信息技术模拟测试 - 图文

信息技术模拟测试

考试说明:

本试卷共15题，考试时间为120分钟。

本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价 【教学内容】电子邮件(人教版初中《信息技术》第一册第二单元第二课) 【教学对象】初中一年级学生 【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室 【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与课程整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价 第1题(单选题)下面是促进信息技术与课程整合的一些做法，您认为其中不妥当的一项是( B )。(3分) A.参加信息技术培训 B.将全部教学活动网络化 C.购置必要的软硬件 D.在教学中应用教学设计

第2题(单选题)布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下有关本课的认知领域教学目标中，与“能够使用邮箱收发邮件”所属层次相同的是( C )。(3分) A.能评判电子邮箱在信息时代日常交流中的价值 B.知道电子邮箱是互联网最常用的服务之一 C.能够利用电子邮箱的附件传递各种格式的文件 D.能够总结出电子邮箱的地址格式特点

第3题网络为教学带来了全新环境，使学生有可能以不同的学习起点、不同的时间学习不同的学习资源，网络的趣味性、交互性、信息丰富性等特性，都影响着这一环境下的学习者，使学习者表现出不同于传统教学环境下的特征。考生文件夹(模拟测试7)下文件“3网络环境下的学习者特征一素材.doc”中列出了网络环境下学习者的七大特征，其中有一错误，请找出错误所在，用Word的批注功能为错误的文本加上批注，并说明错误所在以及如何修改，完成后以“3网络环境下的学习者特征(修订)).doc”为文件名保存在考生文件夹。(6分)

网络环境下学习者的一般特征是：

1、 网络环境中的学习者更容易张扬个性；

2、 学习者在网络中更容易结成团体，从众和服从权威的心理增强； 3、 学习者在网络环境中扮演意识强烈；

4、 学习者在网络环境中认知策略发生了变化；

5、 学习者的学习风格在网络中得到了充分的发挥和完善； 6、 学习目标多样化；

7、 学习类型和思维类型多样化。

第4题思维导图是对发散性思维的一种表述，能够帮助人们使思维更清晰。请使用知识可视化工具(FreeMind)画出上题中经过改正后的网络环境下学习者特征的思维导图，完成后以“4网络环境下学习者特征”为文件名保存在考生文件夹中。(5分)

第5题请使用Word按要求设计如下教学活动。(15分)

教学活动: 通过自我探究的方式，学习怎样使用邮件管理软件—Foxmail收发邮件。 要求: (1)使用考生文件夹(模拟测试7)内的“5教案模板一素材.dot”创建新文档，并在新文档中设计教学活动。 (2)遵循信息技术与学科整合的要求进行教学设计，合理地运用技术改善教学。 (3)充分利用信息技术教学环境，促进学生的探究学习。

(4)完成后以“5探究学习设计”为文件名保存在考生文件夹内。 课 题： 教学对象： 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学设计： 教学媒体手段： ①知识与技能： ②过程与方法： ③情感态度与价值观： 教学内容和过程： 教学内容 1. 学习怎样使用邮件管理软件——foxmail收发邮件。 教师活动 1. 将foxmail的安装程序上传在共享文件夹中，要求学生下载； 2. 让学生动手安装foxmail软件并在网上搜索和学习该软件的使用方法； 3. 布置任务：让学号为1的同学使用foxmail发邮件给学号为2的同学，并依次类推，最后一个学号的同学发邮件给学号为1的同学，学生收到邮件后再使用foxmail进行回复； 4. 在学生动手操作的过程中，针对有问题的同学进行解答和指导。 其他教学活动： 点评及小结（5分钟） 学生活动 1. 下载共享文件夹中的foxmail安装程序； 2. 安装foxmail软件，并在网上搜索和学习使用该软件； 3. 完成教师布置教学意图 1. 教师为学生布置的探究性学习任务，让学生在学习了使用web邮箱的基础上，进一步学习邮件管理软件的使用办法，完善电子邮件方面的知识； 2. 让学生动手操作完成任务的方式，巩固和加鼓励学生自己找到问题的解决方案，进而激发了学生的学习兴趣； 3. 教师对学生疑问的解答有针对性的解决了学生探究过程中的问题，保证每个学生都能找到问题的解决办法。 的收、发邮件任务。 强了学生对知识的记忆，课后任务： 课后反思：

