、体会乘法与生活的密切联系。
教学重难点:完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。 建立“数一数”的数学模型,并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教学准备:课件 教学过程: 一、情景创设
师:小松鼠在松树林里采了一大筐松果,你能帮他们数一数吗? 二、问题探究
师:哪位同学能帮小松鼠数一数? 1.你打算怎样数,才能又对又快呢? 2.五个五个的数一数一共有多少个松果?
3.提问:指着第一堆松果提问,这堆松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢?
4.提问:指着第一堆和第二堆松果提问,这两堆松果有两个五个松果,是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢?
5.谈话:3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果?你能列出乘法算
式吗? 三、体验感悟
1.组织学生汇报,根据学生回答板书: 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗? 3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 四、实践应用 第1题:对口令
1.老师说“四五”,同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令,男生女生选代表对口令 完成第2、3、4题和数学游戏 五、小结
通过本节课的学习,谈谈你的收获? 六、布置作业:一课一练第7页 板书设计 数松果
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 5×9=45 五九四十五
第二课时 摘桃子
教学目标:
1、通过比赛活动,加强对5的乘法口诀的掌握;通过设置各种具体生活的情景,练习用乘法解决实际问题。
2、通过各种情境设置,练习5的乘法运算,在生动活泼的气氛中使学生体会,运用乘法解决问题的快乐。 教学重难点:
重点:关于5的乘法运算。
难点:运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。 教学过程:
一、摘桃子,复习旧知。
1、请学生观察黑板上的图画,叙述题意。
2、引导学生做练习:可是,小猴子不会乘法,需要同学们的帮助。现在老师请两个同学上台帮助这两只小猴。
3、表扬先完成计算的学生,然后变动算式,让另外两个学生上台比赛运算。如此反复几次,尽量多给学生一些参与的机会,加强他们对5的乘法口诀的掌握。 二、练一练。
1、给学生一定的时间,看图完成教材第12页第一题。并请一位同学谈谈自己的答案。
2、评价学生的答案,接着引导提问:还有没有其它答案?
3、表扬学生积极思考的态度,并请一个学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义。
4、请学生独立完成第13页第2题,并分别说说自己的答案。 5、先给学生一些时间看图,再请一位同学提问,最后他们列出算式并计算出答案。
6、评价学生的答案。请学生独立完成第4题,再以小组为单位,讨论第4题的答案。
7、以故事的形式讲述乘法的来历,增加学生的课外知识,丰富课堂气氛。
三、练习设计。 四、课堂小结。
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