儿童本位提升学生科学素养

儿童本位提升学生科学素养

作者：陈然之[1]

作者机构：[1]泗洪县归仁中心小学,江苏宿迁223953

出版物：文理导航

年卷期：2018年第33期

摘要：儿童是学习活动的主体,在教学中应试着通过“激情导入、创设情境、动手实验、课后延伸、细心观察、研学实践”六个途径,全面凸显儿童

的主体地位,提升他们的科学素养,为他们的继续学习和终身发展打下

坚实的基础。

页码：79-79页

主题词：儿童;提升;科学素养

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yi2j.html