浅议研究生创新能力的培养

理论探索 (责任编辑：赵明月 )

浅议研究生创新能力的培养贺硕怡(天津财经大学研究生院天津 3 0 0 2 2 2 )

摘

要：研究生创新能力的培养是研究生教育的关键，是人才强国、培养创新型人才的必然要求。具有创新能力的研究生毕业后，进入社会各个

领域，对社会政治、经济和文化会产生重要的作用。现今由于种种原因，研究生的创新思维还有待提高，本文提出了一些研究生创新能力培养的意见。旨在为研究生创新能力的发展提供一些有益的指导。 关键词：研究生；创新能力；创新意识

《创新学引论》一书中指出：“创新是人们能动的进行的产生一定价值成果的首创性活动。”研究生教育是建立和发展研究型大学的基石，研究生培养目标的确立直接影响和决定着研究生培养的质量。 如何有效地培养研究生的创新能力将成为衡量研究生教育成效的最高标准。研究生的创新能力属于创新能力的一部分，美国心理学家罗伯特 J .斯腾伯格在综合各种观点的基础上，认为“创新能力是一种提出或产出具有新颖性 (即独创性和新异性 )和适切性 (即有用的、适合特定需要的 )的工作成果的能力。”创新能力的培养是研究生教育的核心内容，也是提高研究生教育质量的重要标志。一

切勿心浮气躁、沽名钓誉，利用宝贵机会潜心做研究，利用广阔的平台充分挖掘自己的潜力。2、依托科研平台，推进研究生的创新能力

随着科技的快速发展，科学研究的创新和发展，已形成了由个人科学创造向团队科学创新转化的新局面，现代科技的创新发展更多的依赖于团队协作精神。依托科技创新团队，打牢研究生创新能力根基，要把握好以下三点：一是依托科研团队，为研究生创新能力的提升提供科研创新条件。二是依托科技创新团队精神，营造浓厚的科

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提高研究生刨新能力的现实意义近几年随着高校研究生的扩招，研究生人数急剧增加，使得原

本并不是很充裕的研究生教学资源更加紧缺，研究生教育质量令人堪忧。比如理工科研究生的研究能力并没有得到真正充分有效的培养和锻炼。尤其是创新能力，自主分析和解决问题的能力，与人沟通协作的能力等。因此，研究生的创新思维还有待提高，比如曾有学者总结道，我国研究生创新能力不强主要表现在“四个简单”上：“一是简单移植，只是对他^ .方法的

应用和重复；二是简单揭示表面现象，没有深入研究事物发生发展的内在联系；三是简单延伸，只是进一步证实他人的工作；四是简单推理，只是采用一定的实验证实已知的结论。” 而创新是一个民族兴旺的灵魂，是一个国家经济可持续发展的动力， 具有创新意识和创造能力的人才是一个国家和民族最宝贵的财富。我国《高等教育法》也明确规定：高等教育要培养有创新精神的人。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2 0 1 0 - 2 0 2 0 )年》中，也明确提出了要创新人才培养模式，探索和培养创新人才的途径，着力提高学生的创新能力和实践能力。所以如果行之有效的提高研究生的创新能力成为现今研究生教育亟需解决的问题。=、提高研究生创新能力的几点意见1、双管齐下，提高师生的创新意识

技创新氛围。三依托团队成员间的交流，培养研究生的创新素养。当前，研究生教育创新基地已成为研究生创新培养体系一个重要组成部分，为研究生自主进行科技创新活动提供了良好的物质环境和机制保障，大大增加了研究生的实践机会，训练了其创新技能，激发了其创新热情。科研创新基地通过实验条件的建设和培养机制的创新，为广大研究生提供了一个适用于学科交叉融合，支持研究生自主创新的实践平台。必须做好创新基地建设的长远规划，全面训练和培养研究生的科技创新能力，以此带动学术交流和科技竞赛等相关活动的开展， 更好地实现研究生科技创新和教育创新的有机结合。要借助研究生创新基地，加强研究生创新意识和创新能力的培养，促进研究生科研与实践的结合、科技创新与成果转化的结合，最大限度地调动研究生学习和研究的自主性、积极性和创造性，努力为研究生的学习和研究搭建好“学术攻关平台、实验实践平台、校企合作平台和校园文化平台。1环境对个人创新能力的发挥与创新成果的获得有着重大的影响。 学校应经常邀请一些专家进行各种学术交流活动，为研究生多提供科学研究立项的机会，加大对科研创新成果的奖励。此外，学校在招生时要打破本校保护主义，注意学生生源的多样性，促进学生之间相互取长补短，共同进步。另外，要配备先进完备的实验设备、图书资料等硬件设备，为研究生扩宽视野，完善知识储备，孕育创新的思想提供便利。三、结语在高等教育由精英

化教育向大众化教育转化的过程中，这种创新能力就显得尤为重要，因为“在知识无限膨胀、陈旧周期迅速缩短的情况下，学生的社会职业将变得更加不稳定。社会对走上工作岗位的

随着我国大学受到高校研究生扩招、分层改革、资源分配市场化等趋势的影响，研究生教育中的师生关系存在很多问题。比如，由于学生人数的增长速度快于导师人数的增长速度，一位导师可能要负责培养多个研究生，导师受其能力和精力的限制，对于研究生的教育水平就良莠不齐。而学生在学习阶段，其主要的任务也不仅限于研究， 发论文、找工作也占用了部分时间。师生之间缺乏沟通交流，大家都抱着完成任务的心态对待三年的学习时光，因而造成研究生的创新能力没有得到锻炼，科研水平也大大降低。所以首先要培养良好的师生关系。师生关系对于学生的学习目的、兴趣和学习成绩也有重要的影响。注重导师和学生之间的沟通交流，可以帮助导师了解学生的兴趣和需要，从而有依据地改善自己的教学计划和教学方法，激发学生学习的积极性和主动性，促进教学的良好互动和协调，提高学生在科研和工程实践中的创新思维能力。在英国，学生申请一个大学的博士研究生资格，一般是根据老师发布在学校官方网站上的课题来“竞聘” 的，所以，一般在学生还没开始进入学习生活阶段，就已经知道自己 接下来即将开展哪方面的研究工作，余下的事情就是学生自己考虑的问题了，学生想怎么做，采用什么样的方法来实施，那是学生自己的事情，导师只会时刻关注学生的进展以及学生所取得的研究成果。其次要增强导师的知识储备、提升教学方法技巧、提升其责任意识，使其不仅在学术上能传授学生最前沿的知识，而且能引导学生树立端正的科研态度。最后，要通过教学管理培养研究生正确的科研意识。因为做学问关键要“静心”,一定要摆正心态，脚踏实地，稳打稳扎，. .

人的评价、认知不再仅仅以‘基础扎实’、 专业对口’来衡量， 还要以是否具备适应千变万化的世界的综合能力来评判。”2随着全球经济一体化的不断向前推进，世界范围内的竞争逐步过渡到人才优势上的竞争，尤其是集中到具有创新能力的人才竞争上。从发展趋势来看，研究生教育的国际化、现代化、复合型、多元化、个 f生化以及创新性，已成为2 1

世纪研究生教育发展的主体思想。研究生创新能力的培养是一个复杂而迫切的问题，其受到多方面因素的制约。要提高研究生的创新能力，首先要转变教育观念与教育模式，既要尊重研究

生的主体性，又要有健全的培养体系，更要注意各方面的协同配合， 通过学校、导师、研究生以及教育管理人员的共同努力，形成教育合力，紧抓教育质量，才能使研究生的创新教育和素质教育不断迈向新局面。一参考文献

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