第24课 昔日的辉煌 精品教案（北师大版八年级下册）

第24课 昔日的辉煌 精品教案 （北师大版八年级下册 ）

教学目标 1.知识与能力

知道埃及象形文字、两河流域楔形文字；以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的艺术成就；说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。 2.过程与方法

在讲“最早的文字”这一环节中，通过设计猜字游戏，培养团结协作的意识，加深学生对汉字象形含义的理解；在“文学的基石”这一目中，通过文学知识竞赛，使学生真正体验古希腊文学和戏剧内容的丰富，是它们的艺术成就奠定了文学发展的基石；通过小小旅行团游历古希腊和古罗马建筑，使学生领略古罗马建筑设计的巧妙和构造的宏伟。 3.情感态度与价值观

帮助学生了解古代的典型文化成就，使之认识人类文明是在世界各地各民族的共同推动下发展前进的。 使学生认识到，对世界文化的精华，应持尊重、赞美、欣赏的态度。培养学生的审美观念和审美情趣，教育学生爱护人类灿烂的文化遗产；传说故事包含了一定的事实成分，这些历史事实可以通过考古发掘来印证。传说故事和考古发掘都对我们历史有着重要的社会意义和历史价值。

教学重点：能够说出人类最早的文字、古典文学作品和古代建筑典型代表，认识到人类文明的进步是世界各地区、各民族共同努力的结果

教学难点：能否主动感受古代文艺作品中的艺术魅力和深刻思想，尝试寻找古代不同地区不同文明的不同特点

教学准备：收集相关资料、教师自制课件 教学过程

一、课前复习（总结式 8分钟）

课前五分钟活动内容；师：举例说明文明的冲撞与交融。 二、导入新课（图片直观式 2分钟）

教师课件展现世界著名古建筑的图片，学生谈感受，引出昔日的辉煌。 三、探求新知（直观讲述、阅读、小组合作式 20分钟）

（一）最早的文字（6分钟）

1.教师课件展现象形文字、楔形文字、甲骨文三种文字的图片及发源地。学生归纳它们的特点。2.通过猜字游戏，进一步加深学生对三种文字的理解，同时激发学习兴趣。

（二）文学的基石（8分钟） 1.学生阅读归纳完成表格。

国名 希 腊 体裁 史诗 悲 剧 作者 阿拉伯 民间故事

2.学生分组展现课前收集的相关资料，教师相关课件直观点拨。 3.连线题检测学生的掌握情况。 （三）凝固的艺术（6分钟）

1.学生分组展现课前收集的相关资料，教师相关课件直观点拨。 2.教师重点介绍巴黎圣母院。帮助学生领会这一时期的建筑特色。 四、归纳升华（总结式 3分钟）

首先师生共同梳理本课的知识结构，然后教师请学生谈学习感受。“学习了这课后，你认为对于其他民族的文化成就我们应用什么态度来对待？” 五、达标测评（学生完成 7分钟） P128自我测评、《创新设计》。

六、板书设计 第24课 昔日的辉煌

楔形文字：苏美尔人

一、最早的文字 象形文字：埃及人

史诗创作：《荷马史诗》（西方最早的史书） 二、文学的基石 悲剧创作：三大悲剧作家 “悲剧之父”

代表作 主要思想 阿拉伯民间故事集：《天方夜谭》

三、凝固的艺术：帕台农神庙、圆形竞技场、巴黎圣母院、麦加清真寺

教学反思：

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