拥有好心情教案

《拥有好心情》上课教案

东昌区第一实验小学 高微 一、教材分析

《拥有好心情》这一课是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元的第二课。本节课它贴近现实生活，对老师学生都有指导意义。教材主要是从生活中去发现问题——生活中人人都难免有各种各样的烦恼，根据实际情况考虑解决问题的办法——所开“走出烦恼”的药方，进而有个健康的心态面对生活——快乐笑人生，三个环节构成。 二、教学目标

1、知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。 2、分析、思考造成烦恼的原因，并积极寻求解决的方法。 三、教学重、难点

分析、思考造成烦恼的原因，寻求解决的方法。 四、教学过程 （一）新课导入 师：上课

生：同学们好，请坐！

师：这节课我们来学习第一单元的第二课：拥有好心情，齐读课题。 生：拥有好心情

师：从课题中你能不能猜出这节课的内容和什么有关 生：心情、情绪

师：你现在心情怎么样？ 生：很好

师：春暖花开，天气也不错，没讲课之前先给大家讲一个笑话??在你们的脸上我看到了这样一种表情，出示笑脸。通过这张笑脸你能想到那些关于情绪的词语

生：快乐、微笑、兴奋??

师：除此之外你还知道哪些关于情绪的词语 生：郁闷、生气、愤怒??

师：像郁闷啊、愤怒啊都是用来形容心情不好的，那在什么情况下你的心情会不好呢？

生：被误解、作业多的时候??

师：作业多给你的生活增添了什么呢？ 生：烦恼 （二）新授 1、认识烦恼 师：（板书：烦恼）追问：“思考一个问题：你的烦恼是什么？”五年四

班。生：到

师：班干部里认为自己有烦恼的请起立；不是班干部的同学认为自己有烦恼的请起立；以上学期数学成绩95分为极限，95分以上的同学认为自己有烦恼的起立；95分以下的同学认为自己有烦恼的起立；剩下的同学认为自己有烦恼的起立。

预设：有的同学没有起立。师：我们来看一看，有的同学在坐着，我们来采访一下。同学你好，请问你的生活快乐吗？生：快乐。师：你的生活里烦恼吗？生：有时候也有。师：你是怎样对待你的烦恼的？生：并没有把它放在心上，乐观的去对待。师：我在你的身上看到了我们值得学习的地方，就是你能够乐观的面对生活，向你学习，奖励你坐下。

师：现在站起来的同学都是有烦恼的，请同学们左右看一看，你发现了什么？

生：每一个人生活里都有烦恼。

师：同学概括的非常准确，全体请坐。科学家也做过这样一个调查，把书翻到第8页，左下角有一个小资料，默读10秒钟。找一个同学给大家读一读。生：阅读师：这份资料告诉我们一个什么事实。（适时去引导学生）

生：每个人生活里都有快乐 2、走出烦恼

师：无论贫富，人人生活里都有快乐、都有烦恼。最近有一个叫李萌的同学，她的心情很不好，她都是遇到烦心事，把书翻到第10页，看情景一，默读10秒钟。谁愿意把情景表演出来？（找两名同学情景表演） 师：第一次合作就配合的很有默契。你觉得别人在议论的时候应该是什么情绪？

生：质疑、不满、不平衡??

师：别人有这种质疑还有不满的反应正不正常？ 生：正常。

师：那你说李萌就为这点小事一气气好半天，这样好不好啊？ 生：不好。

师：她有点怎么啊？ 生：太小气了

师：我们再来看一看她得另一烦恼。情景二，找两个同学来表演。如果你是李萌，你会怎么想，又会怎么做呢？ 生：如果是我??

师：你觉得李萌哪里做的不好、不对？ 生：她多疑（适时引导学生）

师：我们来帮李萌分析分析吧，她为什么总会遇到烦恼呢？造成她烦恼的原因又是什么呢?拿出学习卡1，小组成员商量商量，给李萌出一个诊断

书，开一个药方吧。好了，开始吧！ 师：哪个小组愿意汇报一下 生：??

师：你们小组是根据什么写出的诊断书呢？（适时引导学生说出李萌是按自己的想法去思考问题） 师：哪个小组还想汇报？ 生：??

师：你们觉得你们的药方李萌用了以后会有什么样的改变，可以参照情景来说一说 生：??

师：我有这样一个问题：李萌总是遇到烦恼的主要原因是什么呢？ 生：??（适时引导学生说出主要原因是李萌自己的小气、爱生气。主观原因造成的）

师：有时候我们就是因为自己的气度小、心眼小造成了很多困扰，那我们就潜下心来反思自己，我们的烦恼是什么呢？也给自己当回医生，写个诊断书吧！拿出学习卡2，完成1、2、3、4项。 师：谁愿意和大家倾诉你的烦恼？ 生：??

师：自己的烦恼说出来以后有什么感受和大家分享一下吗？ 生：说出来以后感觉轻松多了

师：谁还想轻松一下？生：??追问：通过自己的反思你想对大家说点什么呢？生：??

师：通过反思，你有什么想对大家说的呢？

生：??（适时引导学生说出有了烦恼可以换角度去思考，不应该以不良的情绪去面对，要想办法从烦恼中走出来）

师：可是有的烦恼真的不是自己造成的，比如说：楼上太吵，写不下去作业；早上被邻居吵醒；像这样的问题有办法去解决吗？答案肯定是有，但是需要我们一起去思考，结合教材11页小窍门提示寻找走出烦恼的办法。

师：哪个小组愿意汇报。生：??（师根据学生的汇报总结写板书） （三）总结

师：通过这节课的学习你知道了什么？ 生：??

师：你们总结的非常准确，烦恼不是自己才有，而是人人都有。我们都向往快乐的生活，但是真正拥有好心情还真的不容易，如果这节课你的心情还有那么一点点失落，就让我们带着对好心情的憧憬一起来学习第二节课乐观的面对生活，好不好？好，下课。

二〇一二年 三月

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