用汗水浇灌花朵用爱心点亮希望

摘要：一个中队就如一个大家庭。要想做好这个大家庭的“家长”―少先队辅导员，唯有用爱心、耐心、细心，才能唤醒和引领着每个少先队员在思想上产生共鸣。

关键词：辅导员；爱心；细心；智慧

在我的眼中，每一个孩子就是“一道风景”。工作中，我用全部身心“观景“”赏景”“爱景”，用不同的方法培育孩子，使之枝繁叶茂，各放异彩。对其中的不良“草木”认真矫正，悉心照料，使她们正常发育，进而茁壮成长，为“美景”增添光彩。我担任班主任工作三十年有余，几十年如一日，像母亲、朋友一样对待爱护每一株“幼苗”，我也收获了很多――快乐、幸福、感动、希望……

一、用爱，拉近师生间距离

乐教是乐学的源泉，大爱是大善的土壤。辅导员的工作是平凡的，我之所以能在少先队工作中取得一定的成绩，这都源于一个“爱”字。曾经，面对清贫，我并非没有犹豫；面对诱惑，也并非没有动摇。但是，每当看到孩子清澈的眼神，一切犹豫和动摇都不复存在了。我所在的学校是一所乡村小学，所带的孩子，大都是留守儿童，家境都不富裕。而我自己也是靠父母节衣缩食才最终完成学业走向讲台的，看到孩子们就像看到儿时的自己，看到孩子们的父母为了生活不得不离开他们到远方去打拼就想起自己父母当初的艰难――我没理由不爱他们，没理由不在他们成长的路上尽自己的微薄之力。

我班的胡贵兵同学，生下半岁后父母就双双外出打工，奶奶很溺爱她，致使他养成了一些不良习惯，特别是不爱完成家庭作业。新学期开学了，胡贵兵的暑假作业一个字都没写。我把他叫到面前，问他为什么，他一声不吭，任由不争气的眼泪像断线的珠子一样往下掉。我本想狠狠地惩罚他，但我知道这办法根本不管用，同时也理解一个从小便没和父母在一起的孩子的习惯养成是多么的困难。在认真思考过后，我和颜悦色地说：“胡贵兵，来，我们交个朋友吧！”他有点迷惑不解，眉头皱到得更紧了。我继续说道：“你如果不想做家庭作业，我不会在班上公开惩罚你，但我会以朋友的身份和你一起来完成家庭作业。”他眼睛瞪圆了，嘴巴张大了，一幅很吃惊的样子。我抓住机会，把他拉到身边，用小手指勾着他的小指头说：“拉钩上吊，一百年不准变。”我鼓励他一起说，他却只配合我的动作一伸一缩，并不停地抽泣。就这样，虽然胡贵兵从头至尾没说一句话，但经过一段时间的共同努力，他逐步扭转了不良习惯，作业字迹越来越工整，正确率逐步提高，进步惊人。

二、用心，发现处处皆美好

作为一名辅导员，能否用心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。我用心学习少先队工作方面的知识，并努力内化，使之能为我所用，学习的过程让我收获良多；每接手一个中队，我便认真收集、分析每一名队员的学习、生活习惯、家庭背景等情况，细致的基础工作让自己心中有数，工作开展起来得心应手；我深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，自己要先做到。

我还深信，只有用心关注才能充分发掘每一个孩子的潜能，让每个学生都能抬起头来走路。我班学生涂远露，由于母亲患有神经病，据他父亲说，这孩子大概是先天影响，四岁才说话，且口吃厉害，并不指望他学多少东西。作为班主任和中队辅导员的我没有半点歧视，我想竭尽所能，让他成为一个生理、心理健康的人。对于他的学习，我从不施加压力，总是不厌其烦地手把手地教。记得学拼音时，他对九个复韵母始终分辨不清，遇到“ue“，我用手指指外面的天空，他好像一下子明白了。噢，天上的月亮读“ue”；遇到“ie”，我就用手指指外面的大树，他才恍然大悟，树叶，读“ie”。他声调也读不准，学《称象》一课，“曹操”的音老是发不准，经过多次练习，才偶尔可以读对一次。这时，我就轻轻摸摸他的脸蛋或竖起大拇指，每当此时，他总是乐开了花。慢慢的，他对学习感兴趣了，期末居然考了60分。对他来说，这是非常了不起的进步。他不但学习进步了，对班集体的事也主动积极了。

每当看到他有好的表现，我就在班会上、队会上大力表扬他、鼓励他。涂远露的进步，让他自己不断收获信心，也鼓舞了其他在学习或生活有困难的同学。

三、用智慧，开展好每一项活动

作为少先队辅导员，我坚信单纯的说教是无法搞好少先队工作的，少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能更加热爱组织。通过精心组织学生参加学校的各种活动，现在所带的中队取得了可喜的成绩。如在大课间团体操比赛中取得集体第二名；在“感恩父母”讲故事比赛中，学生个人获全校第三名；班上多名学生的绘画、陶艺作品参加学校的展示。

我有一个听话、懂事、孝顺的儿子，在教育他的过程中，我逐渐认识到，大包大揽并不利于孩子的成长，要推动孩子学会自我管理、自己教育、自我完善。我把这种认识移植到少先队工作中来，在活动开展中，特别注意增强教育的自主性，引导队员自己做主人，让他们相互协作，自己出主意，自己做准备，自己搞活动，自己来总结，这充分调动了队员的主动性、积极性和创造性。

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