第6题(填空题)以下是本课的教学设计方案节选，请判断其中使用的教学策略，并分析这些教学策略的作用。(10分) 第一阶段:a.教师创建一个班级邮箱。b.介绍比赛规则:教师给学生出10个与课程相关的问题，同时向学生提供班级邮箱的地址和密码，告诉学生这10道题的答案就存放在班级邮箱中，看哪个学生能以最快的速度找到邮箱所在的网址，登陆邮箱并找到问题的答案。c.学生动手操作，开始比赛。d.一段时间后，统计速度最快的几个同学，并公布问题的答案。 第二阶段:a.母亲节就要到了，教师在共享文件夹中准备了制作电子贺卡的基础材料。b教师要求学生:为你的妈妈申请一个电子邮箱;为妈妈制作母亲节的电子贺卡，并以电子邮件的方式发送到妈妈的电子邮箱中，给妈妈一个母亲节的小惊喜。c.教师从制作完成的学生作品中选出优秀作品，用多媒体给全班同学展示。 第三阶段:教师将全班学生分成7个小组。 a.教师向学生介绍自己使用邮箱时的一些要求:首先，邮箱应该是免费的;另外，它的容量要尽量的大;还有?? b.教师布置任务:5~6个同学为一组，每个小组分别负责向老师和同学们推荐雅虎、网易、新浪、搜狐、126. hotmail, gmail邮箱中的一个，为大家介绍邮箱的特点，给大家展示邮箱的亮点，争取最多的邮箱用户。 c.各组同学上台介绍并推销自己小组负责的邮箱，看看哪个小组的邮箱最受欢迎。选出最受欢迎的邮箱和最佳推销员。 1. 第一阶段采用了教学内容传递策略中的学生控制策略其作用是将学生置于一种积极、愉快、有效的学习活动中。

2. 第二阶段采用了教学内容传递策略中的助学策略其作用是________________

3. 第三阶段采用了教学内容传递策略中的学生控制策略其作用是学生角色扮演能积极、愉快、有效的学

习。

第7题视频素材文件的常见格式有wmv, rm, avi或mpg等。格式为avi或mpg的视频文件所占空间很大，并且不容易在网上传播，因此有时候在教学中需要把这种类型的视频文件转换成wmv格式或rm格式。请使用一种视频格式转换软件(如WMEncoder)，将素材文件夹(模拟测试7)下的“7气球一素材.avi”转换成“*.wmv”格式并保存，完成操作后，比较一下两个文件大小的差异。(8分)

第8题制作教学课件都需要考虑课件的美观，网页课件也不例外。网页课件除了需要有良好的布局和清晰的结构外，还需要进行一些细节处理，如给网页课件添加背景图片、修改字体和段落格式等。“8课件”文件夹(模拟测试7)下保存有一个网页课件“8index一素材.htm”及一张图片“8background一素材.jpg。请用FrontPage软件进行如下操作，操作完成后以“8美化后的课件”为文件名保存到考生文件夹。(7分)

(1)将图片设置为网页的背景;(网页属性 格式 背景图片) (2)将“初中信息技术第一册”设为“隶书”\磅)”“加粗”;（选中 ） (3)所有文本颜色设为“蓝色”。

第9题博客是继E-mail, BBS和ICQ之后的另一种网络沟通交流的工具，它的出现己经影响了我们的教学模式、学习方式，甚至是教育理念的变革。许多教师利用博客记录自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录等，这种方式超越了传统时空局限，促进了教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共

