《第一单元写作 写诗歌》教学设计

《第一单元写作 写诗歌》教案

教学目标

1、借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。 2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。 3、展开联想和想象创造悠远意境。 重点难点

1. 展开联想和想象创造悠远意境。 2.培养学生用精炼的语言来表达情感 教学方法：讲解法、举例法、练习法 课时安排：2课时

第一课时

一、导入：

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。

二、怎样的诗歌才是真正的诗歌？

1、打油诗≠诗歌。如：

官员下乡，祸害一方。小车一串，特别风光。说是抗旱，鸡狗遭秧。 白天睡觉，晚上叫唱。吃得要好，十菜九汤。不懂装懂，屁话成章。 大摇大摆，非常嚣张！ 2、梨花体≠诗歌。如： 《一个人来到田纳西》

毫无疑问 我做的馅饼 是全天下 最好吃的 《我坚决不能容忍》

我坚决不能容忍 那些 在公共场所 的卫生间 大便后 不冲刷 便池 的人

打油诗、梨花体的共同特点：都不是真正的诗，因为

都没有意象意境，只是分行排列而已。 都没有借助意象抒情，只是大喊大叫。

3、观察诗句

其一：骄傲，使人落后; 虚心，使人进步。

其二：墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小了。

（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。诗要有意象。）

其三：春天是个贼，窃走了我的心。

你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡。

其四：我像爱读金庸小说 那样爱你， 我像爱电脑游戏 那样爱你。 以上诗句缺乏美感。选择意象必须是鲜明的，突出的，有力的，而且意象要能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意象，那只能破坏美感，失去诗意。

4、古诗也以意象来抒情

以下诗句分别抒发的是什么感情? 找出其意象。 （1）慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》） （2）本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）

（3）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》） （4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》

这些诗句分别抒发的是母子情、兄弟情、爱情、友情。 这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。

5、什么是诗？

诗是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。

（一）要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美 音乐美 （二）要有鲜明形象，做到情景交融：意像美 意境美 （三）要有新颖的构思和奇特的想像：构思美 想像美 6、诗歌的特点举例

（1）用意象反映生活。如《面朝大海，春暖花开》 海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开

（2）具有浓郁的抒情性。如《孩子 快抓紧妈妈的手》

? 孩子 快 ? 快抓紧妈妈的手 ? 去天堂的路 太黑了 ? 妈妈怕你 碰了头

? 快 抓紧妈妈的手 让妈妈陪你走

? 妈妈 我怕 ? 天堂的路 太黑 ? 我看不见你的手

? 自从倒塌的墙 把阳光夺走 ? 我再也看不见 你柔情的眸

? 孩子 你走吧

? 前面的路 再也没有忧愁

? 没有读不完的课本 也没有爸爸的拳头 ? 你要记住 我和爸爸的模样 ? 来生还要一起走

? 妈妈 别担忧 ? 天堂的路有些挤 ? 有很多同学和朋友 ? 我们说 不哭不哭

? 哪一个人的妈妈都是我们的妈妈 ? 哪一个孩子都是妈妈的孩子 ? 没有我的日子 ? 你把爱给活着的孩子吧 ? 妈妈 ? 你别哭 ? 泪光照亮不了 ? 我们的路 ? 让我们自己 ? 慢慢的走 ? 妈妈

? 我会记住你和爸爸的模样 ? 记住我们的约定 来生还要一起走

一首《孩子快抓紧妈妈的手》在网上一出现，便被广为传诵。这首写给汶川大地震中遇难孩子和母亲的诗歌，在央视、东方卫视、湖南卫视等多家电视台赈灾节目中被朗诵，被《南方日报》等全国近百家报纸刊登，甚至法国的一家报纸也用整版刊 登了这首诗歌，人们听到和看到这首诗后最多的反应就是“我哭了”。法国巴黎埃菲尔铁塔下，在千余名旅法华人为遇难同胞举行的烛光祈福会上，当一名女子读到这首英文版的诗歌时，在场的人再也忍不住悲痛的泪水。

（3）大胆神奇的想象。如《我爱这土地》 艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明??

——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉??

又如《露》：

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上∕ 我在张开惺松睡眼的花心里∕ 我没有向人们说：“勿忘我” 清晨和黑夜∕ 我自生又自灭 ∕我不是星星的眼泪∕ 也不是璀璨的明珠 ∕我就是我∕ 一滴纯洁的甘露∕ 很少人注意我，我不抱怨 ∕那——又有甚么要紧？∕ 阳光妩媚的清早∕ 我会升华成一朵 ∕美丽的洁白的云 （这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新，想象丰富。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、清澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）

（4）语言精练，常使用比喻、象征、押韵等修辞手法。

时间

时间是夹卷着冰雪的风暴， 会染白我们青春的额头。 时间是一道湍急的江流， 会淹没我们生命的行舟。

友情

友情是一缕和煦的春风， 会拂去我们眼角的泪痕。 友情是一抹明媚的阳光， 会照亮我们孤寂的心房。

一代人 顾城

黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明

——语言具体、形象、生动

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