人教版小学数学四年级下册第六单元整理和复习
更新时间:2024-05-29 04:11:01 阅读量: 综合文库 文档下载
整理和复习
——小数的加法和减法
教学内容: 小数加减法复习课。
教学目标: 通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.正确进行
运算.能够对一些能简算的题简算。
能力目标:进一步培养学生计算能力和灵活解题能力。 情感目标:培养学生的学习兴趣。
教学重点:对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点:如何有序整理知识,并能够形成完善合理的知识网络。 教具准备: 多媒体课件。 教学过程:
一、创设情景,回忆梳理
师:下面是四年级一班4名同学50米赛跑成绩如下图:你能根据给出的信息提出什么数学问题?
学生思考后,自己提出问题并解决这个问题。 学生:(通过学生的计算和比较,回忆本单元所学习的小数的加减法竖式计算,加减法混合运算,小数加减法的简便计算。在完成这些知识体系的回忆后,再适当的回忆在计算过程中运算定律的应用。)
师:我们通过解决这些提出的问题,就已经把本单元所有计算的类型都复习了一遍。还有什么不明白的地方吗?
学生提出自己不明白的问题,先由其他学生帮助,如果是共性的问题则由老师进行回答。师生交流。
师:再对比一下几个同学的赛跑成绩,你想说什么? 学生找出跑的比较慢的周刚,提醒他加强体育锻炼。
师:你的提议真好,全运会马上在我们的省会济南举行了,现在是一个全民健身的时代,我们一定要加强体育锻炼。 [设计意图] 上课伊始,教师设计这一实际生活中的情境,让学生借助模型的解决,回忆各个知识点,通过沟通知识间的横向联系,从中培养学生的提出问题的能力,也适时地进行了加强体育锻炼的教育。 二、理清脉络,归纳整理 师:刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点,下面请同学们小组合作,每个小组整理一份本单元的知识网络图,并用你喜欢的方式表达出来。 学生分组合作整理知识网络,老师参与其中。
小组内整理完成后汇报交流。(大括号式、集合图式、表格式、树形式、其
他形式)
在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。
师:刚才同学整理的知识网络都很有特点,并且知识点也比较准确全面。老师也整理了一个知识网络。(出示知识网络)
[设计意图]由于本单元知识点比较少,内容也比较单一,所以知识网络放在课堂上整理也是完全可以的,本环节占用的时间大约在5分钟左右就可以。知识网络的归纳整理是必须的,只有形成了知识网络学生才能够更加清晰明确本单元的知识,夯实基础。
三、典型例题,沟通联系
师:掌握小数加减法的计算方法只是达到了基本的要求,计算的最终目的是解决问题。在解决问题的时候,我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。(接着呈现下面的练习设计) 1、请你接着算。
2、数学诊所。
÷20=240÷=‥‥‥
师:说说你是怎么改正的,他们犯了什么样的错误?
500÷=710你认为做这些题目时要注意什么?
3、 把下面的算式补充完整。
学生独立完成后师小结:选择合适的试商方法进行试商,提高计算准确率;要检查自己计算得对不对要验算。 四、知识应用 能力拓展
1、下面是两张电脑打印的购物小票,你能补充完整吗?
2、下面是广西省南宁市各县区人口分布情况。(单位:人)
你能提出用两步计算的数学问题吗?并解答。 3、我能行,我很棒。
(1) 学生独立思考解答。
(2) 小组内学生交流解题过程。 (3) 小组代表上讲台展示交流。
[设计意图] 让学生自己发现数学问题、提出数学问题,然后再解决数学问题,这是最基本的数学能力,本环节不但能培养学生基本的数学能力,更能够突出本节课的重点,加强学生对小数的加减法的练习,也可培养学生能够用多种方法解决问题的能力,夯实基础知识。 五、小结提升
师:刚才同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算小数加减法时要注意什么?哪些地方是最容易错的,你想提醒同学们注意哪些地方?你觉得你们小组表现的怎么样?
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