享知识和思想。请在当前的博客网站上搜索并阅读们道不远人’博客见”，读后请在该文下的评论中发表您的读后感(字数随意)。(6分) “道不远人”博客见 当周围的人都在讲QQ、网游、博客时，我总是不以为然的处在自己的现实生活中，总以为网络世界太虚无缥缈而不屑一顾，直到2007年初我区进行博客培训，建立台江区教育博客网后，我才惊讶的发现博客已经要进入我的生活。曾几何时，我握鼠标的右手，总习惯把鼠标的箭头摇曳至“http://blog.cersp.com/fj/tj/”字样，然后双击，等待，一幅熟悉而亮丽的画面刹那间在眼前姗然展开…… 犹如一抷清凉沁入心脾。 曾经我是一个冷眼旁观者。除了非完成不可的任务以外，我对我的博客网站是不闻不问，或许同事太经常津津乐道自己的博客，或许博客的轻松惬意，不知不觉我已经在教育博客网中，真心体验起我们周边的同事的成功、失败、酸甜苦辣！ 因为，这里是我们教师成长的见证，这里烙印着我们每一道教育、教学、生活思考的印记！飨之不完，受益不尽。它是我们采集自台江教育同仁的思想大餐。对于大餐的饕餮丰盛，对于一篇篇解决现实教育困惑心得的思之若渴。一切，在这里都显得那么的相得益彰！我乐意无穷无尽地流连其中。我乐意并盼望能在这场持久的文化盛宴中，将自己干瘪的大脑填得浑圆和腹胀。 习惯在博客的各个栏目里徜徉！有“教师心声”的真知灼见，心得体会；有“课程理论”的实用知识，精妙理论；有“考试评价”的独到分析，创意见解；有“自由发表”的朝气芬芳，文才飘逸；有“成长纪事”的亲情弥笃，温情相佐；有“教育管理”的资源共享，报料搜查；有“家庭”的茁壮成长，激情彭湃；有“阅读空间”的轻松写意，诙谐自由。 习惯第一时间在众多同行新鲜出炉、热情洋溢的作品中去品味一颗颗火热的爱心和一份份真挚的情。看着密密麻麻的作品，我目不暇接，但心里就甭提多高兴！我知道，我今天看到的情景不仅仅是一个个基础教育者的坚定信念，校园文化的繁荣兴盛，我还看到了明日里台江甚至福州教坛上的百花齐放、璀璨夺目。我为教研新平台的诞生感到由衷的自豪！ 我决定苦心 经营自己的博客。“博客，让人在浩瀚的网络世界里圈一块地，搭一个温馨的小屋。”而能否使这一块地充满生成的气息，使这个小屋成为朋友喜欢的地方，则应该是博客主人要思考和努力的方向。在我的博客里，我设置了教育随笔、案例课例、教学论文、生活味道等几个栏目，把自己的教学心得、工作体会、教育思考、生活感悟记录下来，而我把重心放在了教育随笔栏目，因为我清楚这是个教育博客，应该与一些自娱自乐哗众取宠的博克有所区别。自从有了博客，也就有了一种期待分享与被分享的愿望，我发现自己思考得更深了、记录得更勤了。于是，“挖掘数学教学中的“情”味”“转变学习方式 引导自主探究”“别逼教师当“骗子”（转载文章）”等一篇篇感悟上传到我的博客了。时间一长，来到小家的客人越来越多，很多朋友留下了温馨的鼓励与祝福，而这些又使得我更加用心地学习、思考、记录。建站半年多，我一直努力地经营着这个属于自己的精神家园，“日志总数30，评论数量44 ，留言数量204 ，访问次数1867 ”这些数字虽显得幼稚。但我觉得这些并不是最重要的，对我来说，来自于同行]的认同与鼓励更让我的心里充满阳光。 “张老师，我从教这几年来从没有这么多的困惑、压力和挫败感，变得越来越不相信自己。上起课来觉得力不从心，课堂活跃不起来，课堂纪律组织不好。课改给我的感觉是很累，也许这真的是一个学习、锻炼的机会，我却常觉得是种负担，每天面对着那么多个性迥异的孩子，回到家里还要照顾调皮的小女儿，我真的有点受不了。看了你的博客里的文章，心里有些触动，很多人都很忙也很累，也许我该做的不是抱怨??”看着熟悉的同事对我说浏览我博客里的文章的感受，我欣慰地笑了。 目前，在区博客网里，我只是广袤沙堆里的一粒微不显眼的沙砾。但我从来就没有感觉到自己的自卑与菲薄！我知道，在我的身后，还存在着一颗颗炙热的心和一份份关注的目光，我没理由不为此去搏击风浪！ 第10题在传统的教育教学过程中，教研活动基本上是采取小组讨论或面对面对话等方式，而网络交流模糊了面对面的教研活动所固有的时间、地点、内容、成员的界限，使优秀经验能够得到更广范围的共享。利用教师博客群，教师之间可以在任意时间内，就某个主题进行讨论、交流。请浏览素材文件夹(模拟测试7\\湖滨路小学教师博客群)中的“10湖滨路小学教师博客群一素材.htm\，看看其中设置了哪些板块，对日志进行了哪些分类。如果让你来对这样一个教师博客群进行内容设计，你会有一些怎样的精彩构思和想法呢?比如叫一个什么名称，设置哪些板块，包含哪些栏目，这些栏目的功能和作用是什么?请把你的这些想法写在Word文档中，完成后请以“10教师博客群内容设计”为文件名保存在考生文件夹中。(6分)

教师博客群内容设计

名称 快乐教育之家 性质描述 一个基于BLOG技术的教学研究平台，一条联结同仁、教师、学生、

家庭、社会的绿色通道。 创意栏目 日志采用综合分类+学科分类的方式，共分51类。其中，综合类有教

研综述、网络教研、计划总结、工作感悟、学术论文、探讨争鸣、课 题管理、教学反思、专题学习等18类，学科类有高中物理、高中化 学、初中语文、初中数学、初中英语、初中生物、初中地理 、1-3 年级语文、1-3年级数学、1-3年级英语、4-6年级语文、4-6年级数

学、4-6年级英语、音乐、体育、美术等33类。 包含板块 公告、日志搜索、个人博客排行、友情链接、最新日志、最新回复、

博文推荐等。

第11题BBs是互联网非常常用的网络服务功能之一。师生可以利用BBs服务进行信息实时交换，在BBs中组织沙龙、讨论各类问题并提出解决方案等。在应用BBs组织主题讨论时，教师应注意哪些问题?(5分)

①精心组织和策划讨论主题，对主题提供一定量的资源，让学生围绕主题开展活动。

②老师要在讨论的过程中进行引导，即时纠正学生出现的偏差，引领学生向设定的目标行进。 ③虽然教师的个人观点不能代替学生观点，但还是可以潜移默化进行诱导。

第12题多媒体网络教室能实现网络资源共享、交流合作等功能。丰富的资源可以支持学生的自主学习，也可以利用网络的交流功能，组织讨论与合作等学习活动。请选择一个教学内容(一个或几个知识点，如“电子贺卡的制作”)，设计一节利用多媒体网络教室的课。设计中至少应该包括教学内容、具体的实施步骤，要求合理利用多媒体网络教室的功能。设计结果以“12利用多媒体网络教室进行教学”为文件名保存在考生文件夹里。(7分)

《电子贺卡的制作》教学设计方案

一、使用多媒体展示电子贺卡图片，引入课程，创设教学情境，引起学生兴趣，提出问题，让学生想一

想，电子贺卡一般由哪几个部分组成，它们分别是什么。——（多媒体演示功能） 二、教师通过多媒体给学生演示电子贺卡的制作过程。——（多媒体演示功能） 三、教师要求学生上网查找并下载制作电子贺卡的资源。——（利用网上学习资源）

四、将自己下载的资源存放到共享文件夹里，小组共享，并讨论和制作电子贺卡。——（小组学习、资

源共享）。

五、各小组展示自己制作的电子贺卡，介绍贺卡的制作过程，同时进行小组互评。——（进行教学评价） 六、教师总结和点评各小组的作品。——（教学评价和信息反馈）

第13题(单选题)总结性评价是目前中小学应用最普遍的评价手段，下列属于常用方法的是( )。(3分)

A.单元或期末测试 B.创建学生档案袋 C.观察学生的日常表现 D.组织学生反思

第14题新课程改革强调信息技术与课程整合，强调培养学生的信息技术能力，这就要求教师将信息技术教育融入教学。请参考下面的样例，使用Excel软件设计一个自评量规让教师对自己的信息技术与课程整合的能力进行评价和反思。要求评价项目不少于4项。完成后请以“14量规”为文件名保存在考生文件夹内。(7分) 信息技术与课程整合能力自评量规 评价项目 A 等级标准描述 B C 教师自评

1.能够设计和实施基于技术的很自信可学习活动，以此来促进学生涉以做到 及原创作品的分析、合成、解释和创造 2.能够根据学校的资源情况，很自信可规划整合相关资源，并能够找以做到 到、获得额外的资源，满足教学需要 会一些，但基本不会 需要帮助 会一些，但基本不会 需要帮助 3.能教给学生搜索、收集、评很自信可价信息的方法和策略 以做到 会一些，但基本不会 需要帮助 4.能够采用多样的教学技术策很自信可略和分组策略，使学生获得平以做到 等的使用技术资源的机会，帮助学生成功地进行学习活动 会一些，但基本不会 需要帮助 5.能够肯定学生使用技术的才很自信可能，并且为这些学生提供机会，以做到 使他们能与老师、同学及其他人分享他们的特长 6.能够利用测量评价的结果很自信可（如，学生的文档、上机的测以做到 验、电子版作业）来改进教学 会一些，但基本不会 需要帮助 会一些，但基本不会 需要帮助 第15题学生档案袋可以用来显示有关学生学习成绩或持续进步信息，它汇聚了学生一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料。请使用Word软件设计一个电子档案袋的表格模板，记录学生探究学习过程，以便学生进行反思，教师根据情况给予指导。完成后以“15电子档案袋”为文件名以模板的格式保存在考生文件夹。（6分）

“一个有用的软件”探究过程记录 探究主题 我要探究的问题 我的研究计划 我的实施过程 我的结论 本次探究活动中我最大的收获 我还想探究的问题

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yjla.html